魏穎

[摘要]媒體是人們生活中必不可少的一個(gè)重要組成部分，當(dāng)前在時(shí)代背景下，傳媒形式變得越來越多，比如網(wǎng)絡(luò)媒體、電視媒體、自媒體、廣播媒體等。自媒體在英語教學(xué)過程中扮演的角色越來越重要，在自媒體時(shí)代下大學(xué)英語教學(xué)的策略應(yīng)該要不斷調(diào)整。本文對自媒體時(shí)代下大學(xué)英語教學(xué)策略進(jìn)行分析和探討。

[關(guān)鍵詞]自媒體；英語教學(xué)；教學(xué)改革

[中圖分類號]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1671-5918（2017）06-0159-02

引言

隨著信息時(shí)代的不斷發(fā)展，各種媒體在各個(gè)行業(yè)中的應(yīng)用變得十分廣泛，自媒體的互動(dòng)性很強(qiáng)，很多年輕人在生活中、工作中都喜歡使用自媒體，對于各種信息的傳輸、問題的解決有很大的幫助。微信和微博是最常用的兩種自媒體形式，以其獨(dú)有的特點(diǎn)，在年輕人的生活中幾乎成為了不可替代的交際軟件。自媒體成本較低，快捷性和同步性較高，而且具有一定的包容性和多元化性。加強(qiáng)英語教學(xué)過程中對自媒體平臺的應(yīng)用，可以使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)環(huán)境有所改變，進(jìn)而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)技能，對于學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)的提升有很實(shí)際的意義。

一、自媒體對英語教學(xué)的影響

（一）自媒體的應(yīng)用使得英語教學(xué)范圍得到拓展

不同國家之間的溝通和交流越來越多，大學(xué)生所面臨的社會環(huán)境越來越復(fù)雜，他們更需要以一種開放的態(tài)度去面對這個(gè)社會的發(fā)展，隨著國際化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，大學(xué)生在學(xué)習(xí)工作中必須要學(xué)會使用英語，尤其是一些外企的工作，對學(xué)生的英語能力的要求更高。在英語學(xué)習(xí)過程中，自媒體越來越切合信息時(shí)代的特征，因此自媒體在人們的生活中扮演了十分重要的角色。在英語教學(xué)過程中，自媒體的應(yīng)用可以幫助大學(xué)生改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理念，具體來講，自媒體可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)信息，使得傳統(tǒng)教學(xué)過程中的很多問題得到解決。比如在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過程中，教材資源往往比較單一，很多學(xué)生都只會根據(jù)大綱教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，知識面比較狹窄，而自媒體的應(yīng)用，正好可以解決這個(gè)問題，通過自媒體學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，獲得更多的知識和信息，并且還可以用互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)，徹底改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念。

（二）自媒體的應(yīng)用使得英語教學(xué)趣味性更強(qiáng)

自媒體的類型有很多，比如博客、微信等，這些媒體平臺的應(yīng)用，使得英語教學(xué)變得更加有趣，在自媒體平臺上，各種媒介形式可以共存，比如聲音、文字、圖片等，都可以同時(shí)出現(xiàn)，使得英語課堂變得更有趣。而且英語課程教學(xué)注重實(shí)踐教育，需要引導(dǎo)學(xué)生多練、多說，自媒體技術(shù)為學(xué)生的聽力和口語練習(xí)提供了很多便利，比如學(xué)生可以借助自媒體平臺與他人進(jìn)行英語對話，對學(xué)生的英語口語能力的提升有很大幫助。

（三）自媒體的應(yīng)用使得英語教學(xué)的文化氛圍更加濃厚

語言是交流的重要基礎(chǔ)，在全世界的交流過程中，英語是一種最廣泛的形式，也是人們生活中使用最多的文化形式。在不同國家的語言交流過程中，文化是重要的基礎(chǔ)。語言和文化之間有十分緊密的聯(lián)系，語言是文化的產(chǎn)物，文化是語言的基礎(chǔ)，文化的發(fā)展會影響語言，語言的應(yīng)用也會對文化之間的交流產(chǎn)生一定的促進(jìn)作用。英語教學(xué)的過程其實(shí)也是一個(gè)文化傳遞的過程，是西方文化與中國文化進(jìn)行有效銜接的過程。在英語教學(xué)過程中，自媒體的應(yīng)用，可以加強(qiáng)各種文化知識的傳播，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)營造一個(gè)更加良好的文化環(huán)境，提高了英語學(xué)習(xí)效率。

