張琳

摘 要：隨著科學技術(shù)的發(fā)展，多種新型技術(shù)出現(xiàn)在人們的生活和學習之中，帶來了非常重要的影響，其中，在教育教學方面也是一樣，微課這種新型的技術(shù)與高中的信息技術(shù)教學進行了充分的結(jié)合，得到了全面的應用。

關(guān)鍵詞：微課；信息技術(shù)；應用

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）20-0163-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.103

近年來，我國的教育教學改革在不斷開展的過程中，很多教學方式和內(nèi)容都發(fā)生了改變。微課這種新型的技術(shù)就是在這個過程中出現(xiàn)的，并且得到了全面應用和普及，對于教學效率的提高有著非常重要的影響。

一、微課的特點

微課的特點主要表現(xiàn)在兩個方面：其一，微課的主題并不是模糊的，而是非常鮮明的，講授的時間也是比較短的，基本維持在5-8分鐘，最長的微課講授時間也不會超過10分鐘。在短短幾分鐘的時間里，對于相應的知識點進行講解，講解內(nèi)容極其精煉，針對性非常強。其二，微課上課的時間是非常有限的，在此基礎上，教師的講解需要有很強的針對性，針對其中的一個知識點進行相應的講解，主要是教學過程中遇到的難點或者疑點等，還有一部分微課所講解的內(nèi)容是某個教學的主題或者是活動記錄等。與此同時，其資源的占有量是非常小的，視頻等資料的總量所占的空間也是非常小的。

二、當下微課的狀況和其中存在的問題以及處理方式

在微課的實際應用過程中，最為常見的問題主要表現(xiàn)在三個方面。

（一） 教學設計存在問題，缺乏獨特性，設計理念滯后

對于教學中比較深層次的內(nèi)容沒有進行很好的體現(xiàn)，從微課的內(nèi)容角度來說，微課的內(nèi)容是某個知識點或者是教學過程中的某一個環(huán)節(jié)，能夠作為微課內(nèi)容進行相應講解的，都是比較重要或者關(guān)鍵的內(nèi)容。所以，在進行教學設計的時候，需要重視這方面的內(nèi)容，將其放在關(guān)鍵位置上。在當下的微課設計中，微課的內(nèi)容是非?；靵y的，微課的深層含義沒有充分地體現(xiàn)出來，因此，需要在內(nèi)容和時間上進行相應的完善和改進。

（二）微課內(nèi)容的選擇存在問題，經(jīng)常出現(xiàn)范圍過大、內(nèi)容不精簡等狀況

在進行微課教學的時候，學生不能對其中的內(nèi)容進行有效把握，這對于他們的學習效率的提高是非常不利的。同時，傳統(tǒng)的教學思想和觀念仍然有著非常深遠的影響，使得很多教師認為所涉及的知識越多越好，所以將很多的知識都納入到一節(jié)課的教學中。進而導致學生不能適應微課的教學和設計，無法對其進行準確的認知和把握，導致教學的效率和水平不僅沒得到提高，反而大大降低。所以，教師需要轉(zhuǎn)變自身的觀念和認知，對新型的教學手段和方式進行充分的應用，不斷提高教學的效率和水平。

（三）微課的時間應用也有著很大的問題

微課的時間最長也不會超過10分鐘，所以，需要對其進行充分的掌控，如果不能有效掌控，就會出現(xiàn)很多問題。在實際的微課教學中，通常教師對于微課教學的完整性的要求過高，使得10分鐘之內(nèi)的微課教學內(nèi)容設計過多、范圍過大，主要的關(guān)注點在知識的容量，而沒有注意講授的精細化，導致教師拖堂的現(xiàn)象常態(tài)出現(xiàn)。所以，教師需要和教學的實際情況進行緊密聯(lián)系和結(jié)合，處理好講授的內(nèi)容和時間之間的關(guān)系，尊重學生的學習特點，進行針對性強的教學。

三、微課在高中信息技術(shù)教學中的應用

我國的教育教學在不斷開展的過程中，提出了更高的要求，其中非常重要的一項就是重視學生的個性化發(fā)展，而微課這種教學方式就與這一目標進行了充分的結(jié)合，滿足了學生個性化發(fā)展的需求。高中學生在知識掌握程度和能力等各方面都有著一定差異，微課這種教學方式的應用可以在一定程度上改善這種狀況和問題，在進行微課教學的過程中，學生能夠?qū)ψ陨淼臓顩r和需求進行相應的分析和思考，然后在此基礎上選擇適合自己的微課內(nèi)容。這種分別教學的方式有著非常重要的作用，能夠幫助學生對所掌握的知識的程度進行相應的檢查和評價，有效彌補其中存在的漏洞，改善存在的問題，在更大程度上提高教師教學和學生學習的效率。

對微課教學方法進行充分的應用，對學生的學習效率會有較大的提升。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡在人們的生活、工作和學習等方面實現(xiàn)了全面應用和普及，對于高中生來說也是一樣，他們對于網(wǎng)絡課堂的注意力要遠高于現(xiàn)實中的課堂教學。同時，網(wǎng)絡中充斥著大量的不良信息，學生在進行網(wǎng)絡學習的過程中會受到多方面的影響。通過研究和分析得知，學生能夠集中注意力的時間基本維持在10分鐘左右，所以，在微課的設計中將時間設計為不超過10分鐘，一般是5-8分鐘，因為在此時間段中，學生的學習效率是最高的。

四、結(jié)語

通過全面的研究和分析，可以得知，我國的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)實現(xiàn)了全面發(fā)展和應用，在教育教學中的應用也是非常多的，在此過程中，微課這種新型的教學方式出現(xiàn)了，并且其實際的教學效果是非常好的，其發(fā)展的空間是非常大的。但是，其中也存在著很多的問題，需要對其進行有效的改善，教師需要擔負起重要的責任，注意微課設計、內(nèi)容選擇和時間控制等方面的問題，使其作用發(fā)揮到最大，不斷提高教師的教學水平和學生的學習效率。

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