摘要：獨(dú)立學(xué)院發(fā)展歷史不長，針對獨(dú)立學(xué)院黨建工作中的學(xué)生黨員持續(xù)性教育的探索和研究也不多。盡管獨(dú)立學(xué)院對大學(xué)生黨員教育取得了一些成績，但不可否認(rèn)在大學(xué)生黨員持續(xù)性教育中存在一些問題。結(jié)合工作實際情況，本文試圖從獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員持續(xù)性教育中存在的問題進(jìn)行分析，從而提出幾點(diǎn)針對獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生黨員持續(xù)教育的措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生黨員 教育 獨(dú)特性 獨(dú)立學(xué)院

順應(yīng)我國教育發(fā)展，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)運(yùn)而生，同樣擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會主義接班人和合格建設(shè)者的使命。獨(dú)立學(xué)院中的大學(xué)生黨員也是學(xué)生中的優(yōu)秀分子，他們的好壞，同樣關(guān)系到我國社會主義建設(shè)的進(jìn)程。顯而易見，大學(xué)生黨員的教育異常重要，但現(xiàn)階段，部分獨(dú)立學(xué)院對大學(xué)生黨員的教育，重點(diǎn)在于入黨前的工作，而忽視學(xué)生入黨后的持續(xù)教育。獨(dú)立學(xué)院的黨建工作也尚未形成針對本身特殊性的教育模式，加上獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員有其獨(dú)特性，應(yīng)更加注重其入黨后的持續(xù)教育。

一、大學(xué)生黨員持續(xù)教育的意義

大學(xué)生黨員的持續(xù)教育指的是在學(xué)生加入黨組織后的預(yù)備期及轉(zhuǎn)正后的一系列教育。持續(xù)教育對于提高大學(xué)生黨性修養(yǎng)，有著重大作用。2016年7月1日，慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上，習(xí)總書記提到“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，黨員同志應(yīng)該“不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)”，加強(qiáng)個人黨性修養(yǎng)，以及2013年中共中央組織部和中共中央宣傳部印發(fā)的“中共教育部黨組關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見”強(qiáng)調(diào)“做好新形勢下的學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作，對于提高學(xué)生黨員隊伍整體素質(zhì)，培養(yǎng)造就中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，實現(xiàn)“兩個100年”目標(biāo)、實現(xiàn)中國夢，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。“持續(xù)教育有助于糾正大學(xué)生入黨時的不良動機(jī)。有部分大學(xué)生黨員，有著強(qiáng)烈的入黨愿望，但入黨動機(jī)不純正，帶著功利性來入黨，而且功利性的入黨動機(jī)隱藏較深，因此，持續(xù)性的教育相當(dāng)必要。持續(xù)性教育，能時刻提醒大學(xué)生黨員其“黨員”身份。有部分學(xué)生黨員，入黨前，積極表現(xiàn)，但入黨后，“忘記”自己黨員的身份，對自己不夠嚴(yán)格要求，難以發(fā)揮黨員先鋒模范作用，做“隱形黨員”，也有學(xué)生入黨前，積極擔(dān)任班干部，為同學(xué)服務(wù)，入黨后，“事不關(guān)己，高高掛起”。持續(xù)性的教育可以時刻點(diǎn)醒學(xué)生黨員，“不忘初心”。

二、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員教育中存在的問題

（一）教育內(nèi)容和形式單一?，F(xiàn)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員教育多數(shù)是以黨小組或支部為單位開展，而學(xué)生黨支部書記多數(shù)由年輕輔導(dǎo)員兼任，甚至學(xué)生來擔(dān)任。由于支部書記理論水平有限，對黨的精神理解能力也有限，因此大部分教育由支部書記完成，支部書記只是簡單的宣讀文件、傳達(dá)會議內(nèi)容，有些教育內(nèi)容盡管能跟上熱點(diǎn)和形勢，但對于內(nèi)容的解讀卻是照搬網(wǎng)上或他人觀點(diǎn)，提不起其他學(xué)生黨員的興趣和學(xué)習(xí)熱情。偶爾有領(lǐng)導(dǎo)、專家來進(jìn)行教育，但停留于講座、報告的形式，理論性強(qiáng)、缺乏指導(dǎo)性。最終導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員教育和學(xué)習(xí)浮于表面，缺乏實際指導(dǎo)與理論的升華。