二、大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

語言是人與人之間溝通和交流的重要工具，尤其是英語，成為一種全世界性的語言，隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進(jìn)，我國的教育質(zhì)量有了明顯提升，很多學(xué)校都開始對學(xué)科內(nèi)容體系進(jìn)行完善，使得學(xué)生可以接受更加專業(yè)、全面的教育。就當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)而言，還存在一些問題。漢語是我國的母語，在傳統(tǒng)的漢語教學(xué)的影響下，大學(xué)英語教學(xué)也以應(yīng)試教育為主，很多學(xué)生感覺語言學(xué)習(xí)的難度主要集中于聽力和口語方面，出現(xiàn)這種問題的原因是由于教師在傳統(tǒng)教學(xué)過程中只重視各種知識的傳授，強(qiáng)調(diào)讀寫教育，對學(xué)生的聽說教育重視程度不夠，同時(shí)，在教學(xué)過程中，對學(xué)生進(jìn)行考核的時(shí)候也主要是利用考試來評價(jià)，導(dǎo)致很多學(xué)生為了得到高分而進(jìn)行學(xué)習(xí)，為了得到英語四六級等級證書而學(xué)習(xí)。

三、自媒體移動(dòng)時(shí)代下大學(xué)英語教學(xué)策略探討

（一）整合更多的英語教學(xué)資源

在大學(xué)英語教學(xué)過程中應(yīng)用自媒體平臺對各種教材資源進(jìn)行整合，是提高教學(xué)效率的一個(gè)重要途徑。首先應(yīng)該要做好各種軟件資源的有效配置，比如當(dāng)前教學(xué)過程中有很多自媒體平臺都可以被當(dāng)做英語教學(xué)工具和軟件。比如在某校的英語專業(yè)教育過程中，教師利用微信公眾號，將大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成為比較有意思的圖文、聲音信息，定期推送給學(xué)生，學(xué)生通過對公眾號的內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)載和發(fā)送，在朋友圈中進(jìn)行擴(kuò)散，使得其他專業(yè)的學(xué)生，甚至是其他學(xué)校的學(xué)生也能了解到這些內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)了信息資源的共享。這種教學(xué)方式一方面極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力和實(shí)踐能力；另一方面，教師與學(xué)生之間的關(guān)系也得到了很好的緩解，教師和學(xué)生不必局限于課堂上，在課后也可以通過輕松的聊天實(shí)現(xiàn)教學(xué)，是現(xiàn)代化教學(xué)理念下的一種重要實(shí)踐。需要注意的是，由于不同的學(xué)生的對自媒體平臺的認(rèn)知有差異，因此在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要根據(jù)全班學(xué)生的實(shí)際情況，對自媒體平臺資源進(jìn)行有選擇性的利用。

（二）利用自媒體平臺進(jìn)行有針對性的教學(xué)

