鄭維林

【摘要】隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用非常廣泛。多媒體集文字、圖片、聲音、視頻等于一體，通過在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，能夠讓抽象的知識(shí)變得生動(dòng)、具體，幫助學(xué)生輕松理解，從而有效提升學(xué)習(xí)效率。本文將簡述多媒體的作用，并探討了其在小學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】多媒體 小學(xué)語文教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）18-0176-01

在信息時(shí)代背景下，小學(xué)語文教師要充分認(rèn)識(shí)到多媒體的重要作用，將其合理應(yīng)用到課堂教學(xué)中，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象的展示出來，開闊學(xué)生的視野，豐富了課堂教學(xué)的容量。同時(shí)，還可以促進(jìn)學(xué)生智力開發(fā)，提升學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。教師要注重不斷改進(jìn)教學(xué)方法，將多媒體的作用最大限度發(fā)揮出來。

一、多媒體的作用

教師運(yùn)用多媒體，能夠創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在直觀畫面下，整個(gè)教學(xué)過程將充滿趣味性，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺與視覺，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。在多媒體創(chuàng)設(shè)的情境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)將變得更加輕松，解決邏輯思維、語言理解與表達(dá)能力等方面的難點(diǎn)，牢固掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)?；诖私處煈?yīng)合理運(yùn)用多媒體，確保充分發(fā)揮多媒體的作用，促進(jìn)學(xué)生思維活動(dòng)，保證課堂教學(xué)效率。

二、多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.運(yùn)用多媒體，營造良好氛圍

從小學(xué)語文教材內(nèi)容來看，很多課文主要以寫景為基礎(chǔ)，利用敘述、描寫等方式傳遞思想情感。教師需要將多媒體課件利用起來，讓學(xué)生走進(jìn)情境中，通過領(lǐng)略、思考、感悟和熏陶，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的印象[1]。例如：在課文《五彩池》教學(xué)中，教師可以利用多媒體展示五彩池畫面，并告訴學(xué)生五彩池位于我國四川松潘的藏龍山上，那里的水不僅有顏色，還非常奇特。之后教師設(shè)計(jì)一張靜態(tài)的五彩池美景圖，并用聲情并茂的導(dǎo)語將學(xué)生帶進(jìn)創(chuàng)設(shè)的情境中，并適時(shí)展示動(dòng)態(tài)錄像，加深學(xué)生對五彩池美景的感受。采用這種教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)力，指導(dǎo)學(xué)生深入探究五彩池的成因，并激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。

2.運(yùn)用多媒體，發(fā)散學(xué)生思維

小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要注重引起學(xué)生的積極思維，讓學(xué)生能夠積極思考問題。這需要教師運(yùn)用多媒體組織教學(xué)，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生的思維也能夠始終保持活躍狀態(tài)。教師可以利用提問的方式，鼓勵(lì)學(xué)生深入探究，合理進(jìn)行想象，感悟課文內(nèi)容與情感。例如：在課文《黃山奇石》教學(xué)中，學(xué)生僅憑語言文字，是無法理解黃山奇與美的特點(diǎn)，需要教師將黃山視頻資料與相關(guān)文字、聲音、圖片和視頻組合在一起，形成多媒體課件。之后在課堂上為教師播放，讓學(xué)生直接觀察到黃山的怪石嶙峋、危峰突兀，這樣有利于理解課文內(nèi)抽象詞句。學(xué)生產(chǎn)生直觀認(rèn)識(shí)后，教師可以提問：“課文中的‘奇是什么意思？”，學(xué)生在思考過程中，實(shí)現(xiàn)了思維的發(fā)展。

3.運(yùn)用多媒體，突破重點(diǎn)難點(diǎn)

由于學(xué)生年齡偏小，生活閱歷不豐富，因此對于一些重難點(diǎn)知識(shí)，除了需要教師提問與學(xué)生思考以外，還要將多媒體利用起來，為學(xué)生呈現(xiàn)真實(shí)的生活情境。如此一來，學(xué)生獲得真切感受以后，將產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，并在教師點(diǎn)撥下，可以輕松突破重難點(diǎn)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升。例如：在課文《山雨》教學(xué)中，教師要讓學(xué)生閱讀課文內(nèi)的具體語言材料，想象并感受雨聲的美妙，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。課堂教學(xué)中教師可以播放輕柔、舒緩的音樂，讓學(xué)生閉上雙眼、仔細(xì)聆聽，品味各種雨聲，這樣既讓學(xué)生掌握了重難點(diǎn)知識(shí)，還促進(jìn)了學(xué)生能力的提升。

4.運(yùn)用多媒體，拓寬學(xué)生視野

在新課改背景下，教師除了要為學(xué)生傳授知識(shí)以外，還要采取有效措施，讓學(xué)生的學(xué)法得到遷移，培養(yǎng)學(xué)生的思維能與創(chuàng)新能力。通過多媒體的應(yīng)用，能夠增加學(xué)生聽與看的機(jī)會(huì)，在文字、圖像、聲音的有機(jī)結(jié)合下，極大豐富了課堂信息量，加強(qiáng)了課內(nèi)外溝通，從而提升教學(xué)效果[2]。在課文《珍珠鳥》的教學(xué)中，作者主要表達(dá)了人與動(dòng)物和諧相處的理念，教師可設(shè)計(jì)如下課外活動(dòng)：（1）通過網(wǎng)絡(luò)查找我國各種珍稀動(dòng)物的相關(guān)信息，開展“保護(hù)動(dòng)物”的知識(shí)宣傳活動(dòng)；（2）寫一封保護(hù)動(dòng)物的倡議書；（3）畫一幅展現(xiàn)動(dòng)物風(fēng)采的圖畫。學(xué)生參與活動(dòng)的過程中，能夠表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，既拓展了自己的視野，也實(shí)現(xiàn)了自身個(gè)性的發(fā)展。

三、結(jié)語

總之，多媒體教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)模式無可比擬的優(yōu)勢，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中也應(yīng)用更加廣泛。對此，教師要在思想上引起足夠重視，盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，科學(xué)、合理用好多媒體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究問題，并在合作交流中牢固掌握知識(shí)。這樣既能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能有效實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]王翹楚.多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，（04）：198.

[2]顧穎.多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的探索與實(shí)踐[J].學(xué)周刊，2014，（02）：52-53.