黃琴琴

[摘要]打開蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)中高段教材，撲面而來的是一股清新的氣息，課程的開放性、綜合性與靈活性給人耳目一新的感覺。每一個(gè)新知識的引入都是圖文并茂，無論內(nèi)容還是呈現(xiàn)方式都很好地體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，充滿時(shí)代氣息。新教材在遵循科學(xué)性、思想性、可讀性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性。本文淺析蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)中高段教材的特點(diǎn)，闡述更好的運(yùn)用教材的意義所在，從而為學(xué)生的全面發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]蘇教版教材；小學(xué)數(shù)學(xué)教材；中高段

一、蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)中高段教材特點(diǎn)分析

蘇教版中高段的數(shù)學(xué)教材基本上是以“問題情景一建立模型一解釋、應(yīng)用與拓展”的模式來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的，以生活化的方式來表達(dá)現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀念和數(shù)學(xué)思想。使學(xué)生在具有親和力的問題情景中，通過觀察、操作、思考、交流和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。強(qiáng)化應(yīng)用意識，感受數(shù)學(xué)生活化所創(chuàng)造的樂趣。教材的特色教材具有新、活、實(shí)的特點(diǎn)。

（一）教育觀念新、教學(xué)內(nèi)容新、結(jié)構(gòu)編排新

教材注意精選教學(xué)內(nèi)容，以利于引起學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，使學(xué)生完成“現(xiàn)實(shí)題材——數(shù)學(xué)問題——數(shù)學(xué)模型——數(shù)學(xué)知識與方法——應(yīng)用知識解決問題”的學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成從數(shù)學(xué)角度考慮日常事物的興趣與習(xí)慣。教材中大量的例題都是學(xué)生在校內(nèi)和校外生活中親身經(jīng)歷的，同時(shí)注意把數(shù)學(xué)知識與自然學(xué)科知識、科技知識等有機(jī)地聯(lián)系在一起，教科書從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，十分注意引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的辦法，注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在編排時(shí)設(shè)置小單元以安排教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容相對集中，重點(diǎn)突出，就有利于教師在把握教學(xué)內(nèi)容和認(rèn)知目標(biāo)的同時(shí)，去研究“對數(shù)學(xué)的認(rèn)識”、“情感體驗(yàn)”、“思維能力”、‘解決問題”等各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)要求與教學(xué)方法，切實(shí)體現(xiàn)多元的教育目標(biāo)。

（二）呈現(xiàn)形式活、學(xué)習(xí)形式活、練習(xí)形式活

教科書選擇的題材力求形式活潑，能吸引學(xué)生，激起學(xué)習(xí)興趣：信息鮮明，方便學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題：富有啟發(fā)性，能激活學(xué)生已有知識、經(jīng)驗(yàn)和方法。教材提供了大量有利于學(xué)生開展觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、推理等活動的內(nèi)容和學(xué)生所喜愛的活動形式，可以使學(xué)生選擇自己需要的、能夠進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動，并進(jìn)行交流，不僅使解決問題的方法多種多樣，而且使學(xué)生在活動中獲得成功的體驗(yàn)。教材中大部分的例題和習(xí)題都以學(xué)生喜愛的形式出現(xiàn)，把數(shù)學(xué)練習(xí)載在學(xué)生喜愛的情景上，如“算對了才走出迷宮”、“答對了就能躲雨”、“誰算得快就先到達(dá)終點(diǎn)”、“算一題就上一級臺階”，在“猜一猜”的游戲中練習(xí)比較數(shù)的大小等，以興趣、熱情提高練習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。

（三）基礎(chǔ)知識教學(xué)實(shí)、發(fā)展數(shù)學(xué)思考實(shí)、培養(yǎng)情感與態(tài)度實(shí)

教材安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，注意符合學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。如，學(xué)生掌握乘法口訣是學(xué)習(xí)難點(diǎn)，教材中把這些口訣分散在兩冊三個(gè)單元，這些單元之間穿插安排學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識，增加學(xué)生掌握乘法口訣的時(shí)間和機(jī)會。教材十分重視引導(dǎo)學(xué)生用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象，在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系的探索過程中發(fā)展空間觀念，在收集、處理信息的過程中進(jìn)行歸納、類比和有條理的思考。例如，讓學(xué)生抓一把糖，數(shù)數(shù)有幾粒：再抓一把花生米，猜猜有幾粒，并說一說為什么一把花生米比一把糖的粒數(shù)多。教材鼓勵(lì)學(xué)生積極參與生動、直觀的數(shù)學(xué)活動，在活動中獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)意識。幫助學(xué)生形成積極的情感和科學(xué)、認(rèn)真的態(tài)度。

二、蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)中高段教材特色運(yùn)用的意義

（一）改變了傳統(tǒng)教材中的灌輸模式，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，往往采用的是死板的灌輸模式，學(xué)生學(xué)習(xí)起來艱澀、難懂，學(xué)習(xí)興趣不高，無形中增加了學(xué)習(xí)壓力。死板的學(xué)習(xí)方式無法開拓學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生產(chǎn)生思維定勢，不能活學(xué)活用。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)中高段教材注重激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，挖掘?qū)W生的潛力，積極開動腦筋地思考問題。例如教材中有這樣一則例子：讓學(xué)生抓一把黃豆，數(shù)數(shù)有多少粒，再讓同一個(gè)學(xué)生抓一把糖果，數(shù)數(shù)有多少粒，為什么黃豆粒要比糖果的粒多。通過在實(shí)際中提出問題，激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)會主動學(xué)習(xí)，強(qiáng)化思考能力。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用水平

蘇教版的小學(xué)數(shù)學(xué)中高段教材中，加入了很多圖片與生活內(nèi)容相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的視覺感知能力，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入到生活中，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用水平，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，更好地將數(shù)學(xué)與生活融會貫通，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。例如在三級數(shù)學(xué)上冊里有個(gè)賭場揭秘板塊，通過學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)和概率基礎(chǔ)知識，使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、交流等對隨機(jī)事件進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)，告訴學(xué)生賭場上的操作具有欺騙性，提高學(xué)生的辨別能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

（三）營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍豐富多彩的教材內(nèi)容可以幫助老師活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍。教材內(nèi)容豐富多彩，將教材的練習(xí)題應(yīng)用到實(shí)際生活中，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)知識，一邊做游戲，不僅可以提高學(xué)習(xí)樂趣，而且可以加深學(xué)生的記憶，營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，有助于提高學(xué)生的理解能力，促進(jìn)對數(shù)學(xué)知識的吸收。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)中高段教材內(nèi)容新穎、形式多樣、難易度適中，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問題、解決問題的能力，使數(shù)學(xué)更貼近生活，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。從而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展。

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)震澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)）