劉文清

【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，網(wǎng)上交流平臺越來越多，近年來，微信交流已經(jīng)逐漸取代傳統(tǒng)的短信、飛信以及QQ，成為主流的通訊手段。它以其強(qiáng)大的溝通交流功能覆蓋校園成為幾乎每個(gè)人都在用的通訊工具。微信具有消費(fèi)、溝通、語音、視頻以及顯示輸入狀態(tài)等功能，成為廣大手機(jī)用戶喜愛的聊天工具之一，架起了人與人之間溝通交流的橋梁?，F(xiàn)在的初中生早已不同于早些年的學(xué)生，他們順應(yīng)時(shí)代潮流，接觸并熟練的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，微信也已經(jīng)是初中生并不陌生的交流手段，在這種情況下，班主任與學(xué)生之間的交流溝通必然少不了微信。

【關(guān)鍵詞】初中 班主任 德育

【中圖分類號】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）18-0191-01

數(shù)字化信息技術(shù)和移動(dòng)通訊技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，微信已經(jīng)被廣大民眾廣泛推崇。本文將簡要分析學(xué)生德育教育現(xiàn)狀以及微信在班主任教育工作中的具體應(yīng)用，以期為廣大中學(xué)生、班主任提供一定的參考意見和建議。

一、班主任在學(xué)生德育教育中的重要意義

首先，班主任是學(xué)校班級管理的直接組織者，學(xué)校所要求的教學(xué)任務(wù)以及師生之間的溝通都離不開班主任。一個(gè)工作能力強(qiáng)、博聞強(qiáng)識的班主任能夠潛移默化的影響一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍并不很好的班級；相反，如果班主任自身水平差強(qiáng)人意，則有可能讓一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍良好的班集體整體下滑。

現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)越來越重，即便是初中生也要學(xué)習(xí)十幾門課程，同時(shí)還會(huì)參加各種各樣的課外活動(dòng)。若想保證學(xué)生更高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，保持身心健康的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就需要班主任做好學(xué)生的交流溝通、組織協(xié)調(diào)工作。同時(shí)，學(xué)校、家庭與學(xué)生之間的積極配合、溝通協(xié)調(diào)的重任便落到班主任身上。

其次，班主任若想做好學(xué)生的德育教育工作，必然少不了與學(xué)生的交流溝通，加強(qiáng)對學(xué)生的了解，全面的認(rèn)識每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，這是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的前提。

再者，因?yàn)楫?dāng)前的中學(xué)生大多數(shù)已經(jīng)進(jìn)入青春、叛逆期，性格上會(huì)比較偏激，容易染上攀比跟風(fēng)愛面子的習(xí)慣。在這個(gè)過程中，如果班主任的教育方法不得當(dāng)，不僅會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，也會(huì)對班主任自己的德育工作造成阻礙。

此外，在這個(gè)信息數(shù)據(jù)高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，初中生早已接觸到這個(gè)信息爆炸的社會(huì)，接受的信息越來越復(fù)雜，其中大量無營養(yǎng)甚至影響不良的信息都在扭曲改變著學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀。這些負(fù)面信息充斥著校園，無時(shí)無刻不在影響著學(xué)校教育的正能量在學(xué)生之間的傳播和弘揚(yáng)。此時(shí)初中班主任在對學(xué)生溝通引導(dǎo)教育上的作用尤為重要。

二、微信平臺在班主任德育工作中的應(yīng)用

現(xiàn)如今微信的廣泛應(yīng)用有利于班主任教育工作的順利進(jìn)行，讓班主任與學(xué)生之間的交流更加親切隨和，拉近了學(xué)生與班主任之間的距離。但微信并不能完全取代傳統(tǒng)的溝通方式，這也需要初中班主任拿捏掌控好微信在教育工作之中的程度。

