丁永電++劉蘇銘

摘 要 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出了新的要求。傳統(tǒng)的教育教學(xué)已經(jīng)不能滿足農(nóng)林行業(yè)的需要。因此國(guó)賓提出了卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)計(jì)劃工程。事實(shí)了宜春學(xué)院多年來一直在按照農(nóng)林行業(yè)發(fā)展需要培養(yǎng)產(chǎn)銷對(duì)路的人才。宜春學(xué)院經(jīng)過努力，已經(jīng)爭(zhēng)取到了國(guó)家卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)項(xiàng)目----農(nóng)科類卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)計(jì)劃，江西省卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目——園林專業(yè)、農(nóng)科類專業(yè)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)等三個(gè)省級(jí)卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目。并將其切實(shí)實(shí)施。十年來，做出了一定的成績(jī)，為人才培養(yǎng)走出了一條新的道路。

關(guān)鍵詞 校企合作 農(nóng)林人才培養(yǎng) 復(fù)合型人才

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)是新時(shí)代對(duì)高等農(nóng)林人才教育提出的基本要求

農(nóng)業(yè)是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的重要支柱產(chǎn)業(yè)，農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、增加農(nóng)民收入、繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展起到十分重要的作用。隨著我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，農(nóng)業(yè)類專業(yè)的服務(wù)主體及服務(wù)內(nèi)涵都出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)變；農(nóng)業(yè)集約化、規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化的大幅度推進(jìn)，以及企業(yè)深層次發(fā)展內(nèi)在的需求，要求農(nóng)業(yè)人才知識(shí)儲(chǔ)備復(fù)合化、能力創(chuàng)新化。這就需要改變傳統(tǒng)教育模式，及時(shí)確定相應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，并準(zhǔn)確把握專業(yè)定位，調(diào)整和提高農(nóng)科類專業(yè)輸出人才的素質(zhì)。否則就有可能出現(xiàn)供求的錯(cuò)位。近年來，畜牧生產(chǎn)各種問題頻頻發(fā)生，如“三聚氰胺”事件、“布魯氏菌”事件、“瘦肉精”事件等，這充分說明農(nóng)業(yè)從業(yè)人員專業(yè)素質(zhì)亟待提高。因此根據(jù)社會(huì)需求，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，構(gòu)建合理完整系統(tǒng)和科學(xué)的知識(shí)學(xué)習(xí)體系，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才是十分必要的。

宜春學(xué)院農(nóng)業(yè)類各專業(yè)如農(nóng)學(xué)、園藝、農(nóng)科類、動(dòng)物醫(yī)學(xué)等專業(yè)，是在1958年經(jīng)原宜春農(nóng)學(xué)院開辦的農(nóng)林?？茖I(yè)的基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展起來的。這是實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能及綜合素質(zhì)要求較高。依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和江西農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求，宜春學(xué)院農(nóng)科專業(yè)建設(shè)的定位是堅(jiān)持以服務(wù)“三農(nóng)”為宗旨，適應(yīng)并服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，面向市場(chǎng)、面向企業(yè)、面向地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，立足江西、服務(wù)全省、輻射全國(guó)，以學(xué)科建設(shè)為支撐，以培養(yǎng)思想品德優(yōu)良、專業(yè)基礎(chǔ)理論扎實(shí)，具有實(shí)踐精神和創(chuàng)新能力強(qiáng)的復(fù)合型農(nóng)林人才人才為目標(biāo)。變“知識(shí)本位”進(jìn)一步拓寬專業(yè)范圍，輸出“復(fù)合化實(shí)用型”人才，為江西農(nóng)業(yè)持續(xù)強(qiáng)勁發(fā)展的后勁提供人才支撐。

2卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)施方略

（1）建立培養(yǎng)卓越農(nóng)林人才“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)方案。遵循國(guó)家教育部教育改革精神，根據(jù)本校農(nóng)科類專業(yè)教學(xué)與實(shí)踐的特點(diǎn)，結(jié)合國(guó)內(nèi)畜牧行業(yè)人才要求，探索地方院校卓越農(nóng)林人才卓越人才教育培養(yǎng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)技能要求，以及達(dá)到這些要求的課程體系設(shè)置，形成完整的培養(yǎng)卓越農(nóng)林人才“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)方案。

