陳燕

【摘要】學(xué)生英語的學(xué)習(xí)效率關(guān)系著高等成人教育英語的教學(xué)的發(fā)展。目前，在我國(guó)參加高等成人教育的學(xué)生越來越多，其中學(xué)生的英語水平也是參差不齊。由于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時(shí)間不同、學(xué)習(xí)能力不同，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)的學(xué)習(xí)效率不高，因此，高等成人英語教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語中存在問題的地方，需要我們不斷的思考與實(shí)踐。本文主要分析在高等成人教育中影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的因素以及如何改善學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率對(duì)策，通過提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好英語和提升成人教育中教師的教學(xué)質(zhì)量，從而推動(dòng)我國(guó)高等成人教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高等成人教育；學(xué)習(xí)英語特點(diǎn)；影響因素；對(duì)策探索

高等成人教育學(xué)習(xí)英語的過程中學(xué)生效率不高有兩個(gè)主要因素，第一，外在因素：英語的教材以及英語老師等因素影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率。第二，學(xué)生自生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)愛好以及學(xué)習(xí)態(tài)度等因素影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。目前，隨著我國(guó)普通本科與?？频臄U(kuò)招，高等成人教育的學(xué)院越來越少，因此，高等成人教育要從影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的因素中來提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。英語教學(xué)作為高等成人教育中的重要組成部分，學(xué)生英語的學(xué)習(xí)效率也是提升高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵，本文從高等成人教育學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率的影響因素作為出發(fā)點(diǎn)，研究提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的對(duì)策。

一、高等成人教育的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

成人教育是很多在職人士都會(huì)選擇的提升學(xué)歷的一種方式?？墒窃趯W(xué)習(xí)英語的過程中卻不盡人意，很多學(xué)生參加成人教育時(shí)為了一張文憑，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)既追求學(xué)習(xí)質(zhì)量又追求學(xué)習(xí)效率，造成心理過于緊張導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高，有些成人學(xué)生將學(xué)校的規(guī)章制度完全不放在眼里，導(dǎo)致學(xué)校的學(xué)風(fēng)渙散，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率過低。還有就是成人教育機(jī)構(gòu)出現(xiàn)很多不負(fù)責(zé)的英語老師，在教學(xué)的過程中教學(xué)模式枯燥單一，只知道讓學(xué)習(xí)背誦英語單詞，忽視提高學(xué)生英語詞匯的運(yùn)用，導(dǎo)致學(xué)生無法將學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，大大的降低的了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。

二、成人學(xué)習(xí)英語具有的特點(diǎn)

（一）學(xué)習(xí)目的性強(qiáng)

學(xué)生來高等學(xué)校學(xué)生英語是具有一定的目的性的，學(xué)校的學(xué)生大部分是來自各行各業(yè)、年齡較大、以及參加工作一段時(shí)間的人，這些學(xué)生來到學(xué)校學(xué)習(xí)的目的雖然不太相同，但是每個(gè)人來學(xué)習(xí)的目的是明確的，特別是與普通高校的學(xué)生相比，可以很清晰的看出成人學(xué)生的目的性。在成人學(xué)校中學(xué)生學(xué)習(xí)的目的主要有以下幾類：（1）為了出國(guó)深造和工作打下基礎(chǔ)。（2）為了參加各種英語考試而來學(xué)習(xí)。（3）為了某得外交部門或者相關(guān)的英語專業(yè)的工作。這些學(xué)生都是具有一定的目的性來學(xué)習(xí)，所以，他們比較珍惜學(xué)習(xí)的時(shí)間，在學(xué)習(xí)的過程中也比較認(rèn)真。

（二）班級(jí)人數(shù)較多，英語基礎(chǔ)不同

高等成人教育英語班級(jí)中，學(xué)生的數(shù)量過多，老師在教學(xué)的過程中比較難教育到重點(diǎn)，在眾多的學(xué)生當(dāng)中有不同生源的學(xué)生，比如，普通高中生、職業(yè)高中生、小中專生、大中專生、同等學(xué)力學(xué)生等，這樣學(xué)生的英語基礎(chǔ)有很大的差異，老師在教學(xué)的過程中不知道如何掌握難易程度，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上困難、有些學(xué)生學(xué)習(xí)重復(fù)已知知識(shí)的情況，這樣的現(xiàn)狀加大了英語教師在教學(xué)上的難度。

