郝寶金

摘 要：對(duì)比2016年，今年的高考?xì)v史有一些變化，增加了中國(guó)傳統(tǒng)文化考察，選考模塊設(shè)置更加合理，凸出批判性思維和創(chuàng)新能力的考查，進(jìn)一步發(fā)揮歷史價(jià)值觀的引領(lǐng)，增加反映我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、科技等領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)步的內(nèi)容。與此相對(duì)，高考備考應(yīng)當(dāng)做到科學(xué)理解，靈活運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的歷史素養(yǎng)，積極關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)，加強(qiáng)答題方法和答題規(guī)范的指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：高中歷史；考綱變化；應(yīng)對(duì)策略

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）17-0072-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.17.044

目前，高考正面臨新一輪的改革，與高考體制改革相配套的是高考試題在出現(xiàn)一些微小的變化，雖然這些變化尚沒有到達(dá)脫胎換骨的地方，卻應(yīng)該引起我們足夠的注意，并積極做出應(yīng)考政策的調(diào)整。

一、考綱變化

我們先來(lái)對(duì)比一下今年高考與2016年相比在考核目標(biāo)與考試內(nèi)容方面的變化：一是增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考核內(nèi)容，高度重視傳統(tǒng)文化對(duì)于立德樹人的獨(dú)特功能，弘揚(yáng)和考查中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)高考為國(guó)選材的重大使命。這點(diǎn)變化是社會(huì)的發(fā)展，也是我國(guó)軟實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)的必然選擇，也正是中華傳統(tǒng)文化的魅力所在。我們不能割斷歷史，更不能割斷和完全拋棄傳統(tǒng)的文化精髓。所謂的傳道授業(yè)解惑，這里的道就是傳承中國(guó)的文化， 在這一點(diǎn)上，每個(gè)歷史老師都應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任來(lái)。

二是結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和核心素養(yǎng)的要求，在強(qiáng)調(diào)共同基礎(chǔ)的前提下，選考模塊設(shè)置的更加合理，進(jìn)一步滿足高校對(duì)人才的選拔要求，這些變化都是契合課程標(biāo)準(zhǔn)修訂方向的。修訂后的高中歷史高考考試大綱刪去了選考模塊“近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐”“探索歷史的奧秘”和“世界文化遺產(chǎn)薈萃”，其余3個(gè)選考模塊內(nèi)容和范圍都不變，考生從3個(gè)模塊中任選1個(gè)作答。此舉照顧了學(xué)生的個(gè)性差異和興趣點(diǎn)的差別。

三是凸出批判性思維和創(chuàng)新能力的考查。要求學(xué)生運(yùn)用思辨能力，能夠客觀、動(dòng)態(tài)地分析歷史現(xiàn)象，形成科學(xué)的唯物辯證歷史觀，可以透過(guò)復(fù)雜的歷史現(xiàn)象，探求歷史發(fā)展規(guī)律，從而能夠?qū)v史和當(dāng)下社會(huì)局勢(shì)乃至世界局勢(shì)形成獨(dú)立的思考，并能夠進(jìn)行科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C，而不是先入為主，人云亦云。

如全國(guó)卷Ⅰ第41題，材料提供了近代法國(guó)思想家盧梭民主思想的要旨，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)世界史的相關(guān)知識(shí)，圍繞“制度構(gòu)想與實(shí)踐”自行擬定一個(gè)具體的論題。該題意在使考生認(rèn)識(shí)到“民主”的歷史局限性和相對(duì)性，讓學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到“民主”不是萬(wàn)能的，也不是絕對(duì)的真理。民主成為是世界近代制度變遷的主流，與思想家的理論追求以及世界局部地區(qū)經(jīng)濟(jì)、政治的發(fā)展有很大的關(guān)系，經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大的國(guó)家總是把許多原因歸為國(guó)家得以發(fā)展的原因，而忽略了嚴(yán)密的論證。再者，制度的實(shí)踐與各國(guó)歷史文化背景、社會(huì)狀態(tài)密切相關(guān)，復(fù)雜多樣，民主是歷史進(jìn)步中不斷追求的方向，也是歷史發(fā)展中追求的許多方向中的一個(gè)，卻并不存在一個(gè)最好的民主制度。當(dāng)前許多西方國(guó)家的發(fā)展已經(jīng)顯示出精英階層和草根階層的斷裂，出現(xiàn)了許多民主制度的弊端。該題有利于增強(qiáng)考生的問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)考生增強(qiáng)思考深度，逐漸形成獨(dú)立思考、論辯思維。

四是命題進(jìn)一步發(fā)揮歷史價(jià)值觀的引領(lǐng)，以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，以學(xué)科能力綜合考查為主線，增加反映我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、科技等領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)步的內(nèi)容。歷史學(xué)科教學(xué)的目的不僅是了解歷史，還要通過(guò)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)形成正確的歷史觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪和文化自信，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情，如果背離了這些最終目標(biāo)，歷史教學(xué)就陷入了南轅北轍，其結(jié)果往往適得其反。

