陳華香

高中語(yǔ)文教學(xué)，既是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)，也是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的難點(diǎn)，有很多重要的知識(shí)點(diǎn)卻又是枯燥無(wú)味的，有的知識(shí)還要求必須死記硬背。那么，學(xué)生要怎樣才能更好地學(xué)好語(yǔ)文呢？俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，這話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)不錯(cuò)。學(xué)生如果對(duì)某學(xué)科產(chǎn)生興趣，他們就會(huì)把這種興趣轉(zhuǎn)化成自覺(jué)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力，并在這種動(dòng)力的驅(qū)使下去探索學(xué)科知識(shí)的奧秘，學(xué)科知識(shí)水平就會(huì)得到迅速的提升。所以，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。這樣，教學(xué)就會(huì)收到事半功倍的效果。

作為語(yǔ)文教師又該如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢？語(yǔ)文教師應(yīng)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科自身的特點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣。當(dāng)然，要使語(yǔ)文課堂妙趣橫生，不斷吸引學(xué)生，除了要求語(yǔ)文教師根據(jù)授課內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、創(chuàng)新教學(xué)方式外，還應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：

一、運(yùn)用幽默詼諧的語(yǔ)言，是增強(qiáng)語(yǔ)文課堂趣味性的最有效的方法

教師就像一個(gè)演員，要想自己的“表演”形象生動(dòng)，富于感染力，自己授課時(shí)的言行幽默詼諧會(huì)起到至關(guān)重要的作用。比如，一句富于誘惑力的語(yǔ)言，一個(gè)富于搞笑意味的動(dòng)作，一個(gè)富于滑稽色彩的表情，這些都能給語(yǔ)文課堂增添無(wú)窮無(wú)盡的趣味性。一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，往往就能夠做到這一點(diǎn)，把學(xué)科知識(shí)與學(xué)生的興趣愛(ài)好有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，去營(yíng)造一個(gè)趣味十足的課堂氛圍。通過(guò)自己富于誘惑力的言行去抓住學(xué)生的心，吸引學(xué)生的注意力，這樣的課堂教學(xué)就顯得十分輕松和快樂(lè)。對(duì)于一個(gè)上課缺乏幽默感的語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，課堂就會(huì)死氣沉沉，這樣的課堂，不但教師教起來(lái)費(fèi)勁，而且學(xué)生學(xué)起來(lái)也很吃力，教學(xué)的效果就可想而知的了。

可見(jiàn)，幽默詼諧的教學(xué)語(yǔ)言，不但能營(yíng)造趣味十足的課堂氣氛，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

二、營(yíng)造和諧愉悅的課堂氛圍，是增強(qiáng)語(yǔ)文課堂趣味性的又一有效的方法

和諧愉悅的課堂氛圍能有效增強(qiáng)語(yǔ)文課堂的趣味性，這是毋庸置疑的。那么，作為語(yǔ)文教師又該怎樣去營(yíng)造這樣的氛圍呢？語(yǔ)文教師只要在課堂上做到以下方面，就可望營(yíng)造出和諧愉悅的課堂氛圍來(lái)。

其一，上課時(shí)，教師應(yīng)做到很隨和。因?yàn)榻處煹碾S和，會(huì)讓學(xué)生感到教師是可親可近的朋友，有不懂的地方才會(huì)主動(dòng)問(wèn)，教師和學(xué)生之間才會(huì)形成良性的互動(dòng)關(guān)系。

其二，教師在上課時(shí)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)也是不可小覷的。因?yàn)楣膭?lì)能夠營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓課堂充滿(mǎn)著和諧的氣氛。從平時(shí)的課堂教學(xué)情況看，教師如果不時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)高漲，學(xué)習(xí)氣氛就會(huì)非常熱烈，課堂就會(huì)充滿(mǎn)生機(jī)和活力，和諧愉悅的課堂氛圍就自然而然地形成了?？梢?jiàn)，課堂上教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行得當(dāng)?shù)募?lì)，對(duì)營(yíng)造和諧愉悅的課堂氣氛非常重要。

三、降低授課內(nèi)容的難度，也能有效增強(qiáng)語(yǔ)文課堂的趣味性

降低難度就是要摒棄語(yǔ)文課本中那些“偏、難、怪”的內(nèi)容，摒棄那些既不符合學(xué)生實(shí)際又沒(méi)有什么實(shí)際價(jià)值的東西。傳統(tǒng)的語(yǔ)文課本中“偏、難、怪”的東西比較多，教師往往被這些東西糾纏著不能自拔。為了突破某個(gè)難點(diǎn)，教師往往會(huì)挖掘課文的深層內(nèi)涵，運(yùn)用高深抽象的理論給學(xué)生分析講授。試想，對(duì)于這些未成年的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們并不具備高深系統(tǒng)的語(yǔ)文知識(shí)，他們掌握的都是一些非?；A(chǔ)的東西，學(xué)生很難聽(tīng)得懂教師講授的高深理論。雖然教師講得清楚明白，頭頭是道，但是講臺(tái)下的學(xué)生，卻一臉茫然，有的甚至還打起瞌睡，教師頭頭是道的講授與學(xué)生昏昏欲睡的狀況形成了強(qiáng)烈的反差，這樣的語(yǔ)文課堂根本談不上有什么趣味性。如果長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)越來(lái)越喪失信心，學(xué)生的心中會(huì)逐漸產(chǎn)生畏難情緒，最終導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生放棄語(yǔ)文學(xué)科的念頭，這恰恰驗(yàn)證了教師常說(shuō)的一句話(huà)“費(fèi)力不討好”。所以，降低語(yǔ)文學(xué)科授課的難度，也有利于增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的趣味性，從而達(dá)到吸引學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣的目的。

綜上所述，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，取得更好的成績(jī)，掌握以上幾點(diǎn)知識(shí)尤為重要。