李景蔚

摘 要 隨著教育改革進(jìn)程的不斷深入，高等院校的體育教學(xué)越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注。為了進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)高校學(xué)生身心的全面發(fā)展，本文對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)高校教學(xué)中體育教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)單闡述，以此為基礎(chǔ)分析了高校體育教育引入拓展訓(xùn)練的意義，并重點(diǎn)對(duì)高校教學(xué)中體育教育與拓展訓(xùn)練結(jié)合的應(yīng)用進(jìn)行了研究。以期促進(jìn)我國(guó)高校體育和拓展訓(xùn)練相結(jié)合的發(fā)展進(jìn)程，進(jìn)而為我國(guó)高校體育的教學(xué)改革作出微薄的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞 高校體育教育 拓展訓(xùn)練 結(jié)合應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)手段的影響，現(xiàn)階段我國(guó)高校的體育教育體系存在著很多亟待解決的問(wèn)題，封閉、單一的體育教學(xué)模式使學(xué)生無(wú)法得到身心的全面發(fā)展，所以將拓展訓(xùn)練引進(jìn)到體育教學(xué)中是現(xiàn)今教育觀念發(fā)展的必然需求，更是素質(zhì)教育改革必然的發(fā)展趨勢(shì)。將拓展訓(xùn)練和傳統(tǒng)的體育教學(xué)相結(jié)合能夠在更深程度上滿足學(xué)生自身發(fā)展和培養(yǎng)興趣愛(ài)好的需求，進(jìn)而全面培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，提高社會(huì)人才素質(zhì)。

1現(xiàn)階段高校教學(xué)中體育教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國(guó)高校的體育教育課程分為三種形式，普通的體育課程、體能訓(xùn)練的課程和復(fù)健體育課程，根據(jù)學(xué)校教育的學(xué)生個(gè)人發(fā)展的實(shí)際需求來(lái)具體制定體育課程的教學(xué)內(nèi)容及方式，但是由于受到傳統(tǒng)教育模式的影響，使得現(xiàn)階段的高校體育教學(xué)存在著很多問(wèn)題，比如教學(xué)觀念落后、教學(xué)方式陳舊等，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的效率。一方面，多年來(lái)高校的體育教學(xué)一直以傳授技能為主，體育技能的教學(xué)是高校體育課堂的主要教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)模式死板、單一、毫無(wú)新意，不僅無(wú)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，也無(wú)法滿足學(xué)生體育素養(yǎng)發(fā)展的需求。另一方面，體育課程與其他教學(xué)課程不同，教學(xué)觀念的落后使得其在理論上和系統(tǒng)上還不夠成熟，無(wú)論是學(xué)生本身還是教師，對(duì)體育教學(xué)的重視程度和認(rèn)知程度均不夠全面，對(duì)體育情感和體育意志方面的認(rèn)知缺乏系統(tǒng)性，種種原因?qū)е铝四壳案咝ｓw育教學(xué)的教學(xué)效率不高，鍛煉內(nèi)容不契合學(xué)生個(gè)人發(fā)展需求。因此，體育教學(xué)與拓展訓(xùn)練相結(jié)合的高校體育教育方法勢(shì)在必行。

2高校體育教育引入拓展訓(xùn)練的意義

與以往傳統(tǒng)的體育教育相比，拓展訓(xùn)練是一種新型的、高效的體育教學(xué)方法。首先，拓展訓(xùn)練是通過(guò)學(xué)生對(duì)各項(xiàng)體育活動(dòng)的親自實(shí)踐來(lái)進(jìn)行的，除了能夠鍛煉學(xué)生的體能，還能夠鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作精神以及突發(fā)應(yīng)變能力，是對(duì)學(xué)生心態(tài)和行動(dòng)的一種結(jié)合性鍛煉，通過(guò)訓(xùn)練體育技能、克服困難等全方面對(duì)學(xué)生的精神進(jìn)行鍛煉。拓展訓(xùn)練不再是通過(guò)教師簡(jiǎn)單的講述來(lái)積累學(xué)生的體育知識(shí)和技能，而是一種全身心的體驗(yàn)培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析能力和解決能力。從某種特定的角度來(lái)看，拓展訓(xùn)練便是對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，進(jìn)而讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中找到分析、解決問(wèn)題的方法，使其在體能、心理上得到全面的訓(xùn)練。同時(shí)拓展訓(xùn)練也是一種體育教學(xué)在教育理念和方法上創(chuàng)新，更是完善高校體育教育系統(tǒng)的一種重要手段。

