方茜

（湖北省恩施自治州高級中學(xué)）

摘 要：隨著社會的發(fā)展，中國的基礎(chǔ)教育課程正經(jīng)歷著前所未有的變革。新課標(biāo)指出：教育工作者要站在課程改革的前沿，將教育理念和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，借助教研組的力量，加強(qiáng)教研，實(shí)現(xiàn)高中地理的有效性教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中地理；教研活動；策略研究

教研工作是學(xué)校教學(xué)的一項(xiàng)主要工作，是教學(xué)活動中不可或缺的重要內(nèi)容。開展高中地理教研活動，能幫助地理教師之間相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、相互探討地理教學(xué)規(guī)律，同時還能提高地理教學(xué)質(zhì)量。教師只有通過參加各種類型的教研活動，才能不斷豐富和完善自己的知識體系，進(jìn)一步提高教學(xué)的能力與水平。那么，如何才能使高中地理教研活動順利開展呢？下面是我從高中地理學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合實(shí)際情況提出的幾點(diǎn)建議。

一、教師從自身做起，提高教研意識，建立相應(yīng)的規(guī)章制度

新課改的實(shí)施，使教師從思想上、觀念上、行為上都要有所改變。但是，一部分教師由于教學(xué)任務(wù)繁重而忽視了教研活動，參加教研活動只是為了應(yīng)付。還有一部分教師教學(xué)工齡比較長，教學(xué)觀念比較陳舊，難以適應(yīng)新的教育模式。教研活動是提高教師研究力，改進(jìn)教學(xué)，增強(qiáng)教師的專業(yè)技能，提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，是學(xué)校教學(xué)活動的重點(diǎn)工作之一。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！比绾尾拍芨纳飘?dāng)前學(xué)校教研活動“無計劃、少目標(biāo)”的局面呢？學(xué)校應(yīng)該建立相應(yīng)的規(guī)章制度，這是學(xué)校地理教研活動順利進(jìn)行的前提。

例如，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該結(jié)合本校的實(shí)際情況，了解學(xué)校教研活動存在的現(xiàn)狀和困難，召開調(diào)研會議。同時，建立符合本校實(shí)際情況的教研制度，包括教研組教研活動制度、教師聽評課制度、教研組集體備課制度、教學(xué)常規(guī)工作檢查制度、教學(xué)常規(guī)檢查反饋制度等。這些制度要在會議上傳達(dá)，讓教師知曉制度、了解制度、執(zhí)行制度。

二、教師要積極參與教研活動，切實(shí)搞好教研活動

教研活動的主體是教師，要讓每一位教師都參與到教研活動中，同時還要調(diào)動每位參與教研工作者的積極性。每次的調(diào)研活動，教師都應(yīng)該進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作，同時圍繞探究的問題，每位教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況談?wù)勛约旱目捶?，教師只有切?shí)參與到教研活動中，才能使教研活動順利進(jìn)行。同時，教研活動的內(nèi)容一定要照顧老師的實(shí)際需要，要有針對性。學(xué)習(xí)的方式也應(yīng)該多樣化，如有的教師喜歡自己看書；有的教師喜歡網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；有的教師喜歡討論；我們應(yīng)該提倡多種學(xué)習(xí)方式，精心策劃，滿足教師的不同需求。

例如，在“如何提高地理課堂上充滿活力”的專題研討中，分析出：（1）設(shè)置有效的教學(xué)情境，提高學(xué)生上課積極性，活躍課堂氣氛。（2）采取多樣教學(xué)模式，利用多媒體優(yōu)化教學(xué)。每位教師根據(jù)自己的授課方式和經(jīng)驗(yàn)，討論和建議上課過程中可能出現(xiàn)的問題和解決方式，逐步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。還有，教研活動要使每一位教研者與日常教學(xué)結(jié)合起來，切記不要形式化、簡單化，在探討和實(shí)踐中解決問題，不斷地提高教與學(xué)的質(zhì)量。

三、教研組長要發(fā)揮好帶頭作用，建立和諧的教研氛圍

教研組長應(yīng)發(fā)揮自身作用，了解教研組每位教師的狀態(tài)、教學(xué)特點(diǎn)、備課情況等，提出有針對地理老師的發(fā)展目標(biāo)和促進(jìn)措施，只有這樣才能組織開展有效的教研活動。教研組長要幫助教師解決備課過程中所遇到的問題，與大家一起發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，不斷完善教學(xué)體系，與其他教師共同進(jìn)步。

如，一些地理教師知識豐富但是缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)質(zhì)量低，教研組長可以組織觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)方式，鼓勵教師取其精華，把好的教學(xué)方式運(yùn)用到自己的課堂中來。教研組長要幫助經(jīng)驗(yàn)差的教師找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并鼓勵大家一起解決教學(xué)中的困惑，提高教師的講課水平。

四、開展多種形式的教研活動，調(diào)動教師的積極性

教研活動能否適應(yīng)教學(xué)的需要，是衡量教研活動質(zhì)量和效率的重要指標(biāo)。一般的教研活動，大多都是教師坐在一起，教研組長說，大家聽，形式比較單一，慢慢地一部分教師就對教研活動失去了興趣。因此，開展教研活動，要根據(jù)教師的需要，采取多種形式的教研活動，解決教師在課堂上遇到的各種問題，才能調(diào)動教師在教研中的積極性。教研活動只有對教師有實(shí)質(zhì)性幫助，有效解決教師在新課程改革中遇到的問題，提高教師的專業(yè)化水平，才能真正做到“以人為本”。

例如，為了提高教師在教研活動中的興趣和參與度，教研活動的形式可以由單一的講座豐富為對話、研討、論壇等多種形式，讓每一位教師都參與到教研活動中。鼓勵更多教師發(fā)現(xiàn)自己授課過程中的亮點(diǎn)和不足，倡導(dǎo)教師間的合作與交流，從而形成相互學(xué)習(xí)、共同探討的學(xué)術(shù)氛圍，使更多教師真正參與到活動中。

總而言之，教研活動的順利開展，有助于課程改革的順利實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生和教師的發(fā)展。地理教研活動將有效地改善地理教與學(xué)的質(zhì)量，地理教師應(yīng)充分重視教研活動的作用，群策群力為實(shí)現(xiàn)高中地理的有效教學(xué)貢獻(xiàn)自己的聰明才智。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 孫玲娟endprint