盧秀爽

摘 要：良好的語文閱讀能力，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有十分重要的作用，可以幫助學(xué)生形成良好的語感，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，還可以為學(xué)生的寫作積累豐富的素材。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力培養(yǎng)時(shí)，要注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，要按照閱讀能力培養(yǎng)的階段特征，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：初中語文；閱讀能力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）17-0106-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.17.067

一、初中語文閱讀能力培養(yǎng)的重要性

（一）閱讀能力的培養(yǎng)，有助于良好語感的養(yǎng)成

“語感”顧名思義就是對(duì)語言的感知能力，是對(duì)語言進(jìn)行綜合把握的能力，包括對(duì)語言文字的分析、理解、感悟等，語感作為一種經(jīng)驗(yàn)色彩很濃的能力，語感的形成需要長(zhǎng)期的積累。通過初中語文閱讀能力的培養(yǎng)，可以使學(xué)生輕松應(yīng)對(duì)各類閱讀材料，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，在廣泛的閱讀的過程中，提高學(xué)生語言的感知力。

（二）閱讀能力的培養(yǎng)，有助于知識(shí)面的擴(kuò)寬

閱讀作為學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)的一個(gè)重要渠道，對(duì)學(xué)生知識(shí)面的拓展意義重大。通過廣泛的閱讀，我們可以對(duì)自己感興趣的文學(xué)作品、人文地理、社會(huì)科學(xué)等方面書籍進(jìn)行閱讀，在閱讀的過程中，一方面可以感知文字語言的強(qiáng)大魅力，另一方面可以為學(xué)生答疑解惑，可以帶學(xué)生領(lǐng)略不同地區(qū)的風(fēng)土人情，可以使學(xué)生的知識(shí)體系不斷得到豐富。

（三）閱讀能力的培養(yǎng)，有助于寫作能力的提高

“讀書破萬卷，下筆如有神”，這充分說明了閱讀在促進(jìn)寫作方面的作用。閱讀的過程，也是思考的過程，通過對(duì)不同作者作品的品讀，可以豐富寫作詞匯。在閱讀的過程中，跟著作者的思緒可以感受到許多美好的事物，這些都可能會(huì)成為日后寫作的素材。同時(shí)，閱讀的過程也是拓寬思路的過程中，通過對(duì)別人作品的賞析，發(fā)散思維，拓寬寫作思路。

二、初中語文閱讀能力培養(yǎng)中應(yīng)注意的問題

（一）要發(fā)揮學(xué)生在閱讀中的主體作用，形成師生互動(dòng)的良好氛圍

隨著課程改革的不斷深入，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體被放在越來越突出的位置。如果教師還按照傳統(tǒng)的思維和方法進(jìn)行教學(xué)，一味引導(dǎo)學(xué)生找出正確答案，這樣的教學(xué)方式與新課程理念相違背，很難實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)目標(biāo)。因此，在閱讀教學(xué)中，我們必須對(duì)教學(xué)理念和方法進(jìn)行更新，通過民主和諧的教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，體現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)民主。有效的閱讀課堂教學(xué)應(yīng)該是突出學(xué)生的“主人翁”地位，根據(jù)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思維和主動(dòng)探索，讓他們嘗試到每一小步的進(jìn)步帶給自己的成就感，讓學(xué)生不僅主動(dòng)參與學(xué)，也參與教，最終達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”的效果。

（二）課堂閱讀的設(shè)計(jì)要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，做到統(tǒng)籌兼顧

閱讀的主要目標(biāo)是讀懂，通過對(duì)閱讀文章的感知，對(duì)文章承載的重要信息進(jìn)行提取和整合。由于每個(gè)個(gè)體先前學(xué)習(xí)程度的不同，使得他們?cè)诿鎸?duì)同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)有不同的表現(xiàn)，這就需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)歸納，將學(xué)生的疑惑歸結(jié)到一個(gè)焦點(diǎn)上。具體到閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)中，教師要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，使教學(xué)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出梯度化的特點(diǎn).以便使每個(gè)層次的學(xué)生都可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，處于不同層次的學(xué)生的積極性的發(fā)揮程度、專注投入程度、思考深化程度以及問題解決問題的滿意度都趨于最佳狀態(tài)，使得每個(gè)層級(jí)的學(xué)生都可以在原有能力水平上得到提高。

