高雪+李麗蕊+貴麗婷+湯月

[摘 要] 校園網絡學習交流平臺是信息時代的校園人際交往、互動和學習進步的載體，通過相關文獻分析和調查分析對其研究意義、主要功能、構建研究進行論述。構建大學生學習交流網絡平臺，可以加強學生與老師的交流，加強學校、老師和學生三方的交流互動，實現(xiàn)信息的篩選和資源的共享，有利于學生意見實時高效反饋，實現(xiàn)家長的參與以及有利于滿足學生自主學習的需要。

[關鍵詞] 大學生；學習交流；平臺

[中圖分類號] G40 [文獻標識碼] B

前言

隨著信息社會的發(fā)展，高等院校已經建立符合自己本校特色的學習交流網絡信息平臺。其目的是為了促進學生之間的信息交流、共享。本文以大學生學習交流網絡平臺的研究為中心，針對高校校園網絡信息平臺的現(xiàn)狀與構建進行研究。分析大學生學習交流網絡平臺的現(xiàn)狀，論述大學生學習交流網絡平臺的構建研究、主要的功能、研究意義等。研究構建師生網絡交流，學習自測，資料下載，意見反饋板塊等功能齊全的網絡信息平臺。

一、大學生學習交流網絡平臺的現(xiàn)狀分析

21世紀以來，互聯(lián)網發(fā)展，微信、微博等大眾平臺的出現(xiàn)，大學生網絡信息平臺主動發(fā)布校園信息、通知。但由于一些原因，大學生網絡信息平臺的發(fā)展水平仍處于初級階段，表現(xiàn)在安全的管理系統(tǒng)或數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)規(guī)范及標準不統(tǒng)一，信息資源不能真正實現(xiàn)共享，無法進行無障礙的網絡交流?，F(xiàn)有的大學生學習交流網絡信息平臺存在以下幾個問題：

第一，無法滿足學校對學生、老師的想法和意見及時了解的要求?，F(xiàn)存的網絡平臺對于師生網絡交流，學習自測，資料下載，就業(yè)信息板塊等一些功能還不具備，學校原有的信息平臺還只停留在推送信息、選課的基礎上，無法達到收集建議、解惑。因此，導致大學師生課后學習交流窄化。

第二，師生難以隨時溝通。雖然大學老師與學生進行溝通，交流問題，但這種交流只是零碎的，效率極低。這就要求實現(xiàn)一個供教師和學生交流探討的理想網絡虛擬環(huán)境，最終達到方便且功能完善的交流學習系統(tǒng)平臺來增進師生交流。

第三，網絡平臺本身存在不足。在技術和運營模式上，已有了比較成熟的技術條件和社會基礎，但專門針對大學師生和校園生活的網絡平臺還不多見，特別是適合大學生學習交流的網絡平臺還沒有建立起來。

第四，網絡平臺的不規(guī)范。目前社會上的類似平臺如百度貼吧、天涯論壇等，存在局限性也缺乏針對性，無法滿足大學生的需求。并且社會上事業(yè)單位發(fā)布招聘信息缺少一個可以實現(xiàn)信息資源共享的網絡平臺，因此，大部分學生對社會上的人才情況了解的比較少，甚至有些平臺為博人眼球，惡意推送虛假消息。

第五，教學資源重復建設且難以共享。由于缺乏有效的、實際的交流和共享平臺，往往需要學生和老師在特定的條件下進行資源共享，然而這些資源大多數(shù)具有相似性和通用性，容易資源重復和浪費。

高等院校的信息化、數(shù)字化、功能齊全的網絡信息平臺的建設刻不容緩，根據(jù)高校的實際情況建設打破傳統(tǒng)的信息平臺的功能，集師生交流，加強學校、老師和學生三方的交流互動、信息的篩選和資源的共享、學生意見反饋、家長參與的校園網絡信息平臺，讓教師、學校、學生可以共享同一個信息數(shù)據(jù)，實現(xiàn)真正的內容管理、協(xié)作與共享、個性化和不間斷的服務。

二、大學生學習交流網絡平臺研究的意義

時代在發(fā)展，社會在進步。網絡信息已經充斥在我們的生活中，我們每個人都在直接或者間接地受到網絡信息對我們的影響。隨著科學技術的大力發(fā)展，各行各業(yè)開始建設自己的網絡信息化服務平臺，該平臺的建設能夠簡化繁瑣的工作步驟，彌補傳統(tǒng)的工作不足，在很大程度上提升了工作的時效性。建立合理的、適用大學生的網絡信息平臺十分重要，對網絡信息進行研究對我們來說具有重大意義。

（一）加強學生與老師的交流

大學生學習網絡信息平臺的交流互動為老師提供一個與學生溝通引導的新形式。網絡的發(fā)展為加強和改進高校教育工作提供了新的渠道和手段，有利于提高高校學生教育工作的針對性，彌補面對面教育引起的局限性。網絡平臺則基于數(shù)字化的網絡空間通過雙方互聯(lián)，進行直接的信息交流來實現(xiàn)的，它使學生與老師的交流信息化，更使學生與老師的交流普遍化、快捷化。

