朱雨薇

摘 要：在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)復(fù)習(xí)課具有重要的意義。上好復(fù)習(xí)課，提高小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的有效性，在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容時(shí)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，確定復(fù)習(xí)目標(biāo)。梳理整合教材內(nèi)容，運(yùn)用多種形式，保持復(fù)習(xí)課的趣味性，強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在大量復(fù)習(xí)活動(dòng)中，充分運(yùn)用語(yǔ)言，提高復(fù)習(xí)課的效率，使學(xué)生融會(huì)貫通地掌握英語(yǔ)知識(shí)和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)復(fù)習(xí)課；復(fù)習(xí)效率；有效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）20-0092-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.056

在復(fù)習(xí)階段，教師如何使英語(yǔ)復(fù)習(xí)課生動(dòng)而高效，既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又體現(xiàn)復(fù)習(xí)課的本質(zhì)特性呢？有效的教學(xué)活動(dòng)是提高課堂教學(xué)效率的前提，在設(shè)計(jì)和實(shí)施復(fù)習(xí)課的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的學(xué)情，在活動(dòng)中強(qiáng)化和鞏固學(xué)生已學(xué)知識(shí)，帶給學(xué)生新的信息，激發(fā)學(xué)生新的思考，從而達(dá)到提升學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的目的。

一、確定復(fù)習(xí)目標(biāo)，提高復(fù)習(xí)課的針對(duì)性

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)情況，確定明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)。教師在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課活動(dòng)時(shí)，在突出教學(xué)目標(biāo)的前提下應(yīng)將趣味活動(dòng)和知識(shí)復(fù)習(xí)相結(jié)合，優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)效果。教師如果沒(méi)有明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有弄清主次之分，沒(méi)有考慮到復(fù)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該為學(xué)生鞏固語(yǔ)言知識(shí)、培養(yǎng)語(yǔ)言技能而服務(wù)，學(xué)生在這節(jié)復(fù)習(xí)課上就沒(méi)有達(dá)到提高的效果。所以，教師要圍繞復(fù)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)目的性強(qiáng)的活動(dòng)，讓學(xué)生知道“復(fù)習(xí)什么”“需要做什么”“需要怎么做”。教師在課堂教學(xué)時(shí)只有具有明確的復(fù)習(xí)目的，才能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，達(dá)到鞏固、強(qiáng)化、提高的目的。

二、梳理整合教材內(nèi)容，注重復(fù)習(xí)課的豐富性

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的延續(xù)，復(fù)習(xí)課的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，喚醒學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，讓學(xué)生得以融會(huì)貫通，從而達(dá)到提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的目的。因此，在復(fù)習(xí)課中，教師應(yīng)該整合學(xué)生所學(xué)知識(shí)，豐富復(fù)習(xí)課內(nèi)容，促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，主動(dòng)輸出。教師可以把單元內(nèi)、數(shù)個(gè)單元或是不同階段的知識(shí)整合在一起，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，整理歸納所學(xué)知識(shí)，使其形成系統(tǒng)。教師要注重復(fù)習(xí)內(nèi)容的廣度和延伸，以豐富的內(nèi)容開(kāi)拓學(xué)生的視野。

例如，下面PEP五下第五單元的復(fù)習(xí)課Free talk（師生自由交談）片段：

T： Boys and girls， where are you now？

S： We are in the classroom.

T： What are you doing now？

S：We are having an English class.

T： What can you do in the classroom？

S：I can ….

T： Now， do it please.What is he/she doing？

S：He/She is …ing.

T：Classroom is in our school. What other places can you see in our school？

S： Gym， music room….

教師一邊問(wèn)，學(xué)生一邊回答，教師把學(xué)生說(shuō)出的詞匯寫(xiě)在黑板上，并形成了表格。在這個(gè)案例中，教師設(shè)計(jì)導(dǎo)入快，給出“頭腦風(fēng)暴”的任務(wù)，讓學(xué)生積極地大面積回憶學(xué)過(guò)的詞匯，而且整堂課的設(shè)計(jì)考慮到前面一個(gè)單元也是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，整合了兩個(gè)單元的內(nèi)容，內(nèi)容覆蓋兩個(gè)單元，幫助學(xué)生理清了語(yǔ)法要點(diǎn)，體現(xiàn)了復(fù)習(xí)課的綜合性，內(nèi)容充實(shí)豐富，激發(fā)和拓展了學(xué)生的思維。

三、形式多樣，保持復(fù)習(xí)課的趣味性

小學(xué)生的年齡特征決定了他們對(duì)好玩、有趣的課堂始終保持興趣，因此，在上復(fù)習(xí)課時(shí)教師要避免抽象的講解，枯燥的認(rèn)讀，而采用多樣化的教學(xué)方式，增強(qiáng)復(fù)習(xí)教學(xué)的“趣味性”，幫助學(xué)生提高復(fù)習(xí)的積極性。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，教師可以采用有趣的游戲、TPR、歌曲、小詩(shī)等方式來(lái)復(fù)習(xí)，而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，教師可以采用有一定難度的競(jìng)爭(zhēng)游戲、猜詞聽(tīng)寫(xiě)競(jìng)賽等活動(dòng)方式讓學(xué)生體會(huì)到成就感。

四、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，突出復(fù)習(xí)的透徹性

培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能是英語(yǔ)教學(xué)的目的，同時(shí)也是提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的手段。新授課時(shí)教師要根據(jù)不同的授課內(nèi)容對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的要求各有側(cè)重，而在復(fù)習(xí)課時(shí)，教師要著重強(qiáng)化各個(gè)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并通過(guò)課外延伸考查學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的掌握情況，體現(xiàn)復(fù)習(xí)課的“透徹性”。只有這樣，才能使學(xué)生在強(qiáng)化鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，語(yǔ)言技能和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力得到有效的發(fā)展。如某位教師在上六年級(jí)上冊(cè)第4單元的復(fù)習(xí)課時(shí)，設(shè)計(jì)了Free talk，Play a game， Ask and answer三個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、體驗(yàn)交流創(chuàng)造了平臺(tái)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言交際能力起到了很好的促進(jìn)作用。另外， Listen and fill in the blanks的聽(tīng)力訓(xùn)練和兩個(gè)書(shū)面練習(xí)，設(shè)計(jì)難易結(jié)合，呈現(xiàn)層次和梯度，面向全體學(xué)生。這樣，既鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力，也培養(yǎng)了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。

總之，小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的有效性要注重以學(xué)生為主體，將功能和結(jié)構(gòu)，單詞和句型，聽(tīng)說(shuō)和讀寫(xiě)有效地整合在一起。通過(guò)多種活動(dòng)、練習(xí)的形式，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的短處，并及時(shí)地糾正提高，引導(dǎo)學(xué)生在大量的復(fù)習(xí)活動(dòng)中，充分運(yùn)用語(yǔ)言，提高復(fù)習(xí)課的效率，使學(xué)生融會(huì)貫通地掌握英語(yǔ)知識(shí)和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

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