李佳駿

摘要：近年來(lái)，影視劇發(fā)展迅猛，對(duì)演員的要求逐漸增強(qiáng)，影視造型更是成為近些年來(lái)不斷發(fā)展的專業(yè)學(xué)科。舞臺(tái)造型為影視演員造型提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，很多經(jīng)典舞臺(tái)劇能夠成功地搬上銀幕。從某種意義上來(lái)說(shuō)，影視造型的發(fā)展更是舞臺(tái)造型的延伸和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：影視劇 延伸 舞臺(tái)造型

中圖分類號(hào)：J815；J917文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）10-0115-02

銀幕中，我們感受到的是以舞臺(tái)劇為基礎(chǔ)的延伸。對(duì)于一部影視劇來(lái)說(shuō)這是一個(gè)進(jìn)步和發(fā)展。我們?cè)阢y幕上看到的不僅僅是所塑造的人物形象，更看到了社會(huì)的變遷。更細(xì)致入微地感受到了生活在舊封建主義下的人們所經(jīng)歷的苦難。

舞臺(tái)造型的發(fā)展更為影視造型的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為影視劇的精品戰(zhàn)略提供了豐富的物質(zhì)保障。在影視劇的造型中，設(shè)計(jì)師和導(dǎo)演更是將景物還原，在演員們的形象塑造上更多地展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。這對(duì)影視造型來(lái)說(shuō)不僅是一個(gè)提升，更是對(duì)舞臺(tái)造型的一種新的超越。

一、影視造型的靈活性更強(qiáng)，兩者都具有兼容性、完整性、統(tǒng)一性

舞臺(tái)造型和影視造型都具有兼容性、完整性和統(tǒng)一性。在塑造人物形象的時(shí)候，舞臺(tái)造型更具有完整性，演員在規(guī)定的范圍內(nèi)、短時(shí)間內(nèi)塑造人物形象，從傳播學(xué)上來(lái)講，舞臺(tái)造型更具有“穿透性”。將觀眾當(dāng)作舞臺(tái)表演的對(duì)象，沖擊觀眾的視野，讓觀眾接受舞臺(tái)上所塑造的人物形象。從影視造型的角度上來(lái)說(shuō)，演員的人物形象更具有開(kāi)放性，觀眾可以用一種輕松自在的心態(tài)來(lái)接受人物形象和故事發(fā)生的情節(jié)。比如，在同樣描寫(xiě)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)題材的舞臺(tái)劇《生死場(chǎng)》中，整場(chǎng)演出共分四個(gè)場(chǎng)合，在不同的場(chǎng)合表達(dá)不同的概念。到最后和觀眾共同達(dá)到劇目的高潮。因此觀眾在狹小的舞臺(tái)中看到的更多的是被接受的定義。我們的同胞被日本侵略者無(wú)情的屠殺。有的觀眾最后甚至對(duì)演員所扮演的日本兵起了沖突之心，甚至更有觀眾想沖上舞臺(tái)和那些受苦受難的農(nóng)民扮演者共同抵抗外來(lái)侵略者。這就是在舞臺(tái)造型的范圍內(nèi)觀眾被迫毫無(wú)保留的來(lái)接受舞臺(tái)的主題。再如影視劇中的一些片段中，演員的表演更貼近實(shí)際觀眾，在影視劇中，一般展示的是我們身邊的生活故事。因此，從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，影視造型更具有靈活性。設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)演員造型時(shí)候，很多時(shí)候會(huì)和導(dǎo)演溝通，導(dǎo)演甚至有時(shí)會(huì)征求觀眾的意見(jiàn)和建議，比如在某些美劇中，開(kāi)播開(kāi)始便成了一場(chǎng)大型的現(xiàn)場(chǎng)直播，觀眾們各抒己見(jiàn)，來(lái)決定著演員們的前途和命運(yùn)，因此，造型師會(huì)根據(jù)觀眾和導(dǎo)演的要求來(lái)改變演員的造型形象。從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，影視劇的靈活性造型更強(qiáng)。更能適應(yīng)觀眾的要求。舞臺(tái)造型在靈活性上要稍微減弱，在舞臺(tái)狹小的范圍內(nèi)我們很難看到短時(shí)間內(nèi)，演員們有過(guò)多的變化。只有通過(guò)轉(zhuǎn)場(chǎng)或者通過(guò)用其他節(jié)目的穿插達(dá)到改變?cè)煨托蜗蟮哪康摹?/p>

