常子敏

摘要：運動是保持自身健康的一種有效的方法，在運動人體科學(xué)中有很多與健康教育有機(jī)結(jié)合的地方。所以可以通過合理的方法來將運動人體科學(xué)與健康教育教學(xué)相互融合，這對于學(xué)生們對運動人體科學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解有著很大的幫助，能夠幫助學(xué)生們掌握更多的健康知識，也能間接地幫助學(xué)生養(yǎng)成一定的自我保健能力，有利于學(xué)生將來從事健康教育教學(xué)與運動領(lǐng)域的工作。

關(guān)鍵詞：運動人體科學(xué) 健康教育 有機(jī)融合

中圖分類號：G804文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2017）09-0161-01

當(dāng)今高速發(fā)展的時代下，人們對于健康教育越來越關(guān)注。對于現(xiàn)代健康教育而言，需要將健康教育與各個學(xué)科教學(xué)相互融合起來，這對每一個參與其中的運動愛好者來說都很有幫助。運動人體科學(xué)課程是高等院校體育教育專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，運動生理學(xué)以及運動生物化學(xué)等內(nèi)容都包括在體育教育專業(yè)的基礎(chǔ)課程中，其中蘊含著豐富的健康教育素材。這也說明運動人體科學(xué)與健康教育有著很緊密的關(guān)聯(lián)，所以在健康教育中融入運動人體科學(xué)的內(nèi)容不僅可以使健康教育教學(xué)更加有趣，還可以使健康教育體現(xiàn)出體育專業(yè)的優(yōu)點。[1]

一、運動人體科學(xué)與健康教育有機(jī)融合的依據(jù)

1.豐富運動人體科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

運動人體科學(xué)是當(dāng)今時代研究體育運動與人體之間的關(guān)系及規(guī)律的學(xué)科。在運動人體科學(xué)教學(xué)中有機(jī)融合健康教育，以此來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生們的積極性，取得更好的教學(xué)效果。

2.滿足健康教育的職業(yè)需求

教育部將體育課的課程性質(zhì)劃定為體育與健康相掛鉤，重點提出了體育對健康的作用，通過體育教育來提高學(xué)生對健康的認(rèn)知，讓他們了解體育的重要性，從而提高自己身體的健康素質(zhì)和終生鍛煉的體育能力。[2]教育部對體育課的界定導(dǎo)致現(xiàn)在對高校體育專業(yè)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新的認(rèn)識。但是現(xiàn)在高校體育教育專業(yè)僅僅開設(shè)了一門30-40學(xué)時的健康教育課，這對學(xué)生們來說時間很短，無法形成一個完整的健康教育知識體系。[3]而且在開設(shè)這一課程之后有數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生對該學(xué)科知識的掌握情況不是很好，所以還應(yīng)該在其他的學(xué)科中加強(qiáng)滲透健康教育方面的內(nèi)容。

3.突出健康教育的體育特色

對于那些體育專業(yè)的學(xué)生們來說，好動是他們的一大特點，所以體育運動屬于他們愛好的一種，在健康教育教學(xué)中融入運動人體科學(xué)的知識，這對于健康教育而言屬于發(fā)展變革的過程。同樣對于每一位體育專業(yè)的人們來說也是一種挑戰(zhàn)，而這也可以使運動人體科學(xué)有著突出的特色，從而使每一位學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的時候養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣，這對于每一個人來說都十分有意義。

二、運動人體科學(xué)與健康教育有機(jī)融合的方法

1.在人體科學(xué)教學(xué)中融入健康教育

我們可以從生理健康教育、心理健康教育、社會適應(yīng)能力健康教育以及道德健康教育等方面出發(fā)，將人體科學(xué)教學(xué)融入到健康教育中去。正如我們的生活中總是存在很多健康問題，我們對于這些問題沒有一個合理的解決辦法，就盲目地進(jìn)行治療，導(dǎo)致一些問題的出現(xiàn)。[4]針對此情況，我們可以通過開設(shè)一些小型教學(xué)課堂來進(jìn)行生活健康小知識的講解。體育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些理論知識，將人體科學(xué)教育與健康教育有機(jī)地結(jié)合在一起，有利于自身身體素質(zhì)的提高。

2.在健康教育教學(xué)中融入運動人體科學(xué)內(nèi)容

健康的身體是每一個人都想要的，而健康是可以通過自己合理的運動來維護(hù)以及保持的。體育運動具有很多的特性，如娛樂性和競技性都是體育的特點。體育本身就是一種健康的生活方式，每一位健康教育工作者就希望大家能通過體育鍛煉受益終生，但當(dāng)前人們對于健康教育教學(xué)都基本表現(xiàn)得積極性不高。

三、結(jié)語

將運動科學(xué)與健康教育有機(jī)結(jié)合，對于人們而言是一個良好的鍛煉機(jī)會，不過在具體實施當(dāng)中，主要還需依托常規(guī)運動來實現(xiàn)。我們通過生活中的常規(guī)運動來保持健康的身體，這符合當(dāng)今時代發(fā)展需求，對于我們每個人而言有著極為重要的意義。此外，這也是運動與健康教育發(fā)展的重大變革，能夠促使當(dāng)代人處于健康的生活狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊忠山.普通高校體育教育專業(yè)運動人體科學(xué)實驗課程方案的模式構(gòu)建[J].赤子（上中旬），2014（21）：215+212.

[2]王會鳳.體育教育專業(yè)運動人體科學(xué)實驗課程教學(xué)體系改革初探[J].價值工程，2013（30）：255-256.

[3]李軍.健康教育與運動人體科學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式探討[J].新課程研究（中旬刊），2012（3）：182-183.

[4]蒙萍.運動人體科學(xué)與健康教育在教學(xué)中的相互融合[J].職業(yè)時空，2010（3）：134-135.

責(zé)任編輯：孫瑤endprint