湯紅波

【摘 要】對于班主任管理工作來說，它是一項復雜而系統(tǒng)的工作，班主任管理工作開展的好壞直接關系著學生綜合素質的發(fā)展，因此，班主任管理工作一直以來都是學校管理工作中的一個重要內容。而對于職業(yè)學校教育來說，與普通教育相比不論從教學內容與學生自身方面都存在著很大的區(qū)別，因此，也這就使得職業(yè)學校的班主任管理工作的開展更加不易。那么在新形勢下，如何更好地開展職業(yè)學校的班主任管理工作也成為我們所要積極去解決的一個重點問題?；诖耍旅姹疚木瓦@一問題進行了簡要的論述。

【關鍵詞】職業(yè)學校；班主任；管理

班主任管理工作的實質就是對學生進行管理，隨著教育改革的不斷深入與發(fā)展，也對班主任管理提出了更多新的要求，更多新的管理理念不斷地得到運用。再加上職業(yè)學校學生存在的一些自身特點，在這種形勢下，如何更好地促進職業(yè)學校班主任管理工作的開展成為我們所要面臨的一個重要課題。下面本文從職業(yè)學校教育的特點分析入手，就新形勢下職業(yè)學校班主任管理工作的開展進行了分析。

一、職業(yè)學校教育的特點

對于職業(yè)學校教育來說，它與普通的教育有著一些重要的區(qū)別，在職業(yè)教育中，除了要對學生的學業(yè)與品德進行教育，同時又要根據(jù)學生所學的專業(yè)切合實際地引導學生更好地去掌握各項職業(yè)技能，以更好地確保學生可以順利地就業(yè)。因此，這就對班主任管理工作提出了更多更高的要求，班主任不僅僅要做好學校教育目標的組織者與實施者，同時也要做好學生的就業(yè)引導與組織。另一方面，隨著普通學校的招生比例的增加，這就使得職業(yè)學校的生源數(shù)量與質量得不到有效保證，進入到職業(yè)學校學習的學生，往往文化基礎比較薄弱，學習成績并不理想，沒有形成一個良好的學習習慣，對于學習嚴重的缺乏興趣，往往出現(xiàn)厭學的現(xiàn)象比較明顯。而這個時期的學生也正處于青春叛逆期，學生的逆反心理非常強，希望得到家長與教師的肯定，但又非常敏感，往往以自我為中心，自我意識較強，與家長、教師、同學之間都缺乏溝通，從而很難融入到職業(yè)學校的學習中來。職業(yè)教育本身與學生自身存在的這些問題，大大加大了職業(yè)學校班主任管理工作開展的難度，要想做好職業(yè)學校班主任的管理工作，那么就必須要結合這二者之間的特點，從而抓住重點來進行班主任管理工作。

二、開展職業(yè)學校班主任管理工作的措施

（一）尊重學生，以人為本

在職業(yè)學校教育中，要開展好班主任管理工作，那么就要加強對學生的尊重，管理工作要以人為本。對于職業(yè)學校的學生來說，他們處于青春期，自我意識比較強烈，希望得到別人認可的同時，又有著一些自身不易克制的缺點。班主任在進行管理工作時，要抓住學生的這些特點，真正地讓學生感覺到教師對自己的尊重，將一切為了學生的管理理念深入其中。職業(yè)學校的學生，他們在情感上往往比較敏感，但是他們的思想?yún)s比較活躍，有些學生的見解非常獨到，因此，在開展班主任管理工作時，要盡量給學生一些自由發(fā)展的空間，注重學生的綜合發(fā)展。在班主任管理工作中，做到以人為本，加強對學生的尊重，會讓學生有一種得到肯定的感覺，這樣學生就會從心理上接受這種管理，學生也更加愿意去和老師進行交流與溝通。同時，班主任管理工作的開展，不僅僅只是針對學生的學習，同時，也包括對學生的生活、思想與身體方面，做為班主任只有更加全面地對學生進行關心與關注，才可以更加地了解學生，從而使得管理工作更加有效地開展。

（二）加強對學生心理需求的把握

結合職業(yè)學校學生的自身特點來看，在新形勢下開展好職業(yè)學校的班主任管理工作，那么首先就要加強對學生心理需求的把握，班主任要加強對學生的了解與分析，讓學生在心理接受班主任的管理工作，那么班主任管理工作的開展就成功的一大半。對于職業(yè)學校的學生來說，他們進入到職業(yè)學校的學習，往往會面面臨一種學習與生活的迷茫。職業(yè)學校的學習與普通教育有著很大的區(qū)別，學生對日后自己所要從事的工作、職業(yè)目標都非常模糊，而且對于學習目標也并不明確，學生從以往的更加注重書本知識的學習進入到更加注重動手能力培養(yǎng)的學習后，會有很多不適應，因此，這就需要班主任管理工作的開展要注重對學生的引導，抓住學生的這一心理，對學生進行學習目標與職業(yè)目標的規(guī)劃，從而使得學生更加認清自己所要面對的學習環(huán)境與學習內容。另外，學生的就業(yè)指導是班主任管理工作的一個重要內容，職業(yè)學校學生在就業(yè)前期，往往會比較恐慌，就業(yè)壓力會比較大，不知道自己是否可以適應即將到來的職業(yè)生涯，因此，這時，班主任就要抓住學生的這些心理特點來進行思想工作，幫助學生樹立好自信心，以一個更加積極的心態(tài)去面對各種挑戰(zhàn)，從而更好地提升學生的就業(yè)能力。

（三）做好班干部的建設

一個好的班級管理，班主任管理工作的順利開展，離不開有一個良好的班干部隊伍的配合，因此，在職業(yè)學校班主任管理工作的開展中，要加強對班干部隊伍的建設。首先，班主任要注重對班干部的選拔，班干部的選拔要注重學生的綜合素質，要任用有號召力、感染力的學生做為班干部，同時，在班干部的選拔時，要注重學生的民主，由學生的民主選舉來產生一支優(yōu)秀的班干部隊伍。其次，班主任要對所選舉的班干部進行嚴格的要求，對班干部下放一定的班級管理權，同時要對班干部工作進行適當有效的指導，使得班干部可以更好地為班級建設而服務。另外，通過對班干部隊伍的建設，也可以更好地激發(fā)學生的集體觀念與集體榮譽感，促進班主任管理工作的開展。

另外，在職業(yè)學校中班主任管理工作的開展，班主任要注重對個人魅力的提升，不斷加強對個人修養(yǎng)的提高，時刻注重自己的形象，真正做到言傳身教，以個人的魅力去影響學生，這樣在管理工作的開展時，學生才會更加心服口服?？傊?，職業(yè)學校班主任管理工作的開展，是一項系統(tǒng)的工程，必須要全面考慮才能真正管理好學生。

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