李程

【摘要】新時(shí)期下，隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，教學(xué)模式也出現(xiàn)了巨大的變化，在計(jì)算機(jī)環(huán)境下，教學(xué)模式面臨的創(chuàng)新與改革，因此，教育行業(yè)一定要根據(jù)信息化時(shí)代的特點(diǎn)，建立科學(xué)的教學(xué)模式，為實(shí)現(xiàn)高效課堂奠定基礎(chǔ)。本文主要針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式進(jìn)行思考，希望給予我國(guó)教育行業(yè)以參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 教學(xué)模式 思考

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）18-0034-02

新時(shí)期下，隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，為我國(guó)教育行業(yè)提供了重要的技術(shù)支撐，并且改變了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，教學(xué)不再受到地點(diǎn)和時(shí)間的限制，在任何時(shí)間以及任何地點(diǎn)都可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展教學(xué)。因此，在信息時(shí)代下，以往的教學(xué)模式無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)的需求，而隨著互聯(lián)網(wǎng)以及計(jì)算機(jī)的普及和廣泛應(yīng)用，建立高效以及科學(xué)的教學(xué)模式已經(jīng)成為時(shí)代對(duì)教學(xué)的新要求。

在信息時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，其主要通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)、多媒體以及網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)、傳授知識(shí)，進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。同時(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)體系和模式的突破，并且為傳統(tǒng)教學(xué)的發(fā)展提供了技術(shù)支撐，因此，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，一定要針對(duì)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目的的區(qū)別進(jìn)行科學(xué)應(yīng)用，為現(xiàn)代教育提供發(fā)展動(dòng)力，促進(jìn)我國(guó)教育行業(yè)的有序以及持續(xù)發(fā)展。

一、在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下構(gòu)建教學(xué)模式

在信息時(shí)代下，教師要根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，并且結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)以及需求，通過(guò)有效以及積極的引導(dǎo)，構(gòu)建全新的教學(xué)模式。教學(xué)模式要體現(xiàn)學(xué)生的教學(xué)主體地位，并且通過(guò)教師的引導(dǎo)和組織，向?qū)W生傳授相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，在現(xiàn)代教育和課堂基礎(chǔ)充分結(jié)合的情況下，實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變，對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)以及教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)師生的有效互動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)的協(xié)調(diào)以及穩(wěn)步發(fā)展。

1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要模式

學(xué)校主要以培養(yǎng)人才和提高教學(xué)質(zhì)量為工作重心，同時(shí)，學(xué)校還是提高學(xué)生知識(shí)能力以及綜合素質(zhì)的關(guān)鍵陣地，想要構(gòu)建科學(xué)的人才培養(yǎng)模式，一定要以課堂教學(xué)為立足點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中心的轉(zhuǎn)變，突出學(xué)生的課堂主體地位。教師還要對(duì)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新與加工，實(shí)現(xiàn)舊知識(shí)與新知識(shí)的完美融合，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生吸收知識(shí)的能力。

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)背景下，其教學(xué)模式主要包括互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、教學(xué)課件、學(xué)生以及教師，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)相應(yīng)文檔以及教學(xué)課件的組織，教師將其在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行共享，學(xué)生通過(guò)登錄平臺(tái)，完成對(duì)教學(xué)資源的下載。同時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自身需要，靈活選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、地點(diǎn)以及時(shí)間，并且結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行靈活的安排。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)共享教學(xué)資源，學(xué)生可以對(duì)教學(xué)資料和信息進(jìn)行瀏覽和下載，并且積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效課堂。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)

第一，自主學(xué)習(xí)模式，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)背景下，學(xué)校以及教師要充分重視自主學(xué)習(xí)的重要性，并且建立完善的自學(xué)模式，在該模式下，學(xué)生通過(guò)閱讀以及查閱信息，結(jié)合自身對(duì)學(xué)習(xí)信息的需求，通過(guò)軟件開(kāi)展自學(xué)。在自學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，通過(guò)各種聊天軟件、電子郵件以及微信等形式，加強(qiáng)師生的互動(dòng)交流，教師還可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)論壇，通過(guò)教學(xué)論壇學(xué)生可以提出自學(xué)中遇見(jiàn)的問(wèn)題，在這種模式下，學(xué)生可以靈活的開(kāi)展自學(xué)活動(dòng)，并且通過(guò)教學(xué)資源以及師生互動(dòng)，建立多層次、多元化以及多渠道的教學(xué)體系，發(fā)揮了學(xué)生的積極性以及主動(dòng)性。