二、舞臺(tái)造型的人物表現(xiàn)力強(qiáng)，具有完整性、獨(dú)創(chuàng)性

舞臺(tái)造型在規(guī)定的范圍內(nèi)，在短時(shí)間內(nèi)為觀眾呈現(xiàn)出所要表達(dá)的全部?jī)?nèi)容，演員表現(xiàn)力強(qiáng)，變化少，但是能夠清晰地表達(dá)劇目主題。我們同樣用戲劇作品對(duì)舞臺(tái)造型作出解答，比如舞臺(tái)劇《雷雨》中，整個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)封閉的樓內(nèi)，周公館里面的這些人物們演繹著自己的命運(yùn)悲劇。因此在這個(gè)舞臺(tái)造型上，設(shè)計(jì)師更多地為演員們選取了“一定終身”的人物造型，從人物開(kāi)始上臺(tái)到最后的離場(chǎng)便全部都是這樣的造型。 比如四鳳的扮演者，從一開(kāi)始便能夠讓人們感受到她命運(yùn)的悲劇。不僅僅是這個(gè)人物身上的悲劇，更是這個(gè)時(shí)代這個(gè)城市的悲劇。我們從四鳳的身上看到的是那些受苦受難的同胞們，在這個(gè)人物的造型上，設(shè)計(jì)師們更多的將充滿朝氣的四鳳打扮成小丫鬟的形象，美麗的外表和單純的內(nèi)心，更對(duì)她最后的悲劇做了強(qiáng)有力的鋪墊。

再比如舞臺(tái)劇《女店主》中，老板米蘭多林娜的扮演者，從人物開(kāi)始出場(chǎng)，設(shè)計(jì)師便為這個(gè)主人公設(shè)計(jì)成了高貴典雅的造型形象。但是在這背后卻透漏出一種質(zhì)樸和不畏名利所動(dòng)的性格。無(wú)論王子、商人他們利用何種招數(shù)騙取老板娘的愛(ài)情，老板娘都不為所動(dòng)，而是最后選擇了與他忠實(shí)的仆人度過(guò)一生，在這個(gè)舞臺(tái)劇中，米蘭的造型很快被我們所接納。并深入人心。然而在一些演唱會(huì)或模特的走秀舞臺(tái)上，我們能夠明顯感覺(jué)到，舞臺(tái)造型的魅力所在，在這一點(diǎn)上影視造型是無(wú)法達(dá)到的。舞臺(tái)造型給觀眾的現(xiàn)場(chǎng)感極強(qiáng)，在規(guī)定范圍內(nèi)所傳達(dá)的信息量雖然有限，但是能夠被觀眾們接受。觀眾們就像“靶子”一樣，在短事件內(nèi)被這些情節(jié)感染到。造型師們對(duì)舞臺(tái)上演員的設(shè)計(jì)更是要求極高，尤其是在模特的走秀臺(tái)上，一般的設(shè)計(jì)師會(huì)為模特們選取更多更好的能夠表現(xiàn)主題的服飾。而演員的造型上，更加的有棱有角，我們臺(tái)下的觀眾，能夠近距離地感受到演員們真切的演出。

三、舞臺(tái)造型與影視造型不可分割

作為造型藝術(shù)的重要分支，舞臺(tái)造型和影視造型在塑造人物形象上起到的是不可分割的作用。同樣的人物形象無(wú)論從舞臺(tái)造型和影視造型上都可以通過(guò)設(shè)計(jì)師精巧的設(shè)計(jì)為演員們塑造更多的人物形象。他們不僅可以相互借鑒，更能夠在發(fā)展中求同存異。