3高校教學(xué)中體育教育與拓展訓(xùn)練結(jié)合的應(yīng)用研究

3.1能夠促進(jìn)現(xiàn)今時(shí)代教育朝著多元化的方向發(fā)展

教育改革和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使得現(xiàn)今教育理念從以科學(xué)技術(shù)為主逐漸向全方面、多方位的教育發(fā)展方向轉(zhuǎn)變，目前推行的體育教學(xué)大綱注重的是對(duì)學(xué)生在體育知識(shí)和體育技能上的要求，而新課改則更加關(guān)注社會(huì)發(fā)展對(duì)國(guó)民素質(zhì)的實(shí)際需求。將拓展訓(xùn)練和現(xiàn)今體育教學(xué)結(jié)合到一起，明確了體育教育知識(shí)和技能、過(guò)程和方式、價(jià)值觀與情感三位一體的體育教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)拓展訓(xùn)練學(xué)生可以自主的選擇訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和互動(dòng)，不僅可以提高學(xué)生個(gè)人的身體素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，有利于全面培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。因此，在高校體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練，能夠更深程度的開發(fā)學(xué)生個(gè)人的能力和天賦，促進(jìn)體育教育向著更加多元化的方向發(fā)展。

3.2有利于目前高校體育教育模式的深入改革

體育拓展訓(xùn)練是一種更加強(qiáng)調(diào)自主性和互動(dòng)性的體育活動(dòng)，其為我國(guó)高等院校的體育教學(xué)改革提供了范本。拓展訓(xùn)練更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，是一種體驗(yàn)式教學(xué)方式，更加注重課堂教學(xué)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，戶內(nèi)和戶外相結(jié)合，有效的規(guī)避了以往教學(xué)模式導(dǎo)致的學(xué)生實(shí)踐素質(zhì)低下的缺點(diǎn)。拓展訓(xùn)練能夠通過(guò)合理的利用室外資源和設(shè)備，使體育課堂的教學(xué)內(nèi)容得到完善，教學(xué)目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)。拓展訓(xùn)練和體育教學(xué)相結(jié)合在很大程度上完善了我國(guó)目前高校體育的教學(xué)系統(tǒng)，既順應(yīng)了現(xiàn)階段體育教育的發(fā)展趨勢(shì)，又使我國(guó)高校的體育教育模式得到了深化改革。

3.3有利于改善高校學(xué)生的體育教學(xué)方法和理念

拓展訓(xùn)練是一種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，其改變了傳統(tǒng)體育教育過(guò)程中單一、死板的教學(xué)方式，通過(guò)讓學(xué)生集體參與體育項(xiàng)目活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主性，并在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生進(jìn)行自由的討論、交流、活動(dòng)。在交流過(guò)程中，能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀，在實(shí)踐活動(dòng)中，又能夠深入培養(yǎng)學(xué)生的行動(dòng)力，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到真知。最大限度的激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愛(ài)好，使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)體育，并在拓展訓(xùn)練中提高自身的抗壓能力，幫助學(xué)生樹立正確、科學(xué)的體育意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)突發(fā)困難的應(yīng)變解決能力。

綜上所述，將拓展訓(xùn)練和體育教育相結(jié)合的教育手段，與現(xiàn)代教育以人為本、全面發(fā)展的教學(xué)觀念不謀而合，二者在方向上是一致的。為了順應(yīng)社會(huì)發(fā)展和人才輸出的實(shí)際需求，將高校體育教育和拓展訓(xùn)練相結(jié)合是一項(xiàng)極具創(chuàng)新力的改革方法，其不僅完善了我國(guó)目前高校體育的教育內(nèi)容，也在一定程度上強(qiáng)化了高校學(xué)生的體質(zhì)，提升了學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力和對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決能力，使學(xué)生的生理健康和心理素質(zhì)得到全面的發(fā)展，對(duì)我國(guó)教育的教育改革具有極其重要的意義。

參考文獻(xiàn)

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