二、應(yīng)對(duì)策略

一是科學(xué)理解歷史課程內(nèi)容，靈活運(yùn)用歷史課程知識(shí)。科學(xué)理解課程內(nèi)容是說(shuō)要在心中形成歷史知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，各朝代之間，相似事件之間，同一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)內(nèi)，世界各地之間都存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，甚至是牽一發(fā)而動(dòng)全身，不是孤立的，也不是靜止的，而是相互關(guān)聯(lián)彼此影響，有時(shí)候相互促進(jìn)，互為因果。而靈活的運(yùn)用則要求學(xué)生首先是熟知?dú)v史知識(shí)，能夠?qū)χ匾臍v史事件如數(shù)家珍，只有熟練掌握才能夠運(yùn)用，隨時(shí)隨處拿出相關(guān)歷史素材來(lái)進(jìn)行對(duì)比、參照。這里的靈活，并不是指扭曲和變形，更不能進(jìn)行主觀詮釋和概念更換。

二是突出歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，熟悉歷史考查的視角和方法。指導(dǎo)學(xué)生充分利用好糾錯(cuò)本，將錯(cuò)題進(jìn)行分類，逐漸歸納出歷史考查的角度和常見的方法。有的試題是識(shí)記性考查，屬于硬知識(shí)，需要學(xué)生平時(shí)進(jìn)行一些“死記硬背”，無(wú)論怎樣的考查方式出現(xiàn)，這樣的內(nèi)容一般就是時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件，不容混淆；稍難一點(diǎn)的就是進(jìn)行對(duì)比參照，相似性素材進(jìn)行差異性對(duì)比研究，考查目的是讓學(xué)生進(jìn)行思辨，強(qiáng)調(diào)思考程序的正確性，形成科學(xué)的歷史眼光，養(yǎng)成歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)；再有就是材料題，這需要學(xué)生充分調(diào)動(dòng)抽象、對(duì)比、概況、歸納等多種思維能力，進(jìn)行透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的解題。

三是要關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)。歷史是過(guò)去與今天不斷的對(duì)話，而不是書本的片段，更不是當(dāng)下生活的偶然，過(guò)去的歷史是以前的今天，今天是未來(lái)的歷史，而未來(lái)又是歷史的延續(xù)和重演，是即將到來(lái)的歷史。所以，歷史教學(xué)和研究不是鉆故紙堆，不是回頭看的消極回顧，而是面向未來(lái)的積極探索。歷史的研究和學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是為了解決當(dāng)下復(fù)雜的事件。往往是當(dāng)局者迷，要認(rèn)得清，只有跳出一時(shí)一地的局限，從歷史發(fā)展的角度，從國(guó)際間的動(dòng)態(tài)聯(lián)系中去看待某些偶然的事件，這樣才有助于發(fā)現(xiàn)真相，而不至于被千變?nèi)f化的時(shí)事迷惑。關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)的另外一個(gè)意義就是要立足社會(huì)現(xiàn)象的研究，而不能拋棄現(xiàn)實(shí)進(jìn)行閉門造車似的歷史研究。對(duì)現(xiàn)實(shí)重大社會(huì)事件的關(guān)注能夠幫助我們更清晰地認(rèn)識(shí)歷史，用事件來(lái)印證歷史，用歷史照亮現(xiàn)實(shí)，這正是歷史研究的重要意義。

四是加強(qiáng)答題方法和答題規(guī)范的指導(dǎo)。審題必須嚴(yán)密仔細(xì)，選擇題要審清主題、題干和選項(xiàng)；許多同學(xué)常常是忽略題干，一眼看著容易就下手。高考畢竟是選撥性考試，需要進(jìn)行難度設(shè)計(jì)，全面考察一個(gè)人的素質(zhì)，利用陷阱設(shè)計(jì)把審慎而具有清晰大腦的人選入大學(xué)。非選擇題要審清限制語(yǔ)、求答項(xiàng)和相關(guān)背景材料等。答題要理清思路，嚴(yán)格規(guī)范，語(yǔ)言要規(guī)范，盡量使用學(xué)科語(yǔ)言，書寫也要規(guī)范，不僅字體工整、適中，卷面布局要整潔合理，形式上要條理清晰，做到要點(diǎn)化、段落化、序號(hào)化、層次化。

總之，積極面對(duì)高考試題的變化，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，及時(shí)調(diào)整備考策略，才能夠做到胸有成竹，做到有節(jié)奏的負(fù)責(zé)。從另一個(gè)角度講，我們還應(yīng)該穩(wěn)住步子，依據(jù)考綱進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，做到以不變應(yīng)萬(wàn)變，從而取得高考備考的制高點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 齊真]