朱茂瑞

摘要：在新課標下的初中英語教學實踐中，積極重視在"培養(yǎng)學生的情感"、"激發(fā)學生的興趣"、"提高學生的能力"等方面創(chuàng)設(shè)自主探究的氛圍，從而最大限度地發(fā)揮學生的主動性和積極性，讓學生的智慧潛能迸發(fā)出來，使學生成為知識的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者，并在學習過程中獲得智能與身心的和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：自主學習；教學；能力

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）05-0088-01

義務教育階段的英語課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。我們在教學實踐中認識到，教學的最好方法就是引導學生去發(fā)現(xiàn)、去主動探索?；谏鲜龅恼J識，我們在實踐中，積極重視在"培養(yǎng)學生的情感"、"激發(fā)學生的興趣"、"提高學生的能力"等方面創(chuàng)設(shè)自主探究的氛圍，從而最大限度地發(fā)揮學生的主動性和積極性，讓學生的智慧潛能迸發(fā)出來，使學生成為知識的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者，并在學習過程中獲得智能與身心的和諧發(fā)展。

1.營造出良好的學習氛圍

在傳統(tǒng)的教學模式中，教師往往只是站在三尺講臺之上，與學生之間始終保持著一段距離，學生對教師帶有一種敬畏的感情，這在一定程度上阻礙了學生和教師之間的交流和溝通，因此，課堂的教學氛圍一直都是冷清的，只是教師的一場獨角戲，根本沒有注意到學生自主學習能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)學生的自主學習能力需要一種良好的學習氛圍。教師應該轉(zhuǎn)變自己的教學方式，主動和學生進行交流，及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在的問題，并給予有效的幫助，為他們選擇出合適的學習方法，提高他們的學習效率。在初中英語教學中，學生對于英語的學習還處于一種摸索的階段，這個時候教師的幫助顯得尤為重要。學生在課下的自主學習過程中，難免會遇到各種各樣的困難，一旦解決不了，很容易導致他們產(chǎn)生一種厭學心理，這不僅不利于學生自主學習能力的培養(yǎng)，反而會打擊他們學習英語的積極性。這時教師如果給予他們適時的幫助，幫助他們擺脫這種困境，就會激發(fā)出他們學習的熱情，促進他們課下自主學習能力的培養(yǎng)。因此，在課堂教學的過程中，教師應該積極和學生進行交流，營造出一種良好的學習氛圍，讓學生可以自由地表達，向教師詢問關(guān)于學習的方法，以提高他們自主學習的意識。

2.培養(yǎng)學生的自主學習能力

要想提高學生自主學習能力，首先就要培養(yǎng)學生的自主學習意識。自主學習意識是學生對自己是"學習的主體"的自我認識，是個人主體意識的體現(xiàn)。它包括自主求知的意識、自主交往的意識、自主活動的意識等。自主學習意識在學生的自主學習過程中起到一個維持性的作用。如果沒有較強的自主學習意識，就算教師引導得再好，學生也只會走走形式，不會真正地開展自主學習。自主學習意識的提高可以使學生以主人翁的身份自主開展學習，自己選擇學習內(nèi)容，并能夠在學習過程中有良好的學習計劃。學生在教師的指導下制定良好的學習目標，自主開展學習。學生的積極性、主動性被極大地調(diào)動了起來，學習成績自然可以得到提高。

當然，在培養(yǎng)學生的自主學習意識時，需要教師對其進行大力監(jiān)督，保證學生學習的有效性、正確性，在恰當?shù)臅r候予以指導，防止學生走"彎路"。較強的自主學習意識可以促使學生在學習的過程中克服各種困難，不斷總結(jié)經(jīng)驗，主動地完成學習任務，探究新的知識，而不是在教師的講解下被動地學習。在自主學習的過程中，學生能夠有選擇地接受教師的指導和恰當?shù)匚e人的長處，能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動性，形成自己獨特的學習風格和學習模式。

3.加強自主學習的指導

學生的自主性學習除需要教師為其確立學習目標和創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境外，更需要教師在其自主學習過程中進行的必要的指導。初中學生的自我意識還很差，如果完全放手讓學生學習，學生必定會困難重重。因此，教學的指導相當重要。雖然學生處于學習的主體地位，但自主性學習并不是說放任自流，教師不干涉學生的學習，放任不管，而是一種引導性或指導性的教學。教師可以在教學的過程中與學生進行討論、研究、交流、辯論，對學生在學習中遇到的困難問題，組織學生進行小組之間、班級之間的討論或辯論，最終達到學生個體與集體之間的互動式探究，以及學生與教師之間互動。

在新課程標準的要求下，初中英語教學中，學生的自主學習能力的提高是非常重要的一個環(huán)節(jié)。學生在自主學習的過程中能夠根據(jù)自己的學習情況，選擇適合自己的學習內(nèi)容有效提高自己的學習成績，提高學習能力和學習興趣。初中英語教學是學生學習英語的啟蒙階段，詞語比較簡單，學生如果能夠在這個階段建立良好的學習習慣，必定會對他們的后續(xù)學習產(chǎn)生巨大的影響。因此，我們每一名初中英語教師都應在自己的教學過程中不斷探索、發(fā)現(xiàn)提高學生自主學習能力的有效方法，使我們的初中英語教學不僅能夠使學生掌握基本的英語知識，還能使學生找到適合自己的學生方法，為學生的后續(xù)學習打好基礎(chǔ)。

總之，培養(yǎng)學生自主學習的能力是初中英語教學階段的一個很重要的內(nèi)容，應該引起教師和學生的高度重視。通過對學生自主學習能力的培養(yǎng)，可以讓學生更深入地了解英語知識，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的學習效率。自作學習能力是每個學生都應該掌握的一種學習能力。