（三）閱歷豐富，接受知識(shí)能力強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)課本知識(shí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而社會(huì)中的經(jīng)驗(yàn)更是成人學(xué)生在成人教育中的基礎(chǔ)，成人在生活閱歷的增多下對(duì)許多東西都有了一定的了解，成人學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中將學(xué)習(xí)的知識(shí)和自我的生活閱歷結(jié)合在一起，能比較輕松的理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)由于成人對(duì)事物已經(jīng)有了極強(qiáng)的認(rèn)知能力以及抽象思維能力比較發(fā)達(dá)，老師在講課的過程中成人學(xué)生能更好的理解英語語法的運(yùn)用以及語句的抽象含義。

三、成人學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的影響因素

（一）心理因素的影響因素

高等成人教育中的成人學(xué)生都是具有一定的目的性來學(xué)習(xí)，因此，他們希望在學(xué)習(xí)的過程中快速的將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題上，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中既追求學(xué)習(xí)質(zhì)量又追求學(xué)習(xí)速度，比如，有些學(xué)生希望能快速的學(xué)會(huì)如何與外國(guó)人進(jìn)行日常交流、談判，學(xué)會(huì)快速閱讀外文產(chǎn)品說明書，學(xué)習(xí)如何用英語寫報(bào)告、說明書、合同書等。學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)就會(huì)有一定的規(guī)劃，規(guī)定自己在一定的時(shí)間學(xué)習(xí)一定的知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)壓力比較大，造成心理緊張等不良的現(xiàn)象，從而學(xué)習(xí)英語沒有效率。另外，成人學(xué)生的自尊心與虛榮心都比較強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不敢知識(shí)運(yùn)用到對(duì)話中害怕出錯(cuò)。在這些的心理因素的影響下，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有一定的心理負(fù)擔(dān)，阻礙了學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識(shí)的運(yùn)用，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。

（二）學(xué)習(xí)方法的影響因素

成人在學(xué)習(xí)英語的單詞、課文時(shí)學(xué)習(xí)的過程看成是一個(gè)機(jī)械記憶與模仿的過程，他們?cè)诒?、記時(shí)，學(xué)習(xí)的很累、忘記的又很快，在學(xué)習(xí)的過程中既付出了時(shí)間又達(dá)不到效果，學(xué)習(xí)方式呆板不知變通。另外，還有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)只學(xué)習(xí)課本中的知識(shí)，按照課本的知識(shí)來，卻不會(huì)將課本中的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，導(dǎo)致學(xué)生達(dá)不到學(xué)習(xí)英語的目的，從而減少對(duì)英語的興趣。

（三）教學(xué)教材不合理的影響因素

在學(xué)習(xí)英語的過程中，課本作為老師與同學(xué)的紐帶，課本質(zhì)量的好壞直接影響老師的教學(xué)，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。好的英語教材能輔助教師制定出合理的教學(xué)模式、確定教學(xué)目標(biāo)、提供有效的課堂實(shí)踐活動(dòng)，可是很多的高等成人教育中的教學(xué)材料，內(nèi)容設(shè)置重復(fù)，課文陳舊，不具備時(shí)代氣息，而且難度跨度較大，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有積極性，（。）在教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單時(shí)，學(xué)生很容易抱怨學(xué)不到知識(shí)，在教學(xué)內(nèi)容較難時(shí)，學(xué)生又會(huì)在學(xué)習(xí)是比較困難。教材中沒有一些實(shí)用的對(duì)話材料，不能讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行對(duì)話實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生不能講學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。

（四）教師的教學(xué)的影響因素

高等教育的教學(xué)中，英語教師的學(xué)識(shí)水平、教學(xué)水平、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)手段等都會(huì)影響成教學(xué)員的英語學(xué)習(xí)效率。高等教育機(jī)構(gòu)往學(xué)校招入的都是一些英語文化水平比較高的教師，一般情況下，老師的英語文化水平比較高，都具有比較扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)，能給學(xué)生一些專業(yè)的指導(dǎo)。英語教師的文化水平比較高不代表教師的教學(xué)水平就高，高等成人教育中的有些英語老師雖然英語文化水平很高，但是在教學(xué)表達(dá)、教學(xué)方法、教學(xué)模式上有很大的欠缺，導(dǎo)致在學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)理解不了老師講的知識(shí)。在教學(xué)的過程中除了出現(xiàn)教師的教學(xué)水平比較低以外，還有些教師在教學(xué)的過程中沒有敬業(yè)精神，只根據(jù)自己的講課方式以及講課進(jìn)度，不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，老師的教學(xué)因素會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。