（2）創(chuàng)建校企互融，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)共贏。卓越農(nóng)林人才師培養(yǎng)計(jì)劃需要多方合作，從校企雙方長(zhǎng)期利益考慮，在“互惠互利、雙向受益”的基礎(chǔ)上建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的校企互動(dòng)合作關(guān)系，積極探索校企合作的辦學(xué)模式，形成一套相關(guān)合作管理機(jī)制，使之能成為一種有效的，可實(shí)施的制度化，規(guī)范化的合作模式。

（3）建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系。建立實(shí)驗(yàn)、技能綜合訓(xùn)練、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃等環(huán)節(jié)為一體的學(xué)生實(shí)踐教學(xué)體系；形成以教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員或?qū)嵙?xí)技術(shù)人員、學(xué)生為參與主體，構(gòu)建教學(xué)與科研相結(jié)合、教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合、教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的“三結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)體系。

（4）培養(yǎng)提高學(xué)生綜合能力。從學(xué)生適應(yīng)實(shí)際工作需要的能力和滿足企業(yè)崗位要求出發(fā)，通過開辦培訓(xùn)班、綜合技能訓(xùn)練等形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)以企業(yè)需求為依托，聯(lián)合企業(yè)共同開展形式多樣的專業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，并由企業(yè)出資設(shè)立科研基金和獎(jiǎng)學(xué)基金，進(jìn)一步濃厚學(xué)術(shù)氛圍，吸引學(xué)生參與各類創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，是理論與實(shí)際聯(lián)系更加緊密。

（5）培養(yǎng)一批專業(yè)技術(shù)好、具有健全人格的高素質(zhì)創(chuàng)新型農(nóng)林人才人才。

3卓越農(nóng)林人才卓越人才培養(yǎng)具體改革措施

3.1實(shí)行“3+1”人才培養(yǎng)方案

圍繞學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，調(diào)整課程設(shè)置，強(qiáng)化基礎(chǔ)理論和實(shí)踐技能的培養(yǎng)。前三年重點(diǎn)是強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)理論和基本技能訓(xùn)練，與同類高校交流，在課程設(shè)置和考試考核方面統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一試卷；最后一年讓學(xué)生在畜牧企業(yè)預(yù)上崗培訓(xùn)、頂崗訓(xùn)練，按企業(yè)正式員工一樣進(jìn)行管理，完成綜合實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。整個(gè)實(shí)施過程，由學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行，由學(xué)校專職教師和企業(yè)兼職教師指導(dǎo)與組織，實(shí)施地點(diǎn)以企業(yè)為主，實(shí)施內(nèi)容為企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和管理中的技術(shù)改革、新產(chǎn)品開發(fā)、良種繁育體系、疫病防控體系的建立等于企業(yè)發(fā)展緊密相關(guān)、亟待解決的問題。

3.2開辦企業(yè)特色“培訓(xùn)班”加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

從2000年開始，宜春學(xué)院先后與北京大北農(nóng)集團(tuán)、江西正邦集團(tuán)和北京偉嘉集團(tuán)開辦了大北農(nóng)班、正邦班、金色農(nóng)華班和偉嘉班，校企聯(lián)合培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型農(nóng)林人才人才；并從2008年開始，宜春學(xué)院一直免費(fèi)為學(xué)生組建了“適合中國(guó)特色養(yǎng)豬模式場(chǎng)長(zhǎng)（經(jīng)理）培訓(xùn)班”。經(jīng)過多年的建設(shè)與發(fā)展，農(nóng)科類專業(yè)在人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量保障體系日趨完善，形成了適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和發(fā)展需要，符合教育規(guī)律的新教學(xué)模式，宜春學(xué)院農(nóng)科類專業(yè)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和社會(huì)認(rèn)同率非常高。本科畢業(yè)生的一次性就業(yè)率為95%以上。師資隊(duì)伍教學(xué)水平不斷提高，在校企合作辦學(xué)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)上積累了較為豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3.3建立校內(nèi)外創(chuàng)新基地