（二）獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員教育經(jīng)費(fèi)支持力度不夠。獨(dú)立學(xué)院具有追求社會公益和經(jīng)濟(jì)效益的雙層特征，經(jīng)費(fèi)重點(diǎn)用于教學(xué)設(shè)備、設(shè)施等方面，但用于黨建方面的經(jīng)費(fèi)卻微不足道，用于學(xué)生黨員教育方面就微乎其微了。在社會多元化背景下，大學(xué)生黨員教育需走出校園，積極參加社會實踐，在實踐中接受教育，進(jìn)行黨性鍛煉，但由于經(jīng)費(fèi)缺乏，多數(shù)教育活動僅局限于校園內(nèi)，無法支持黨員“走出去”了解社會，感受社會，服務(wù)社會，教育內(nèi)容和形式就更顯單一。

（三）獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員教育管理缺乏有效機(jī)制。十八屆六中全會指出，辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在黨要管黨、從嚴(yán)治黨。強(qiáng)調(diào)黨要管黨必須從黨內(nèi)政治生活管起，從嚴(yán)治黨必須從黨內(nèi)政治生活嚴(yán)起?，F(xiàn)獨(dú)立學(xué)院中對大學(xué)生黨員的教育管理缺乏科學(xué)性和有效性，制度不健全，黨內(nèi)政治生活不夠嚴(yán)謹(jǐn)，甚至有些支部的黨內(nèi)政治生活、對黨員的教育“放任自流”，尤其是畢業(yè)生黨員或其他不在校的學(xué)生黨員。對于學(xué)生黨員約束力方面的制度欠缺，誤讓學(xué)生黨員以為，只要入了黨，就等于進(jìn)入“保險箱”。

（四）獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員自身的問題?，F(xiàn)獨(dú)立學(xué)院中的大學(xué)生黨員也是普通學(xué)生中的一員，屬于95后，獨(dú)生子女居多，大部分學(xué)生家庭條件相對較好，因此獨(dú)立學(xué)院中的大學(xué)生黨員和其他大學(xué)生一樣，思維活躍、個性張揚(yáng)、活躍，興趣愛好廣泛，見多識廣，但學(xué)習(xí)主動性欠缺，自我控制能力不強(qiáng)；對社會新思想、新事物容易接受，但缺乏明辨是非的能力；自我意識強(qiáng)烈，維權(quán)意識較強(qiáng)，喜歡八卦娛樂，但奉獻(xiàn)意識淡薄，政治敏感性不高，加上學(xué)校黨建中缺乏有效管理機(jī)制和獎懲措施，導(dǎo)致大學(xué)生黨員獨(dú)自學(xué)習(xí)的熱情不高，效果不佳，最終無法達(dá)到教育的目的。

三、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生黨員持續(xù)教育的措施

（一）讓大學(xué)生黨員在實踐中受教育。針對獨(dú)立學(xué)院學(xué)生見識廣，思維活躍，社會實踐能力強(qiáng)的特點(diǎn)，除了日常的理論教學(xué)、專題講座教育之外，應(yīng)進(jìn)行理論與實踐相結(jié)合，開發(fā)教育的“第二陣地”，加大實踐環(huán)節(jié)?！皩嵺`出真知”、實踐可以充實理論，可以發(fā)展理論。比如：在寒暑假或平時，學(xué)生黨員必須按照要求，組織和參加一定的社會實踐、志愿服務(wù)，尤其是加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的社會實踐。一來體現(xiàn)黨員的“骨干帶頭”作用，在同學(xué)中形成一種積極的“正能量”，帶動同學(xué)積極參與社會實踐和志愿服務(wù)；二來讓黨員學(xué)生走出校園，了解社會，體驗社會的“千奇百態(tài)”產(chǎn)生的各種“酸甜苦辣”，在實踐中增強(qiáng)全心全意為人民服務(wù)的意識，最終達(dá)到黨員教育的目的。

