黃正希

【摘 要】本文論述在政治課堂教學(xué)中通過整理批注、分析主題、開展小組學(xué)習(xí)等方法，培養(yǎng)學(xué)生解讀關(guān)鍵信息的能力。

【關(guān)鍵詞】解讀信息 收集整理 碰撞思維 列舉時(shí)事

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）04B-0125-02

政治學(xué)科在題干中常出現(xiàn)大量需要學(xué)生進(jìn)行解讀的文字性內(nèi)容，學(xué)生需高效快速地捕捉到題干中的有效信息才能準(zhǔn)確解題。培養(yǎng)學(xué)生解讀信息的能力應(yīng)當(dāng)成為教師當(dāng)前階段的教學(xué)重點(diǎn)。但是，這種能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就可完成的，它需要教師按照科學(xué)的方法去開展相關(guān)的訓(xùn)練。接下來筆者將簡(jiǎn)要闡述如何在政治課堂中培養(yǎng)學(xué)生解讀信息的能力。

一、高效解讀，收集整理

在政治學(xué)科中，有很多材料分析題，這類題目的特點(diǎn)是題干篇幅長，學(xué)生在閱讀時(shí)會(huì)產(chǎn)生懈怠以至于會(huì)遺漏部分關(guān)鍵信息，對(duì)這類問題的最好解決辦法是讓學(xué)生在讀題時(shí)，標(biāo)注出題中的關(guān)鍵信息，然后再對(duì)此進(jìn)行綜合分析。

以下面這則材料為例：“當(dāng)前，我國的文化產(chǎn)業(yè)面臨的發(fā)展形勢(shì)十分嚴(yán)峻，其綜合實(shí)力水平還有待提高，在一些特定產(chǎn)業(yè)中科技含量也有待提升，而且大部分的特色文化產(chǎn)業(yè)缺乏龍頭企業(yè)，造成文化產(chǎn)業(yè)在 GDP 總值中所占比重很低，難以滿足人民群眾日益增長的精神文化需求?！鳖}目要求學(xué)生結(jié)合經(jīng)濟(jì)生活的相關(guān)知識(shí)來解決該問題。在解題之前，教師首先要思考材料中都涉及到了哪些問題，只有清楚問題之后才能對(duì)癥下藥。所以教師可讓學(xué)生在讀材料時(shí)就整理出材料中涉及的問題，學(xué)生從材料中發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵信息有 3 點(diǎn)：（1）科技含量低；（2）整體水平不高；（3）不能與人民日益增長的物質(zhì)文化需求相適應(yīng)。在學(xué)生圈點(diǎn)出關(guān)鍵信息后，學(xué)生針對(duì)材料涉及的問題分別寫出解決措施。

整理批注這一步驟不僅確保學(xué)生不會(huì)遺漏題干中的重要信息，而且能夠使學(xué)生在分析問題時(shí)更有針對(duì)性，極大地提升學(xué)生的解題能力。

二、抓住主體，邏輯分析

在某些材料分析題中，出題者為了考查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的牢固程度，往往會(huì)在材料中涉及很多內(nèi)容，而學(xué)生的任務(wù)就是從這些內(nèi)容中，篩選出能和課本產(chǎn)生聯(lián)系的內(nèi)容，否則學(xué)生在答題時(shí)會(huì)“跑偏”。

以下面這則材料為例：“近些年來我國能源供應(yīng)十分緊張，在這種情況下發(fā)電成本不斷提高。針對(duì)此狀況，黨中央發(fā)出節(jié)能減排、節(jié)約用電的號(hào)召，得到了各省的一致響應(yīng)。某省在此號(hào)召下，決定對(duì)居民生活用電實(shí)行階梯電價(jià)收費(fèi)制度，隨著居民用電量的增加，其用電價(jià)格也會(huì)隨其呈階梯狀逐級(jí)遞增，居民們節(jié)約用電的意識(shí)由此大大增強(qiáng)，能源供應(yīng)緊張的現(xiàn)狀也得到了一定程度的緩解。題目要求學(xué)生結(jié)合學(xué)過的經(jīng)濟(jì)生活的相關(guān)知識(shí)。分析說明推行此階梯電價(jià)收費(fèi)制度的原因。”在這則材料中，教師先讓學(xué)生通讀了一遍材料，然后引導(dǎo)學(xué)生思考本材料的哪些內(nèi)容可以與課本上的知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)系，最后根據(jù)這些內(nèi)容篩選出材料的主體。學(xué)生從材料中分析出的主體為：價(jià)值和供求關(guān)系會(huì)影響價(jià)格，還有就是價(jià)格變動(dòng)會(huì)影響生活消費(fèi)。這樣學(xué)生在答題時(shí)就可從這兩個(gè)方面展開。

因此，引導(dǎo)學(xué)生抓住題干中的主體是非常重要的，學(xué)生一旦找到答題的主體與方向，那么他這道題便相當(dāng)于已經(jīng)做對(duì)了一半。