三、初中語文閱讀能力培養(yǎng)的方法

初中語文閱讀能力的培養(yǎng)，需要遵循一定的規(guī)律，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，通常要經(jīng)過基礎(chǔ)階段、理解階段和升華階段三個(gè)階段，教師要根據(jù)各個(gè)階段的特點(diǎn)，采取針對(duì)性的策略。

（一）廣泛積累，打好基礎(chǔ)

這是閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵第一步，只有具備了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，后續(xù)的學(xué)習(xí)才可以更順利。閱讀能力培養(yǎng)需要積累的基礎(chǔ)知識(shí)通常包括：對(duì)字音、字形和字義的準(zhǔn)確把握，可以為學(xué)生的閱讀掃清基本障礙，為學(xué)生準(zhǔn)確判斷單復(fù)句分析其結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；能夠閱讀范文和課外讀物，學(xué)會(huì)理解和吸收文章中蘊(yùn)含的豐富的思想感情，為理解和消化新材料中復(fù)雜思想感情和新觀念奠定基礎(chǔ)；最后，還要積累一定的文化知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)等方面的知識(shí)，有了這些方面的積累，可以使學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解更深刻，可以幫助學(xué)生進(jìn)行深入的思考。從更深層次理解閱讀，激發(fā)閱讀學(xué)習(xí)的興趣。

（二）多方培養(yǎng)，加深理解

閱讀能力的培養(yǎng)需要多方面能力的支持，除了需要具備基礎(chǔ)知識(shí)，還必須使學(xué)生具備判斷、分析，綜合的思維力和聯(lián)想、想象力等。一是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生判斷力的培養(yǎng)。判斷力主要是指理解事物本質(zhì)，明確概念的能力。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力培養(yǎng)的過程中，要著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生判斷力的培養(yǎng)，讓學(xué)生帶著思辨的精神去閱讀。二是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分析、分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的目的，只有通過分析，對(duì)課文的整體認(rèn)識(shí)才能深入。如可以在熟悉全文的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生給文章分段，給段分層，給句子劃分結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，在分析文章的基礎(chǔ)上讓學(xué)生概括層義、段義、題旨，以訓(xùn)練學(xué)生的綜合概括能力。給文章列寫內(nèi)容提綱是訓(xùn)練學(xué)生分析綜合能力的有效方法，通過逐層深入的訓(xùn)練，學(xué)生的分析綜合能力可以達(dá)到很大的提升。三是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聯(lián)想能力的培養(yǎng)。聯(lián)想能力可以使學(xué)生將有形的文字意義空間進(jìn)行擴(kuò)展，把自身體驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備融入到對(duì)文本的理解中，從而使理解更準(zhǔn)確、深入。在實(shí)際教學(xué)中，教師結(jié)合教材特點(diǎn)，針對(duì)聯(lián)想的不同類型，組織學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想力的訓(xùn)練。

（三）積極鑒賞，全面升華

鑒賞作為閱讀能力培養(yǎng)的最后階段，也是對(duì)學(xué)生各方面能力要求最高的階段，鑒賞能力的提高必須依托前面各階段的積累。只有掌握相當(dāng)?shù)目茖W(xué)文化知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、語言知識(shí)，能進(jìn)行抽象思維的閱讀者才能評(píng)鑒作品。在初中語文閱讀教學(xué)中，可以首先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)具體的人物舉動(dòng)、故事情節(jié)、作品特點(diǎn)、某一觀點(diǎn)作評(píng)價(jià)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的嘗試，在自己的能力范圍內(nèi)，寫一點(diǎn)一議的小論文。對(duì)作品的鑒賞要安排在討論活動(dòng)之前，這樣由于學(xué)生有充分的準(zhǔn)備，在鑒賞時(shí)可以加深對(duì)鑒賞讀物的理解，在品鑒中陶冶情操，鍛煉能力，激發(fā)興趣。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 齊真]