（二）加強學校、老師和學生三方的交流互動

大學生學習交流網絡平臺具有公開性、群體性等特點，學生、老師參與到交流與討論中，與學生建立穩(wěn)定的、可信任的形象，這是對老師的品質、知識等人格魅力和綜合能力的挑戰(zhàn)。讓學生有問題可以得到傾訴，并且能切實有效地得到解決問題的辦法。學?？梢酝ㄟ^網絡信息平臺了解老師與學生的想法，制定工作計劃。網絡信息平臺可以提供便捷的、高效的交流思想，即可一對一，又可一對多，可以查看歷史信息的互動交流，為大家所喜歡。

（三）實現(xiàn)信息的篩選和資源的共享

大學生學習交流平臺對可能侵入學校對學生的思想品德、心理健康成長產生消極影響的信息進行篩選，充分利用網絡平臺為學生提供安全、健康、正能量的資源與信息?？梢栽谶@里推送校園的通知信息、重大事件等信息，使學生及時了解學校的信息，信息下設有網絡鏈接，可以與網絡信息平臺相聯(lián)系，學生隨時提出自己對事件的看法、疑惑和建議，在線的老師、學生都可以予以解答。

（四）有利于學生意見實時高效反饋

目前，在線的平臺系統(tǒng)中，很少有形成性的評價。這使意見信息量過大，無法及時了解和真正解決問題。網絡信息平臺設有意見反饋的模塊，學生可以對學校、老師提出意見和建議、對某個事件的看法、對網絡平臺的改進建議等。給學生提供一個發(fā)表自己見解的大學生信息平臺，改變以往傳統(tǒng)的形成性評價。建立意見反饋的信息收集鏈，意見信息的集合與篩選，使信息更加的明了，方便被評價者的瀏覽。從而加強學生與老師、學校的交流，是網絡平臺成為學校、老師于學生的共同的橋梁。

（五）實現(xiàn)家長的參與

特有的板塊可以使家長參與其中，有利于增強學生與家長之間的感情交流。這是家長了解學生情況、配合教師進行管理的良好紐帶。

（六）有利于滿足學生自主學習的需要

隨著社會信息量的不斷增加，課堂教學已無法滿足學生學習的需要。網絡平臺的建設可以為學生的課后自主學習提供系統(tǒng)的指導與豐富的資源，從而滿足學生自主學習的需要。

網絡信息平臺可以為老師同學提供諸多便利，而且學校的網絡平臺還具有持久穩(wěn)定、用戶多的優(yōu)點，適合師生相互聯(lián)系，發(fā)布消息，聯(lián)系畢業(yè)生，新生了解學校，快速適應學校。

三、網絡信息平臺的框架

致力于研究屬于學校、老師和同學三方的校內的網絡信息平臺，讓平臺具有數(shù)據(jù)傳遞和資源共享的優(yōu)點，極大的滿足學校、老師和學生的需求。為學生提供豐富的資源，實現(xiàn)資源的共享，共同交流，增進感情，促進教學方法的變革，為學校教師備課，教學演示提供豐富的環(huán)境，從而構建優(yōu)質的校園網絡信息平臺。采用先進成熟的技術和設計思想，運用先進的技術路線，以使用方便和易于操作為原則，突出平臺的實用性，所以要遵循以下原則。

（一）實用性

要在實用性的基礎上追求先進性，因此，實用性是必不可少的。要讓這個系統(tǒng)便于聯(lián)網，便于維護與管理，并且使用操作方便的漢字、圖形處理等，本著實用性的原則，簡便是必不可少的。讓老師和同學喜歡用這個平臺，可以實現(xiàn)多方共同溝通交流，也可以留有單獨交流的空間，真正實現(xiàn)有問必答。

（二）便捷性

大學生網絡平臺可以展示優(yōu)秀作品，比賽，獲獎視頻等，家長也能更好的了解學生的學習和生活情況。采用結構化、系統(tǒng)化的設計形式，適應工程的調整變化，適應軟件版本的更新和升級。教師可以分享教學資源和自己的科研成果，也可以向家長傳遞學生的最新活動情況，增進教師和學生之間的相互理解。學校也能了解師生情況，適當?shù)脑鲞M一些學校設施等。

（三）安全性

校園網絡信息平臺必須具備的就是安全性，否則學生的相關信息一旦泄露，有可能造成很嚴重的影響，因此，要選擇在世界范圍內被廣泛應用的產品。

四、結語

校園網絡學習交流平臺是信息時代的校園人際交往、互動、學習進步的載體，我們通過相關文獻分析和調查分析對其研究意義、主要功能、構建研究進行論述。本文較為具體地描述了我國當前大學生網絡信息平臺的現(xiàn)狀，分析概括了大學生學習交流平臺的構建，論述了大學生學習交流平臺的主要功能。

[參 考 文 獻]

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[5]薛紅霞，常磊，肖增英.打造“無界課堂”-基于網絡與課堂雙平臺的學生自主學習資源開發(fā)及教學模式研究[J].教育理論與實踐，2012（17）

[責任編輯：高萌]