徐吉軍

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教育，是學(xué)生初次對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生能否在以后的學(xué)習(xí)中感興趣，取決于教師的教學(xué)方法。一個(gè)新穎的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，走進(jìn)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)事半功倍。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師積極進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。多動(dòng)筆，多思考，多請(qǐng)教，教師和學(xué)生融洽相處，真正達(dá)到亦師亦友的目的。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)；興趣；思維能力；教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）20-0063-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.037

雖然學(xué)校和家長(zhǎng)都很重視學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)教育，但是小學(xué)數(shù)學(xué)依然存在著諸多問(wèn)題。比如，教師在教的方面不注重學(xué)生自己思考，而是一味的講，課后再布置大量的作業(yè)，這樣導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)就是枯燥無(wú)味的做題，忽略了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。學(xué)生在學(xué)的方面沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，只是一味的死學(xué)，不動(dòng)腦思考，機(jī)械地抄寫(xiě)例題。如何解決這些問(wèn)題呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1.創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍

良好的課堂氛圍能夠幫助學(xué)生集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)老師講課 。教師可以在課堂上做一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的趣味活動(dòng)，幫助學(xué)生提升對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。比如，教師可以讓同學(xué)們上黑板做題，互相競(jìng)爭(zhēng)，輸?shù)耐瑢W(xué)受一些有趣的懲罰，目的是提高學(xué)生的積極性。學(xué)生感興趣了，自然而然也就會(huì)努力學(xué)習(xí)。

2.注重學(xué)生之間的合作

數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科需要學(xué)生獨(dú)立思考，最后解決問(wèn)題。以前的做法往往是教師把所有的題目都講一遍，學(xué)生只是一味地抄。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生會(huì)對(duì)老師有所依賴(lài)，不管是遇到簡(jiǎn)單還是困難的題目都希望老師講解，自己從來(lái)不思考。這樣的做法忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，沒(méi)有發(fā)掘?qū)W生的思維能力。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，每個(gè)同學(xué)有自己的想法，然后同學(xué)之間相互交流，共同合作，做出題目，這樣的做法極大地提高了學(xué)習(xí)效率，學(xué)生既自己思考了又和同學(xué)合作了，加強(qiáng)了同學(xué)之間的關(guān)系。具體的做法是教師可以將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，并且選取一位學(xué)習(xí)好的同學(xué)為小組長(zhǎng)，讓他負(fù)責(zé)監(jiān)督和幫助其他同學(xué)，達(dá)到共同學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的目的。

二、教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放性思維

1.布置一些有針對(duì)性的題目

數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科由于其本身的特點(diǎn)，必須做適當(dāng)?shù)木毩?xí)，但是很多教師曲解了這個(gè)意思，課后布置大量的題目，有些題目過(guò)于簡(jiǎn)單，有些題目則太難，超出了學(xué)生能夠解決的范圍，這樣造成的后果是學(xué)生負(fù)擔(dān)加重，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣；作業(yè)抄其他人的，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是極其不利的。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該盡量避免這些，每天布置一些有針對(duì)性的題目，學(xué)生的負(fù)擔(dān)減輕了，也達(dá)到了練習(xí)的目的。教師再對(duì)學(xué)生有困難的題目重點(diǎn)進(jìn)行講解，總結(jié)這類(lèi)題目的具體方法，以便學(xué)生下次遇到此類(lèi)題目時(shí)能夠順利做出來(lái)。做題的目的在于總結(jié)方法，達(dá)到舉一反三的效果。另外，教師也應(yīng)該注重一題多解，多題歸一，總結(jié)重點(diǎn)題目的思考方法，讓學(xué)生用這些思考方法獨(dú)立做出題目。

2.講課聯(lián)系實(shí)際生活

學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用于生活，數(shù)學(xué)也不例外。教師在講課時(shí)不應(yīng)該單純地針對(duì)某個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣容易造成學(xué)生思維狹隘，只會(huì)解決一些數(shù)學(xué)算數(shù)問(wèn)題，對(duì)于一些實(shí)際問(wèn)題無(wú)從下手。教師在上課的時(shí)候講數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)應(yīng)聯(lián)系實(shí)際生活，這樣既生動(dòng)又可以提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，比如用一個(gè)具體的生活情景引出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，變抽象的為感官的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生的興趣也會(huì)得到提升。學(xué)生在生活中也能夠想起自己課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)以致用。

三、注重學(xué)生內(nèi)心情感體驗(yàn)

1.深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況都有所不同，他們的學(xué)習(xí)狀況也不同。有的學(xué)生基礎(chǔ)好，老師講的容易接受，有些學(xué)生則反應(yīng)比較慢，對(duì)于這類(lèi)狀況，教師首先應(yīng)該積極去了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)成績(jī)不能反映學(xué)生的全部，教師真正去了解，可能有些學(xué)生只是學(xué)習(xí)方法不對(duì)而已，有些則是貪玩，沒(méi)有將全部精力用在學(xué)習(xí)上，對(duì)于這類(lèi)狀況，教師應(yīng)該根據(jù)自己了解的情況，制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，因材施教，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，解決每個(gè)學(xué)生所遇到的問(wèn)題。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)高漲，班級(jí)凝聚力也會(huì)加強(qiáng)。

2.做一個(gè)和藹可親的教師

小學(xué)生天性愛(ài)玩，教師不能夠過(guò)分抑制學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。教師應(yīng)該將學(xué)生這種玩的精力用到學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)。要想做到這樣，教師首先應(yīng)該和學(xué)生成為朋友，課堂上是老師，下課了是無(wú)話(huà)不談的朋友，對(duì)待學(xué)生和藹可親。多表?yè)P(yáng)和激勵(lì)學(xué)生，少一些批評(píng)，因?yàn)閷W(xué)生都希望得到老師的表?yè)P(yáng)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小事情，學(xué)生心里也會(huì)有成就感。學(xué)生和老師亦師亦友，學(xué)生在遇到困難時(shí)也會(huì)向老師尋求幫助，老師也能夠更好地了解學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)得到提升。

四、教師豐富自身知識(shí)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

教師在教授學(xué)生的同時(shí)也應(yīng)該提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，積極參加各類(lèi)調(diào)研活動(dòng)，和其他老師多交流，向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教，共同提升數(shù)學(xué)教育。教師的職責(zé)不僅僅是教育學(xué)生，更重要的是通過(guò)自身的一些習(xí)慣去影響學(xué)生，教師不斷研習(xí)各類(lèi)資料，豐富自己的知識(shí)內(nèi)涵，備好教案。課上精神飽滿(mǎn)，繪聲繪色，全方位地提高自己的能力。學(xué)生看到教師這么認(rèn)真，時(shí)間長(zhǎng)了，也會(huì)受到潛移默化的影響。

教師用自己總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教育學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，讓學(xué)生思維能力得到提升，這才是小學(xué)教育真正的目的。

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