張岳民

摘 要 就業(yè)價值觀對大學生的就業(yè)質(zhì)量具有重要的影響，這種影響表現(xiàn)在方方面面，我們實地調(diào)查分析得出就業(yè)價值觀對于就業(yè)質(zhì)量的影響。就業(yè)價值觀與就業(yè)質(zhì)量是密切相關的，我們要了解分析新時代大學生的就業(yè)價值觀特點、分析大學生的就業(yè)質(zhì)量，最后分析兩者的互相影響，提出提高大學生就業(yè)質(zhì)量的措施，更好地解決大學生的就業(yè)問題，提高大學生的就業(yè)質(zhì)量。

關鍵詞 新時代 大學生 就業(yè)價值觀

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

1大學生就業(yè)價值觀對大學生就業(yè)質(zhì)量的影響

1.1大學生期望的薪資水平與工作穩(wěn)定性對于就業(yè)質(zhì)量的影響

實地調(diào)查結果分析，薪資水平以及工作的穩(wěn)定性對就業(yè)機會與滿意度有著顯著的影響，并且這種影響是負向的?，F(xiàn)在高等教育已經(jīng)開始了大眾化的普及階段，大量的大學畢業(yè)生進入市場尋求工作，導致人才市場呈現(xiàn)出供過于求的局面，公司給予畢業(yè)生的薪水起點較低。大學畢業(yè)生如果是特別看重薪資水平，那么他們就會把目光聚集到少數(shù)的高薪崗位上，他們也將會面臨著激烈的競爭局面，就業(yè)機會也會隨之流失。他們退而求其次，選擇薪資水平一般的工作，會產(chǎn)生一種心理落差，這種落差直接導致了職業(yè)滿意度的降低。

1.2職業(yè)發(fā)展空間、是否對口、興趣愛好對大學生就業(yè)質(zhì)量的影響

工作的發(fā)展空間、是否與專業(yè)對口、是否符合大學生的興趣愛好同樣也影響著大學生的就業(yè)質(zhì)量，這幾種因素對于大學生就業(yè)質(zhì)量發(fā)揮著積極的正向影響，下面我們就來具體分析下其正向影響。大學生會比較注重個人職業(yè)生涯的發(fā)展與晉升空間，因此他們會對職業(yè)進行規(guī)劃，提前學習工作崗位的一些內(nèi)容，做好崗位工作的準備，這樣大學生的工作機會就自然而然地提高了。他們對于未來發(fā)展會更加看重，因此面對當前的小困難會有更多的心理準備，選擇職業(yè)起點也會較低，對于就業(yè)的滿意度會比較容易滿足。大學生花費時間與金錢在大學學習專業(yè)知識，在選擇工作時，更希望找到專業(yè)對口的工作，專業(yè)如果對口，那么他們的就業(yè)滿意度會顯著提高，他們會集中精力去尋找專業(yè)對口的工作，就業(yè)成功率會提高、工作難度也會降低，就業(yè)滿意度隨之提升。大學畢業(yè)生如果找到自己喜歡的工作，符合自己的興趣愛好，那么對工作會有更多的熱情，在工作時也會更加地努力，就業(yè)滿意度也提高了。

1.3工作地方對就業(yè)質(zhì)量的影響

調(diào)查顯示工作地點對于大學生的就業(yè)質(zhì)量沒有顯著的影響，我國區(qū)域發(fā)展處于一種不平衡的狀態(tài)，東部沿海地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達，就業(yè)機會多，這些地區(qū)的競爭激烈、生活壓力也大，另外隨著互聯(lián)網(wǎng)技術與各種信息通訊技術、交通工具的發(fā)展，城市之間的距離日益在縮小，跨城市工作已經(jīng)成為了普遍的現(xiàn)象，越來越多的大學生更傾向于選擇能夠提高生活質(zhì)量的工作地點，而那些經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的生活壓力大、競爭激烈，會給人身心造成一種壓迫感，不利于生活質(zhì)量的提高，工作地方對于大學生就業(yè)質(zhì)量因此也沒有顯著影響。

2對大學生進行就業(yè)價值觀教育，提高大學生就業(yè)質(zhì)量

2.1提高大學生的就業(yè)適應能力，提高大學生的就業(yè)質(zhì)量

大學生素質(zhì)能力的培養(yǎng)歸根到底還是需要高校努力的，高校的高等教育對學生的培養(yǎng)具有很重要的作用，高校作為培養(yǎng)社會人才的地方，應該結合社會發(fā)展的實際需求對學校的專業(yè)設置與課程講授方法進行改革，對于市場需求少的或是市場已經(jīng)趨于飽和的專業(yè)減少招生，改善重視理論輕視實踐的教學模式，增強學生的實踐動手能力，提高就業(yè)競爭力。高校在進行高等教育的同時，還要幫助學生在學習專業(yè)知識技能的同時，學習了解社會的就業(yè)政策與大的就業(yè)環(huán)境，教師要通過多個途徑向學生提供市場就業(yè)信息，指導學生進行信息篩選與就業(yè)目標的規(guī)劃，使學生掌握相關的就業(yè)技巧知識，提高就業(yè)的質(zhì)量。

2.2引導大學生樹立科學、正確的就業(yè)觀與就業(yè)態(tài)度

高校要讓學生明確當下的就業(yè)形勢與就業(yè)環(huán)境，因此要積極引導大學生認識就業(yè)形勢，幫助他們樹立正確、科學的就業(yè)價值觀與良好的就業(yè)態(tài)度，高校要對其教育模式進行完善，培養(yǎng)學生形成正確良好的思想道德素養(yǎng)，能夠正確分析自身的發(fā)展優(yōu)勢與特點，能夠學會挖掘自身的技能，制定出科學、合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為就業(yè)打下堅實的基礎。高校還可以通過校企聯(lián)合進行辦學，為企業(yè)輸送更多的人才，學生也會有更多的機會去實習學習，學生的實踐操作能力有了很大的提升，也提前適應了社會，大學生畢業(yè)之后就能夠快速順利地進入到工作崗位中去。

2.3用社會主義核心價值觀武裝大學生的頭腦

社會主義核心價值觀是我國特色的科學的價值觀體系，為我國的發(fā)展提供了強大的精神動力與支持，社會主義核心價值觀的內(nèi)容十分豐富，包含了民主、文明、自由、平等、愛國等一系列的美德，學生學習這些內(nèi)容有利于學生形成正確科學的價值觀。高校應該適當?shù)亟M織此類課程，向學生傳授這些先進的理論知識，用這些先進的理論知識武裝學生的頭腦，大學生能夠在工作與社會主義的建設中保持一種非常堅定地立場，能夠為社會主義事業(yè)積極努力地奮斗，提升工作的成就感與榮譽感，使大學生有一種自我價值實現(xiàn)的感覺。

大學生接受過正規(guī)的高等教育，對自己的職業(yè)規(guī)劃與期望也會高一點，但是面對現(xiàn)實的就業(yè)市場，他們心理會出現(xiàn)一些落差，就業(yè)質(zhì)量也不會很高，高校應積極對其進行引導，加強就業(yè)價值觀的教育。

參考文獻

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