（二）完善制度，為學(xué)生黨員教育“保駕護(hù)航”。針對獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員教育中出現(xiàn)的制度不完善，管理機(jī)制缺乏有效性的情況，獨(dú)立院校黨委或上層黨組織應(yīng)該加大監(jiān)督力度，督促獨(dú)立學(xué)院制定和完善黨員教育的各項規(guī)章制度，讓制度落實到實處，而不是擺設(shè)。有部分獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生黨員和普通同學(xué)一樣，自我約束能力不強(qiáng)和學(xué)習(xí)主動性欠缺，但這部分學(xué)生思想上進(jìn)，容易教育好，需要鞭策。因此，像學(xué)生黨員的獎懲制度、學(xué)生黨員的黨內(nèi)生活制度之類強(qiáng)有力的制度是必要的。一旦學(xué)生黨員教育缺乏制度的約束，就會形成學(xué)生黨員教育中“我行我素”、“走過場”、“走形式”的情況，最終學(xué)生離開學(xué)校，盡管是黨員身份，但難以發(fā)揮黨員學(xué)生真正的作用。

（三）充分利用和發(fā)揮新媒體的作用。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生對社會新思想、新事物容易接受，也喜歡新媒體為媒介的教育。新媒體是社會發(fā)展的新產(chǎn)物，在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，即符合社會的發(fā)展現(xiàn)狀和特點(diǎn)，也符合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的個性心理特征和心理活動規(guī)律。新媒體的教育打破傳統(tǒng)枯燥式的教育，容易被學(xué)生接受，并讓學(xué)生轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的東西。學(xué)生中手機(jī)的普及率基本上達(dá)到100%，獨(dú)立學(xué)院可以開發(fā)針對和適合自己黨建方面的手機(jī)APP。通過微信、微博、QQ的傳播，讓學(xué)生黨員在日常生活中，隨時隨地均可學(xué)習(xí)和接受教育，同時可以讓學(xué)生黨員參與互動，發(fā)表言論，掌握學(xué)生黨員思想動態(tài)。結(jié)合新媒體，開發(fā)相應(yīng)軟件，對學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行追蹤和反饋，從而完善學(xué)生黨員教育的鞭策制度和加強(qiáng)學(xué)生黨員學(xué)習(xí)的監(jiān)督。

（四）充分發(fā)揮入黨積極分子培養(yǎng)聯(lián)系人或入黨介紹人在學(xué)生黨員教育中的作用。按照《黨章》及《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》，在發(fā)展黨員中，至少要安排兩名正式黨員做為入黨積極分子的培養(yǎng)聯(lián)系人或介紹人。現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院發(fā)展黨員，基本能按照《黨章》和《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》的規(guī)定。但學(xué)生入黨后，入黨積極分子的培養(yǎng)聯(lián)系人或介紹人的責(zé)任和義務(wù)也隨之結(jié)束，對于后期黨員的持續(xù)性教育基本上屬于“無”。入黨積極分子的培養(yǎng)聯(lián)系人或介紹人本身也是黨員，應(yīng)在黨員中，尤其是自己培養(yǎng)發(fā)展的學(xué)生黨員中，樹立“標(biāo)桿”作用，更加嚴(yán)格要求自己，從而帶動黨員學(xué)習(xí)的積極性，形成“傳、幫、帶“和“聯(lián)動”效應(yīng)：即可以督促入黨積極分子的培養(yǎng)聯(lián)系人或介紹人本身加強(qiáng)學(xué)習(xí)，也可以帶動自己培養(yǎng)發(fā)展的黨員學(xué)習(xí)，從而提高大學(xué)生黨員的教育。

目前全國正掀起學(xué)習(xí)十八屆六中全會的熱潮，獨(dú)立學(xué)院要以此為契機(jī)，以學(xué)生黨員的特征為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)新型社會主義建設(shè)者為目標(biāo)，全面加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員的持續(xù)性教育，讓我黨永葆青春活力和生機(jī)，更好、更快的實現(xiàn)我們的“中國夢”。

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（作者簡介：劉益明，廣西大學(xué)行健文理學(xué)院，講師，2008年7月至今，擔(dān)任學(xué)生政治輔導(dǎo)員，兼任學(xué)生黨支部書記、支委委員8年。）