進(jìn)入21世紀(jì)，舞臺(tái)造型得到了人們前所未有的關(guān)注和期待。未來(lái)的舞臺(tái)造型正向著更加成熟、分工更加細(xì)致的方向邁進(jìn)。演員的儀表形態(tài)、服裝服飾等都成了設(shè)計(jì)師們所鉆研和學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。并且隨著技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，舞臺(tái)造型的深入，其靈活性和獨(dú)創(chuàng)性將繼續(xù)增強(qiáng)。我們?cè)谖枧_(tái)上看到的不僅僅是單一的人物形象，更可以明確地感受到導(dǎo)演和演員們所要傳達(dá)的思想和感情。我們甚至可以大膽的猜測(cè)將影視劇中的人物形象搬到舞臺(tái)上，并不是不可實(shí)現(xiàn)的，比如將好萊塢大片中的英雄人物形象搬到舞臺(tái)上，讓他們也在舞臺(tái)上不通過(guò)特技鏡頭，不通過(guò)那些藝術(shù)加工來(lái)為我們呈現(xiàn)出同樣的狀態(tài)，這些都是未來(lái)舞臺(tái)造型和影視造型所要探討和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)和步驟。我們不再單一的認(rèn)為，舞臺(tái)造型只是單一的表現(xiàn)人物形象，而封閉的場(chǎng)合內(nèi)所展現(xiàn)的故事情節(jié)單一。我們完全可以利用舞臺(tái)的伸展性和影視技術(shù)的發(fā)展，讓他們共同融合進(jìn)故事的敘事中。我們可以通過(guò)影視劇的手法和手段，在舞臺(tái)劇中展現(xiàn)出影視劇的效果。舞臺(tái)造型的未來(lái)前景廣闊。舞臺(tái)美術(shù)的發(fā)展前景則更加廣闊。無(wú)論是舞臺(tái)的設(shè)計(jì)，還是舞臺(tái)人物的設(shè)計(jì)上，都有十足的發(fā)展空間和前景。我們完全可以有信心的認(rèn)為，今后的舞美發(fā)展將開(kāi)創(chuàng)一個(gè)新的領(lǐng)域和范疇。我們能夠在同一個(gè)舞臺(tái)上，用更短的時(shí)間來(lái)觀看更好看、更富有內(nèi)容的節(jié)目。

隨著影視的迅猛發(fā)展，在3D特效的影片中我們看到了更加成熟、更加富有創(chuàng)意的造型形象。我們通過(guò)電腦技術(shù)等將影視造型形象的發(fā)展推到了一個(gè)新的領(lǐng)域。我們的影視造型大膽突破了人物形象的塑造。甚至將人們?cè)O(shè)想的形象付諸在了人物身上。人們?cè)O(shè)想的場(chǎng)景、道具、人物形象一個(gè)個(gè)地還原到了影視銀幕上，我們不僅僅感嘆這些技術(shù)的巧妙運(yùn)用，更對(duì)這些所塑造的形象記憶猶新。因此，我們?cè)O(shè)想，影視造型的未來(lái)發(fā)展將繼續(xù)前進(jìn)。由于電腦攝像機(jī)的加入和融合，影視造型和舞臺(tái)造型的共同發(fā)展似乎成了一個(gè)共同的主題。

何時(shí)將銀幕搬到舞臺(tái)，又何時(shí)將舞臺(tái)還原到銀幕上，都成為我們所探討和議論的話題。我們不禁能夠設(shè)想，如果將3D合成的《變形金剛》搬上舞臺(tái)，我們能否將這些和舞臺(tái)造型藝術(shù)所結(jié)合，讓設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)出屬于舞臺(tái)的表現(xiàn)形式。我們?cè)谟耙晞≈兴吹降哪切┣楣?jié)和故事，能否在某一天搬上舞臺(tái)，在不久的將來(lái)也許都會(huì)實(shí)現(xiàn)。

責(zé)任編輯：楊國(guó)棟

（上接第117頁(yè)）開(kāi)始獨(dú)立生活，很多問(wèn)題隨之而來(lái)，不會(huì)洗衣服，不知道整理床鋪，更不用說(shuō)扣子掉了該怎么縫，生活陷入無(wú)序狀態(tài)。這個(gè)時(shí)候往往會(huì)使部分新生產(chǎn)生懈怠的情緒，如果不適時(shí)對(duì)其加以引導(dǎo)，還會(huì)產(chǎn)生頹廢的思想。

（三）人際交流經(jīng)驗(yàn)少

高中期間“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，人際交往關(guān)系相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生交往的對(duì)象往往僅限于一個(gè)班級(jí)的同學(xué)和老師。這些人往往都是同一個(gè)地方的，具有相同的生活習(xí)慣和特質(zhì)，有相同的理想目標(biāo)。但是，到了大學(xué)，人際交往的范圍、對(duì)象、方式都發(fā)生了明顯的變化。交流的范圍也不僅限于同班同學(xué)，他們會(huì)和來(lái)自全國(guó)各地，有著不同生活方式和不同風(fēng)俗習(xí)慣的同學(xué)打交道；交流對(duì)象也不僅限于熟悉的人之間，有時(shí)候甚至需要走進(jìn)社交場(chǎng)合，走向社會(huì)，參與各種活動(dòng)，結(jié)交和認(rèn)識(shí)各種類型的人；交流方式上也變得更為積極主動(dòng)。