第二，“一對(duì)X”模式，這種模式主要包括“一對(duì)多”以及“一對(duì)一”教學(xué)模式，是教師利用信息技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的手段和方式，其實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的實(shí)時(shí)交互，在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生開(kāi)展針對(duì)指導(dǎo)，是一種現(xiàn)代化的高效模式。其中“一對(duì)多”主要是指教師通過(guò)向多位學(xué)生進(jìn)行授課，實(shí)現(xiàn)學(xué)生以及師生之間交流的教學(xué)模式。而“一對(duì)一”是教師針對(duì)個(gè)別學(xué)生而開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)共用畫(huà)筆以及寫(xiě)字板等信息工具，實(shí)現(xiàn)師生之間的討論和交流。

第三，多對(duì)多教學(xué)模式，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)背景下，多對(duì)多是利用現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)虛擬的課堂環(huán)境，通過(guò)同步對(duì)話(huà)形式開(kāi)展教學(xué)，建立學(xué)生以及師生之間的交流以及合作模式，在加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的同時(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神以及合作意識(shí)。當(dāng)前，這種教學(xué)模式是一種全新的嘗試，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

3.對(duì)教師的新要求

隨著我國(guó)全面進(jìn)入信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)蓬勃發(fā)展，獲取信息方式更加便捷、簡(jiǎn)單，獲取信息的渠道也更加多樣化，在此背景下，教師所扮演的角色也出現(xiàn)一定程度的轉(zhuǎn)變，教師不再是傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，學(xué)生可以利用多種方式和渠道獲取知識(shí)，因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師的職責(zé)和角色也出現(xiàn)相應(yīng)轉(zhuǎn)變，教師的職責(zé)不僅是簡(jiǎn)單的傳播知識(shí)，而是通過(guò)信息技術(shù)對(duì)學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性指導(dǎo)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了科學(xué)的教學(xué)情境以及教學(xué)模式，學(xué)生可以結(jié)合自身實(shí)際需求以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，并且實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)最優(yōu)化，這種個(gè)性化學(xué)習(xí)是傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)對(duì)教學(xué)資源的共享和瀏覽，學(xué)生可以充分掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且以此為基礎(chǔ)，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，尋找相關(guān)資源，而這種有效的學(xué)習(xí)方式，需要建立在教學(xué)資源之上，因此，教師要通過(guò)相關(guān)指導(dǎo)和培訓(xùn)，幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性以及積極性，養(yǎng)成良好而正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在豐富而有效情境下，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)背景下，教學(xué)課程不同，其采用的教學(xué)模式也不相同，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐表明，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以突破傳統(tǒng)模式的局限，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化以及自主化學(xué)習(xí)，并且緩解傳統(tǒng)模式與信息時(shí)代的矛盾和沖突，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)其先進(jìn)性，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)以及自學(xué)能力，改善師生關(guān)系，加強(qiáng)師生的研討和協(xié)作，并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情和激情，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。同時(shí)，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還可以幫助學(xué)生充分吸收以及消化知識(shí)，并且培養(yǎng)學(xué)生的擴(kuò)展性思維以及創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面性以及綜合性發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期下，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，社會(huì)正在邁向信息化以及智能化，在此背景下，教學(xué)理念和教學(xué)模式也要做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而符合當(dāng)前的教學(xué)形式。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展教學(xué)，符合社會(huì)、學(xué)校以及學(xué)生的需要，是教育未來(lái)發(fā)展的重要趨勢(shì)，因此，教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，幫助學(xué)生構(gòu)建有效的學(xué)習(xí)體系，進(jìn)而提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

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