劉璐璐

（四川音樂學(xué)院，四川 成都 610021）

以交響樂演奏為例談中提琴視奏能力的提高

劉璐璐

（四川音樂學(xué)院，四川 成都 610021）

當(dāng)今社會在各種與音樂相關(guān)的工作和考試中，視奏被作為一種必不可少的能力。目前大部分專業(yè)教學(xué)比較忽視視奏訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生在考試中難以取得好的成績，畢業(yè)后進(jìn)入專業(yè)演奏團(tuán)體工作難以適應(yīng)。本文以交響樂演奏為例從讀譜、提高對節(jié)奏型的辨識度與視唱練耳水平等幾個方面談中提琴視奏能力的提高。

中提琴；視奏；節(jié)奏；辨識度

一、引言

視奏是把樂譜（符號）轉(zhuǎn)化為演奏（動作）的中介行為。視奏的快慢，對學(xué)會一首樂曲的速度，拓展演奏曲目的范圍，擴(kuò)大藝術(shù)視野，關(guān)系重大。莫扎特曾說：“視奏的技巧，就是把一首樂曲，以應(yīng)有的速度演奏出來，還要表現(xiàn)出應(yīng)有的表情和情趣，使聆聽者覺得仿佛是作曲家本人在演奏一樣?！币曌嗄芰κ菍W(xué)生音樂基礎(chǔ)知識的體現(xiàn)，而目前大部分的專業(yè)教學(xué)中，比較忽視視奏訓(xùn)練，沒有專門針對視奏訓(xùn)練的課程，導(dǎo)致學(xué)生在一些帶有視奏部分的考試中，難以取得好的成績。一些畢業(yè)后進(jìn)入專業(yè)演奏團(tuán)體工作的同學(xué)，在初始面臨大量視奏工作時難以適應(yīng)。

筆者將以交響樂演奏為例談中提琴視奏能力的提高。在交響樂團(tuán)中，中提琴作為中聲部和聲層，起到了高低音色過渡和承接的作用。中提琴音色溫暖而柔情，帶有絲絲憂郁，在交響樂中時而配合著高聲部旋律歌唱，時而以和聲節(jié)奏的方式藏于旋律之中。

二、認(rèn)真讀譜

當(dāng)我們拿到一個陌生的樂譜應(yīng)該先從哪里入手呢？下面我們列舉中提琴在視奏中的幾個要點1.音樂術(shù)語。音樂術(shù)語決定了音樂的情感和速度。2.譜號。中提琴有高音譜號和中音譜號兩種。3.升降記號。平時在24個大小調(diào)音階中練習(xí)4.節(jié)拍符號。比如3/4拍，6/8，1/2等。完成了前面幾項，那么我們準(zhǔn)備工作就做好了。下面我們開始音樂的正文了，1，力度記號。音樂是渾然有力地開始還是輕輕訴說的開始呢？2.音符的節(jié)奏。一般分為旋律性節(jié)奏和節(jié)奏型節(jié)奏兩種。

三、提高對節(jié)奏型的辨識度

在交響樂初期的視奏合奏中，整個音樂在指揮的帶領(lǐng)下往前進(jìn)行，節(jié)奏的準(zhǔn)確往往顯得更加重要。我們可以大致把節(jié)奏分成旋律性節(jié)奏和節(jié)奏型節(jié)奏兩種。

（一）旋律性節(jié)奏

下面三個例子中，都是帶附點的音符，不單單是節(jié)奏，還是帶有旋律的節(jié)奏。旋律性節(jié)奏重在旋律的歌唱性的表達(dá)，大都從輕柔開始唱出旋律，視奏時特別要注意力度記號的變化。

例1：勃拉姆斯海頓主題變奏變奏7

例2：貝多芬第五交響曲二樂章

例3：勛伯格昇華之夜

（二）節(jié)奏性節(jié)奏

在樂曲中反復(fù)出現(xiàn)的有一定特征的節(jié)奏叫做“節(jié)奏型”。節(jié)奏型在音樂表現(xiàn)中具有很重要的意義。當(dāng)中提琴聲部在交響樂中演奏節(jié)奏型樂段時，支撐，連接著各聲部，使整個交響樂豐富飽滿更富有感染力。

例4：勃拉姆斯第二交響樂

例5：門德爾松第三交響樂

在交響樂中，有時各種節(jié)奏并不是按照它原本的樣子出現(xiàn)在音樂里的，同樣的節(jié)奏會出現(xiàn)各種連音，把復(fù)雜的節(jié)奏聯(lián)系在一起。

例6：拉赫瑪尼諾夫E大調(diào)交響曲

例7：理查斯特勞斯死與凈化

四、提高視唱練耳的水平

視唱練耳水平的高低影響著學(xué)生對音樂的理解和詮釋。視唱練耳分為唱和聽兩部分。系統(tǒng)的視唱訓(xùn)練可以使學(xué)生對譜面的信息有快速正確的反應(yīng)，對節(jié)奏型有充分的理解和熟悉，聽力訓(xùn)練可以提高對音準(zhǔn)和節(jié)奏的辨認(rèn)。視唱練耳的水平是提高視奏能力的基礎(chǔ)。在交響樂中部分困難片段，是需要拿回家仔細(xì)練習(xí)的，但由于交響樂篇幅很長，排練時間有限，很難做到每個節(jié)奏細(xì)節(jié)都練習(xí)到，視奏能力強(qiáng)的人在工作中會更加輕松。

藝術(shù)修養(yǎng)對視奏的影響也很大。因為任何事物都不是單一存在的。藝術(shù)家技藝的高低，音樂的藝術(shù)價值不只是從技術(shù)層面來評判。充分了解作曲家的創(chuàng)作風(fēng)格，作曲家所處時代的社會，及曲目的創(chuàng)作背景，都對演繹作品二次創(chuàng)作產(chǎn)生重要的影響。

視奏水平的提高絕非一朝一夕。大部分的中提琴學(xué)生，畢業(yè)后都會加入到職業(yè)樂團(tuán)中，日常工作都是與交響樂打交道。如果在學(xué)生階段很少接觸交響樂，或是沒有系統(tǒng)的練習(xí)過交響樂片段，會直接影響學(xué)生的工作能力。如果把視奏加在日常的教學(xué)當(dāng)中，從視奏練習(xí)曲樂曲片段開始鍛煉，程度高一些的同學(xué)以交響樂片段作為練習(xí)手段，那么我們的畢業(yè)生將擁有更強(qiáng)的視奏能力，在未來的工作中更加得心應(yīng)手?！?/p>

[1] 齊笑怡.淺議鋼琴視奏的方法與技巧[J].當(dāng)代音樂,2016,17.

[2] 馬恒輝.試論鋼琴視奏能力的訓(xùn)練[J].大舞臺,2015,11.

[3] 關(guān)宇.鋼琴教學(xué)中視奏的重要性[J].戲劇之家,2014,11.

[4] 王源.鋼琴視奏學(xué)習(xí)中的辨識內(nèi)容與方式探討[J].藝術(shù)研究,2011, 03.

[5] 張月.如何提高鋼琴視奏能力[J].黃河之聲,2010,06.

[6] 潘民憲.大提琴在交響樂演奏中的節(jié)奏判斷[J].神州民俗,2010,06.

劉璐璐（1983-），女，四川成都人，四川音樂學(xué)院講師，碩士，主要研究方向：中提琴教學(xué)、交響樂演奏。