依托宜春學(xué)院畜牧養(yǎng)殖基地——宜春市學(xué)苑生態(tài)實(shí)驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)的平臺(tái)，自主設(shè)立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)新基地；吸引企業(yè)來校共同設(shè)立動(dòng)物疫病診斷中心、動(dòng)物生產(chǎn)技術(shù)研發(fā)中心等。選擇與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)龍頭或代表性企業(yè)，簽訂協(xié)議，確立長(zhǎng)期合作關(guān)系，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)大企業(yè)與高校人才培養(yǎng)的范圍、深化合作內(nèi)容，探索培養(yǎng)農(nóng)林人才專業(yè)卓越人才的有效途徑。從2005年至今，宜春學(xué)院先后與北京大北農(nóng)集團(tuán)、江西正邦集團(tuán)和北京偉嘉集團(tuán)等合作開辦了大北農(nóng)班、正邦班和偉嘉班。

3.4構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

以培養(yǎng)卓越農(nóng)林人才卓越人才目標(biāo)設(shè)置課程，改革課程體系和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，建立突出農(nóng)林人才職業(yè)技能培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)課程建設(shè)規(guī)劃與研究工作。對(duì)通識(shí)課和學(xué)科基礎(chǔ)課進(jìn)行整合，按照基礎(chǔ)優(yōu)先，理論與實(shí)踐結(jié)合，后期個(gè)性化教學(xué)實(shí)踐為主的教學(xué)模式設(shè)置課程組織教學(xué)。近年來，宜春學(xué)院抓住教育必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、必須為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的核心，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)改革，設(shè)立了面向動(dòng)物生產(chǎn)的實(shí)踐類課程，建立了由校內(nèi)、外環(huán)節(jié)共同構(gòu)成的科學(xué)教學(xué)體系，教學(xué)內(nèi)容涉及實(shí)用性立論、專業(yè)技術(shù)、技能訓(xùn)練、綜合素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)等。在現(xiàn)有課程體系上，針對(duì)“卓越計(jì)劃”，制定一個(gè)比較科學(xué)合理的教學(xué)體系。

3.5加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

很多高校教師都是大學(xué)畢業(yè)后直接進(jìn)入教師崗位，從高校到高校，缺乏生產(chǎn)實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)，包括對(duì)動(dòng)物生產(chǎn)、動(dòng)物疾病防治等方面的經(jīng)驗(yàn)。農(nóng)科類專業(yè)是應(yīng)用科學(xué)，應(yīng)用科學(xué)必須與生產(chǎn)相結(jié)合，才能體現(xiàn)出它的應(yīng)用性和直觀性。所以，首先應(yīng)該重視年輕教師的生產(chǎn)實(shí)踐，要定期安排有關(guān)專業(yè)的教師到校內(nèi)和企業(yè)實(shí)習(xí)基地工作，讓他們從生產(chǎn)和可科研中得到鍛煉和提高，培養(yǎng)雙師型教師隊(duì)伍。聘請(qǐng)具有較高學(xué)術(shù)水平的專家和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)高級(jí)農(nóng)林人才師，作為學(xué)校的兼職教師，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

3.6加強(qiáng)校企之間的合作

卓越農(nóng)林人才卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，必將進(jìn)一步深化校企合作辦學(xué)的人才培養(yǎng)模式。學(xué)校和企業(yè)可以在科研、教學(xué)、培訓(xùn)、實(shí)習(xí)等方面開展多層次的合作。通過教師下企業(yè)開展產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)服務(wù)、員工培訓(xùn)等方式，為企業(yè)提供技術(shù)支持，調(diào)動(dòng)企業(yè)參與人才培養(yǎng)與教學(xué)改革的積極性，開創(chuàng)校企共贏的局面。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題必須源于實(shí)習(xí)，并受學(xué)校指導(dǎo)教師和企業(yè)兼職教師共同指導(dǎo)。除了校企共同參與卓越農(nóng)林人才卓越人才教育培養(yǎng)計(jì)劃的全過程，學(xué)院還與企業(yè)聯(lián)合參與學(xué)生管理，成立卓越教育實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，制定相關(guān)規(guī)章制度，將學(xué)生安全穩(wěn)定放在首位。

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