三、小組學(xué)習(xí)，碰撞思維

個(gè)人的力量往往是有限的，每位學(xué)生對(duì)信息的解讀思路和解讀方式可能都不盡相同，而通過小組之間的相互交流，學(xué)生們就能夠借鑒他人的觀點(diǎn)不斷提升自我解題能力。

以下面這則材料為例：“新能源汽車的研究和發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)今世界的一大熱門話題，新能源汽車不僅能促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，更能夠?qū)业慕?jīng)濟(jì)增長起到重要帶動(dòng)作用。所以我國應(yīng)當(dāng)積極倡導(dǎo)‘環(huán)保汽車消費(fèi)，對(duì)購買新能源汽車的消費(fèi)者給予一定的資金支持，推進(jìn)新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)，并以此來帶動(dòng)新能源汽車產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。該材料要求運(yùn)用消費(fèi)與生產(chǎn)的相關(guān)知識(shí)說明倡導(dǎo)‘環(huán)保汽車消費(fèi)對(duì)汽車產(chǎn)業(yè)的影響?！睂W(xué)生讀完材料之后，教師便讓學(xué)生在小組內(nèi)自由交流觀點(diǎn)。在某個(gè)小組中，某位學(xué)生認(rèn)為該題可運(yùn)用“消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用”概念答題；另一位學(xué)生認(rèn)為該題可用“圍繞消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的調(diào)整和升級(jí)起著導(dǎo)向作用”的概念答題；還有一位學(xué)生的意見是運(yùn)用“新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)往往能帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長”這個(gè)概念答題，綜合這三位學(xué)生的意見，便得到了一個(gè)相對(duì)完整的答案。該方法極大地促進(jìn)學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行解讀的能力的提升。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生在相互交流的過程中彌補(bǔ)自己觀點(diǎn)的不足之處，使思維在碰撞中受到啟發(fā)，進(jìn)而能夠多層次、多角度、全方位地解決問題。 （下轉(zhuǎn)第140頁）

（上接第125頁）

四、列舉時(shí)事，材料新穎

一直以來，時(shí)政與高中政治聯(lián)系緊密，而在政治學(xué)科的考試題目中，涉及到時(shí)政材料的例子更是數(shù)不勝數(shù)，所以教師在平時(shí)可以選取一些比較新穎的時(shí)政材料訓(xùn)練學(xué)生。學(xué)生對(duì)信息的敏感性將會(huì)大大提高。

以下面這則案例為例：“在‘兩會(huì)期間，人大代表對(duì)基本藥物定價(jià)都發(fā)表了意見。其中某位代表建議，國家應(yīng)當(dāng)制定政策對(duì)基本藥物實(shí)行定點(diǎn)生產(chǎn)，并且在全國范圍內(nèi)統(tǒng)一規(guī)定價(jià)格，確?；舅幬飶脑搭^上供應(yīng)，進(jìn)而有效控制藥品虛高定價(jià)狀況的發(fā)生。針對(duì)這則材料的問題，應(yīng)當(dāng)如何對(duì)藥物定價(jià)才算是合理的。”在這則材料中提到的“兩會(huì)”是學(xué)生非常感興趣的話題，而藥物定價(jià)這個(gè)話題也與學(xué)生的生活息息相關(guān)，所以學(xué)生在閱讀該材料時(shí)表現(xiàn)出了很大的興趣，學(xué)生思考、討論后認(rèn)為該題的答案應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行答題：價(jià)格是商品價(jià)值的貨幣表現(xiàn)形式、價(jià)值決定價(jià)格、供求關(guān)系等對(duì)商品價(jià)格具有影響等。通過這個(gè)案例，學(xué)生思考能力和解讀信息的能力得到了提升，學(xué)生對(duì)于這類題目的探究興趣也會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)。

教師在教學(xué)中可借助時(shí)政材料來訓(xùn)練學(xué)生對(duì)關(guān)鍵信息的敏感性，這樣訓(xùn)練一段時(shí)間后，這種敏感性就會(huì)轉(zhuǎn)化成為學(xué)生解讀信息的能力，進(jìn)而提升學(xué)生的解題能力。

培養(yǎng)學(xué)生解讀信息的能力，不僅能夠提升學(xué)生解題的高效性和準(zhǔn)確性，更能夠促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力的提升。所以教師應(yīng)當(dāng)按照以上的步驟和方法開展教學(xué)，提升學(xué)生分析解讀信息的能力，長此以往，學(xué)生的政治成績(jī)一定會(huì)更上一層樓，政治素養(yǎng)也會(huì)不斷提升。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]姜瑞強(qiáng).高中政治課培養(yǎng)學(xué)生解讀信息能力的探索[J].教學(xué)月刊，2013（10）

（責(zé)編 周偉琳）