（五）成人學(xué)生基礎(chǔ)的影響因素

在高等教育接受英語教育的學(xué)生來自各行各業(yè)，年齡、英語知識(shí)基礎(chǔ)也是比較大的差距。從年齡上來看，成人學(xué)生年長(zhǎng)的近60歲或者更高，年齡較小的可能都不超過20.從行業(yè)上來看，有公司的領(lǐng)導(dǎo)也有公司的職員以及一些家庭主婦。從英語基礎(chǔ)上來看，有些成人學(xué)生英語基本功比較強(qiáng)，有些甚至都沒有接觸過，或是以前學(xué)過，但是工作中沒有運(yùn)用過，也遺忘的差不多。由于每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)情況不同，老師很難根據(jù)學(xué)生的具體情況來進(jìn)行教學(xué)，老師在教學(xué)的過程中把握不好難易程度，出現(xiàn)老師教不好。學(xué)生學(xué)不好的局面。長(zhǎng)期這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)覺得枯燥無味，達(dá)不到學(xué)習(xí)的效率。

四、高等成人教育學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率對(duì)策探索

（一）提高教學(xué)材料的質(zhì)量

教學(xué)材料的好壞直接影響老師的教學(xué)，材料的難度太大或者太小都會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，起不到學(xué)習(xí)的效果，所以，老師在選擇材料的時(shí)候根據(jù)學(xué)生不同的英語基礎(chǔ)選取不同的英語教材，通過有針對(duì)性的教學(xué)模式“因材施教”，比如，基礎(chǔ)比較差的學(xué)生可以選擇《新概念英語》，基礎(chǔ)較好的可選擇較難的《大學(xué)英語》與英語教學(xué)錄像片《走遍美國(guó)》?！蹲弑槊绹?guó)》的錄像中有很多通俗易懂的對(duì)話，學(xué)生可以將錄像中的對(duì)話運(yùn)用在實(shí)際當(dāng)中，能幫助學(xué)生培養(yǎng)用英語對(duì)話的能力。教材不僅要選擇語言的知識(shí)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)，教材中的內(nèi)容也應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)到一些經(jīng)濟(jì)知識(shí)或財(cái)經(jīng)知識(shí)，幫助學(xué)生全面學(xué)習(xí)。

（二）采用靈活的教學(xué)方式

好的教學(xué)教材搭配有效的教學(xué)手段才能起到效果，因此，高等教育要加強(qiáng)教師的教學(xué)質(zhì)量，采用靈活性的教學(xué)方法，達(dá)到有效的教學(xué)效果。

1.語音教學(xué)法：語音教學(xué)不能只是單純的知識(shí)講解，一味介紹發(fā)音技巧、各種語音特點(diǎn)等，也不能只是單純的模仿、操練等。事實(shí)上，一般語音課都是將兩方面結(jié)合起來，只是各占比例不同。需要教師充分發(fā)揮其主導(dǎo)性作用，切實(shí)掌握所在院校和所授學(xué)生的具體情況，有機(jī)結(jié)合幾種教材的優(yōu)勢(shì)，系統(tǒng)安排教學(xué)內(nèi)容，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。讓學(xué)生學(xué)習(xí)錄音中單詞的正確讀法，將音標(biāo)與拼音聯(lián)系起來，老師可以要求學(xué)生找出音標(biāo)讀法與拼音讀法的相似之處和不同之處，讓學(xué)生掌握音標(biāo)的讀法，在學(xué)生掌握音標(biāo)之后，就需要學(xué)生學(xué)習(xí)讀單詞，通過掌握單詞的拼讀，從而認(rèn)識(shí)、理解這個(gè)單詞，學(xué)會(huì)將單詞運(yùn)用在實(shí)際當(dāng)中。

2.詞匯教學(xué)法：詞匯的學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，同時(shí)，也0是學(xué)習(xí)英語中的難點(diǎn)。老師在教學(xué)的過程中要根據(jù)學(xué)生的特征采取不同的詞匯延伸法，有些單詞會(huì)產(chǎn)生學(xué)生的聯(lián)想，比如：在講解外科醫(yī)生（surgeon）時(shí)，聯(lián)想到內(nèi)科醫(yī)生（physician）、牙科醫(yī) 生（dentist）、眼 科 醫(yī) 生（oculist）、兒 科 醫(yī) 生（pediatrician）等，通過一個(gè)單詞延伸出多個(gè)相近的單詞，增加學(xué)生的詞匯量。有些單詞可以將英國(guó)與美國(guó)的不同表達(dá)方式，老師在教學(xué)中要將兩種單詞都教給學(xué)生，比如：