初中班主任可以直接成為學(xué)生的微信好友或是建立微信群，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)生與班主任之間沒有了師生之間的生分，有著平等的地位，學(xué)生更愿意在微信上與班主任溝通交流，說出內(nèi)心真實(shí)的想法，與班主任之間建立平等、和諧輕松的溝通環(huán)境。通過微信好友的互相關(guān)注，也能讓學(xué)生感覺到班主任時(shí)刻在關(guān)注自己；朋友圈可以讓班主任的工作狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度在學(xué)生面前無所保留，切實(shí)拉近師生之間的關(guān)系。微信溝通不僅加強(qiáng)了班主任與學(xué)生之間的了解認(rèn)識，也給了學(xué)生一層無形的安全保護(hù)屏障，通過班主任的朋友圈，可以更好的在學(xué)生之間傳播學(xué)習(xí)生活的正能量，在生活學(xué)習(xí)上以真正的言傳身教來影響著學(xué)生。

在微信平臺上，相互之間的心理距離會(huì)縮減，對班主任的防范抵抗意識也會(huì)降低，班主任可以在班級之間建立微信群，固定在放學(xué)之后某個(gè)時(shí)間段進(jìn)行相應(yīng)的微信交流，將自己對學(xué)生說的話發(fā)到微信群中，支持學(xué)生之間的討論，同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生之間的友誼，加強(qiáng)班級凝聚力。還可以讓學(xué)生自愿將家長拉入群中，學(xué)生家長班主任公開交流溝通，學(xué)習(xí)生活中遇到的問題及時(shí)解決，也降低了學(xué)生的抵觸心理，使得家長、學(xué)生與班主任之間的關(guān)系更加融洽和諧。針對微信群的建立，班主任也可以利用微信平臺宣傳推廣積極向上的思想觀念，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

三、微信平臺在初中德育教育應(yīng)用中的注意事項(xiàng)

在班主任德育管理工作中，通常采用的方式就是擺事實(shí)講道理，從而對學(xué)生進(jìn)行正面教育。其實(shí)從這一點(diǎn)上來看教師的說理水平直接影響教育效果。說理本身就是一門藝術(shù)，萬一出現(xiàn)不當(dāng)則不但起不到預(yù)期效果，甚至還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。微信拉近了班主任與學(xué)生之間的距離，但同時(shí)對班主任的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提出了更高的要求，特別是對班主任的綜合素質(zhì)的要求。在微信交流中，班主任要做到心中有學(xué)生，依然謹(jǐn)記自己班主任的身份，在微信平臺上對學(xué)生傳播積極向上的正能量，并不是一副高高在上的樣子，否則便失去了師生之間微信交流的意義。同時(shí)，很多班主任微信中兼職做著微商，在朋友圈內(nèi)發(fā)一些產(chǎn)品廣告，這種利用朋友圈展開產(chǎn)品宣傳，刺激學(xué)生甚至學(xué)生家長消費(fèi)的行為已經(jīng)失去了微信教育的初衷。要想加強(qiáng)微信在學(xué)生之間的教育作用，班主任一定要合理的利用微信，充分發(fā)揮出微信給師生之間帶來的交流溝通作用，幫助學(xué)生解決生活學(xué)習(xí)中的問題，促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和身心健康的成長發(fā)展。

綜上所述，初中班主任積極利用微信對學(xué)生進(jìn)行德育工作是一件明智的舉動(dòng)，適合我國中學(xué)生教育的現(xiàn)狀。但同時(shí)微信融入教育活動(dòng)對初中班主任自身的綜合素質(zhì)也有著很高的要求。班主任為人師表，在微信群以及朋友圈中一定要做好表率，引導(dǎo)著青春期的學(xué)生正確地看待生活，建立積極向上的人生價(jià)值觀。但班主任也應(yīng)注意不要過分入侵學(xué)生的隱私，人與人之間的交往依然需要保持適當(dāng)?shù)木嚯x，拿捏好與學(xué)生之間的距離，才能更好的做好德育教學(xué)工作。

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