三、“三商”人才培養(yǎng)模式在新生適應(yīng)性教育中的探索

新生的適應(yīng)性教育問(wèn)題一直得到國(guó)內(nèi)外學(xué)者和教育工作者的重視，這方面也取得了一些理論成果，主要集中在教育的內(nèi)容、存在的問(wèn)題及原因、相關(guān)的對(duì)策和意義等方面。這些理論成果的特點(diǎn)是具有普適性，但同時(shí)存在的不足就是不能夠因地制宜。本文立足浙江工業(yè)大學(xué)藥學(xué)院，以學(xué)院“三商”人才培養(yǎng)模式為藍(lán)本，在此基礎(chǔ)上探索新生的適應(yīng)性教育，力求從嶄新的角度給新生適應(yīng)性教育提供新的途徑。

（一）“三商”人才培養(yǎng)模式簡(jiǎn)介

所謂“三商”，即智商、德商、情商。“三商”人才培養(yǎng)模式即在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)要堅(jiān)持智商、德商、情商的協(xié)同教育，一個(gè)個(gè)體所具有的能量的外在表現(xiàn)形式即為“才”（U），人體內(nèi)能是一種人與其社會(huì)屬性（比如運(yùn)動(dòng)、活動(dòng)、

學(xué)習(xí)等）相關(guān)的能量，和物理學(xué)中的內(nèi)能是一樣的，它也是個(gè)狀態(tài)函數(shù)。而這個(gè)能量的總和可以用智商（IQ）、情商（EQ）、德商（MQ）的狀態(tài)函數(shù)來(lái)表示：ψ（U） = aψ（IQ） + bψ（EQ） + cψ（MQ）。一個(gè)人要成才和成功，必須堅(jiān)持“智商、情商、德商”的協(xié)同發(fā)展。

（二）“三商”人才培養(yǎng)模式在新生適應(yīng)性教育中的探索

1.以德商教育為目標(biāo)，開(kāi)展全面的生活適應(yīng)性教育

新生入學(xué)后，必然會(huì)出現(xiàn)一定的茫然和不可適應(yīng)，這主要是由于以往十幾年求學(xué)經(jīng)歷和突如其來(lái)的大學(xué)學(xué)習(xí)生活環(huán)境的差異和變化。這一階段，有效地引導(dǎo)新生確立自己的生活目標(biāo)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間和財(cái)物，將以往單純依賴的高中生逐漸培養(yǎng)成獨(dú)立自主的大學(xué)生。合理引導(dǎo)、適時(shí)教育，并且培養(yǎng)學(xué)生的主體地位，以求學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和自我完善。

2.情商教育是關(guān)鍵，培養(yǎng)新生理想信念

開(kāi)展大學(xué)生理想信念教育，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，明確科學(xué)的成長(zhǎng)觀、事業(yè)觀和幸福觀，培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)時(shí)代感和責(zé)任感，提升學(xué)生的情緒管理能力和受挫意識(shí)。

3.智商教育是基礎(chǔ)，開(kāi)展專業(yè)學(xué)風(fēng)教育

在我們的日常管理工作中，往往會(huì)出現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)專業(yè)不感興趣、要求轉(zhuǎn)專業(yè)或者退學(xué)復(fù)讀等情況，也有同學(xué)會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為大學(xué)期間的學(xué)習(xí)輕松而放縱自己；也有的因?yàn)槌聊缇W(wǎng)絡(luò)等放松自己在學(xué)業(yè)上的要求。雖然這些都是個(gè)別的、偶然的情況，但如果不及時(shí)加以引導(dǎo)很糾正，往往會(huì)出現(xiàn)破窗效應(yīng)，嚴(yán)重的會(huì)影響整個(gè)班級(jí)甚至是整個(gè)年級(jí)的學(xué)風(fēng)。對(duì)這些學(xué)生應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)其對(duì)專業(yè)的興趣和信心，培養(yǎng)年級(jí)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

責(zé)任編輯：楊國(guó)棟