首先，可以引導(dǎo)學(xué)生利用自媒體平臺和平臺進(jìn)行寫作練習(xí)。在英語教學(xué)過程中，寫作是一個(gè)重點(diǎn)，很多學(xué)生認(rèn)為英語寫作太難，究其根本原因，是因?yàn)閷W(xué)生掌握的基礎(chǔ)詞匯量不足，所以在英語教育過程中要引導(dǎo)學(xué)生多寫多練。在課堂教育過程中教師可以給學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè)，比如讓學(xué)生在課后利用各種新媒體平臺進(jìn)行寫作練習(xí)。自媒體平臺的發(fā)展催生了很多新媒體平臺，比如微博、微信、博客等，這些都可以作為學(xué)生寫作的平臺，學(xué)生可以使用新媒體平臺養(yǎng)成寫英文日記的習(xí)慣，從而可以使得學(xué)生在日常生活中可以培養(yǎng)語感，提高自己的英文寫作能力。在寫作能力的鍛煉過程中，學(xué)生遇到自己不會的詞匯可以進(jìn)行查詢學(xué)習(xí)，所以記日記也是一種提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識水平的重要途徑。其次，可以利用自媒體平臺進(jìn)行聽說教學(xué)。聽力和口語一直是大學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)，在聽力和口語教學(xué)過程中也可以加強(qiáng)對自媒體平臺的應(yīng)用，使得學(xué)生的英語聽力能力和口語能力能夠不斷提升，在日后的交流過程中能夠輕松地聽懂別人的對話，而且能夠與人對話。在英語聽力以及口語教學(xué)過程中，可以利用自媒體平臺，為大學(xué)生的聽力訓(xùn)練提供更多素材，為大學(xué)生的口語練習(xí)提供相應(yīng)的平臺。首先，在聽力教學(xué)過程中，教師可以通過自媒體平臺以及各種新媒體平臺幫助學(xué)生積累聽力素材，比如從網(wǎng)絡(luò)媒體上累積一些聽力材料、或者將一些電影對話以及歌曲整合在一起，形成系統(tǒng)性的聽力材料，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以對各種資料進(jìn)行收聽，從而培養(yǎng)自己的語感，漸漸提高自己的聽力能力。再比如可以將一些聊天溝通軟件當(dāng)做口語訓(xùn)練的工具，讓學(xué)生可以經(jīng)常使用這些軟件進(jìn)行口語練習(xí)。比如教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中加強(qiáng)對微信的使用，借助微信的語音功能，與同學(xué)之間進(jìn)行英語交流，而且當(dāng)前微信也有英文版本，可以借助微信與一些外國朋友之間進(jìn)行英語交流，從而提高英語口語水平。

（三）對自媒體平臺中的內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范

自媒體平臺在學(xué)習(xí)過程中的應(yīng)用使得傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)生了很大的改變，學(xué)生也有了全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，相對于傳統(tǒng)的教學(xué)而言，其過程更加直接、方便，也很符合當(dāng)前高校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，但自媒體平臺中的不規(guī)范性，也會對高校學(xué)生的思想以及行為產(chǎn)生負(fù)面影響，有可能會影響其學(xué)習(xí)的積極性和熱情。尤其是當(dāng)前的微博平臺中，充滿了各種復(fù)雜的信息，有的信息是正確的，可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的影響，但有的信息卻是比較消極的，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較惡劣的影響。對此，在英語教學(xué)過程中，應(yīng)該要對自媒體平臺中的各種信息進(jìn)行規(guī)范，給學(xué)生的學(xué)習(xí)營造一個(gè)良好的環(huán)境，為其提供更多有效的信息。讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的時(shí)候可以接觸到更多專業(yè)的知識，從而不斷深化自己的英語學(xué)習(xí)。

結(jié)語

綜上所述，大學(xué)英語教學(xué)過程中，由于受到傳統(tǒng)的教育理念和教育模式的影響，其現(xiàn)狀還不夠樂觀，這對大學(xué)生的英語實(shí)踐能力有很大的影響，大學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中必須要加強(qiáng)對這些問題的解決，循序漸進(jìn)地提高自己的英語學(xué)習(xí)水平。在大學(xué)英語教學(xué)過程中，應(yīng)該要積極加強(qiáng)對自媒體平臺的應(yīng)用，這也是在自媒體移動(dòng)時(shí)代下進(jìn)行英語教學(xué)的一個(gè)趨勢，利用新自媒體平臺對英語教學(xué)累積更多豐富的資源，并且利用自媒體平臺對大學(xué)生比較薄弱的環(huán)節(jié)加強(qiáng)教育，可以使得大學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候更有針對性，也能不斷拓展自己的信息渠道和知識面，從而提高大學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。

（責(zé)任編輯：章樊）