老師在教學(xué)生的時(shí)候?qū)⑼N意思兩種表達(dá)形式的單詞教給學(xué)生，能讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中更加方便。

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

成人學(xué)生在學(xué)習(xí)英語期間都是急于求成，學(xué)習(xí)中的熱情來的快，沒的也快，學(xué)習(xí)的過程中很快就沒有學(xué)習(xí)積極性，這時(shí)，老師就應(yīng)該告訴學(xué)生這篇知識(shí)的重要性，經(jīng)常性的讓他們意識(shí)到英語知識(shí)對(duì)他們的就業(yè)、工作、生活上的重要性。同時(shí)，老師在設(shè)計(jì)教學(xué)模式時(shí)，要吸引住學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更有積極性，布置給學(xué)生的任務(wù)也要具有挑戰(zhàn)性的，讓學(xué)生在挑戰(zhàn)自我、克服困難的學(xué)習(xí)中找到自豪感，從而提起對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。老師激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望之后，幫助學(xué)生制定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了計(jì)劃就能意識(shí)到努力的意義，只有通過自己的努力才能達(dá)到自己期待的目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中才會(huì)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能提高學(xué)習(xí)的效率。

（四）利用多媒體教學(xué)

隨著我國(guó)科技的發(fā)展，在教育機(jī)構(gòu)中也采用了多媒體教學(xué)，相比傳統(tǒng)的教學(xué)，多媒體教學(xué)有很多的優(yōu)勢(shì)：第一，音視頻資源豐富，教學(xué)過程更加形象生動(dòng)，一些傳統(tǒng)教學(xué)無法表達(dá)的內(nèi)容可以更完美地展現(xiàn)。第二，教材、課件資源更加易于積累、修改、共享，減少教師準(zhǔn)備課程內(nèi)容時(shí)間，提高教師教學(xué)效率。第三，電子白板、交互式液晶屏這些交互式教學(xué)設(shè)備的推出，可以在整個(gè)版面模擬普通教學(xué)的白板、黑板、綠板等教學(xué)模式，使用軟件中的書寫筆工具，可以實(shí)現(xiàn)無粉塵教學(xué)，完全再現(xiàn)板書教學(xué)效果，不僅利于教師和學(xué)生身體健康，而且減少這些耗材產(chǎn)品的使用。第四，多媒體中央控制系統(tǒng)的使用，可以實(shí)現(xiàn)一鍵開關(guān)機(jī)，上下課，設(shè)備使用過程更加簡(jiǎn)單。通過多媒體技術(shù)提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多媒體技術(shù)還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，陶冶情操，了解美國(guó)人的生活習(xí)慣、歷史文化，增強(qiáng)自身的文化知識(shí)。

（五）尊重開發(fā)學(xué)生的實(shí)踐優(yōu)勢(shì)

學(xué)習(xí)的英語知識(shí)只有運(yùn)用到實(shí)際生活中才能取得效果，因此，在教學(xué)的過程中要考慮學(xué)生的不同實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，根據(jù)成人生活、工作的實(shí)踐經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)積極性。成人學(xué)生來自各行各業(yè)，其中有英語基礎(chǔ)不好的一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)產(chǎn)生自卑和畏懼心理，老師要幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，及時(shí)的支持、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的內(nèi)容運(yùn)用到自己生活實(shí)踐中，通過在生活實(shí)踐中不斷的提升英語知識(shí)的運(yùn)用能力，從而提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的自信。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)中的過程中擁有自信與興趣才能在學(xué)習(xí)英語充滿積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率。

五、結(jié)語

總之，成人教育中的教師在教學(xué)的過程中要建立多元化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)校的每一位同學(xué)都提高學(xué)習(xí)效率，教學(xué)中的內(nèi)容盡量能體現(xiàn)實(shí)用的原則，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就可以運(yùn)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)教學(xué)知識(shí)的使用性。老師在教學(xué)的過程中要建立一個(gè)完整的制度，嚴(yán)格要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高課堂中的聽課率。老師要客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)確、及時(shí)的改善學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率除了要有好的教學(xué)資源，還應(yīng)該采取好的教學(xué)手段激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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