尤美麗

摘 要：小學階段是學生學習的開端，同時也是學生學習的奠基階段，這一階段的學習直接關系學生今后的學習和生活，因此小學德育成為現階段小學教育的重難點問題。

關鍵詞：小學；德育；教學方法

小學的德育教學是學生道德品質形成的最初階段，是塑造健康的人格和形成良好道德素質的重要時期。但是在實際的小學德育教學中小學生所接受的德育不容樂觀，學校和家長“重智輕德”的教育觀念，使小學生的德育困難重重。本文就如何優(yōu)化小學德育教學，談談筆者的幾點拙見，望拋磚引玉。

一、在小學開展德育的重要性

少年時期是一個人個性、品德和習慣都逐漸養(yǎng)成和成型的時期，在這一時期是對他們進行德育教學的最佳時期，因此在小學開展德育教學有著至關重要的作用。小學生的年齡小，他們的生理和心理發(fā)展正處在飛速發(fā)展的階段，他們對于自己的行為往往沒有主觀上的認識，對于自己行為的對與錯不能夠很好地進行判別，他們在日常生活中的一些行為習慣往往是對身邊同學、教師、長輩的模仿。在現階段的小學教學中，小學生在家中大都是小皇帝，是父輩、祖輩的心頭肉、掌中寶，家長的過分溺愛使一些小學生在不同程度上養(yǎng)成了不良的學習和生活習慣，尤其是一些家長本身的道德素養(yǎng)不高，在對孩子進行教育的過程中往往成為反面角色，這在很大程度上也影響著學生良好道德素養(yǎng)的養(yǎng)成。因此，在小學中對學生開展德育教學就顯得尤為重要了，小學教師應當擔起小學生德育的重擔，在日常教學和生活中注重培養(yǎng)小學生的道德素養(yǎng)，潛移默化地影響他們的觀念，使之能夠積極樂觀地成長。素質教育的核心內容即是道德教育，小學生壞習慣的形成不需要做出任何努力，但若想養(yǎng)成好習慣，則需要學生和教師、家長共同經過不懈的努力和堅持來實現。

二、教師要及時更新自己的教學觀念

對于小學德育教學工作者來說，進行德育教學的對象是小學生，因此，在對學生進行教學的過程中，教師要根據學生的學習特點及時更新自己的德育教學觀念。在現階段的小學生中，由于信息技術的不斷更新和升級，小學生獲取信息的途徑越來越廣，他們的思維也更加活躍，在課間休息中小學生談論最多的不是學習，電視劇、小說、游戲成為他們最頻繁的討論話題。這就要求班主任教師在教學過程中，要及時更新自己的教學思想，對于存在不良學習心理和習慣的學生采用恰當的教育手段，讓學生看到自身存在的錯誤。

三、樹立德育榜樣

小學生的年齡段決定了他們活潑好動的性格，同時他們也很渴望得到別人的認同和贊揚，在日常的學習和生活中小學教師不難發(fā)現，很多小學生都會存在著“從眾心理”。針對學生存在的這種心理，教師可以在教學的過程中積極開展榜樣教學的方法，通過為小學生樹立德育學習的榜樣，引發(fā)小學生的從眾心理，使小學生都能夠積極地向德育標兵看齊，在班級中為學生設立德育標兵的評選標準，并為學生講解小學生日常行為準則，讓懵懂的少年看到在日常學習和生活中應當做什么應當不做什么。其次，教師作為學生在校學習的主要負責人，教師的一言一行也會對學生產生巨大的影響，這就要求教師在日常的學習和生活中要為學生樹立正確的德育學習榜樣，嚴格要求己身，如要求學生上課不遲到，那么教師應當首先做到上課不遲到、不拖堂，給學生樹立正確的榜樣。筆者在教學中就非常注重通過嚴格要求自身對學生進行德育，如在一次社會實踐活動中，我們學校的師生走進了當地的養(yǎng)老院進行義工服務，我們班級負責清理養(yǎng)老院花壇中的雜物，面對花壇中大量的枯葉、雜草等垃圾，學生怨聲載道都不能夠積極地進行衛(wèi)生清理，面對這種情況筆者率先拿起了工具進入到花壇中進行衛(wèi)生清理，學生們看到教師的辛苦勞動也都放下了埋怨，積極地投入到衛(wèi)生的清理中來。通過教師和學生共同努力，我們班出色地完成了任務。學校無大事，處處有教育，這就是教師以身作則進行德育教學的重要性。

四、采用鼓勵教學的方法

沒有愛就沒有教育。在傳統的小學德育教學中，很多教師對學生反復出現的錯誤會不耐煩，對學生采用訓斥、批評的教育方法，但是學生的年齡段小，教師嚴厲的批評和訓斥很容易使學生對教師產生畏懼心理，逐漸的疏遠和教師之間的距離，長此以往不利于對小學生進行德育教學。因此，教師進行德育教學中要對學生抱有充足的耐心，對于學生出現的問題進行辯證的分析，找到出現問題的原因?！肮膭詈团u都是為了讓小學生進步，那么為什么不選擇鼓勵呢？”

總之，小學階段是學生學習中的重要階段，教師應當積極地開展德育教學，培養(yǎng)小學生正確的思想道德品質，為學生今后的學習和生活奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]李如曉.會計教學中加強德育教育的價值研究[J].才智，2016（32）.

[2]顧淑賢.從小培養(yǎng)良好的行為習慣使你受用一生[J].科學大眾，2016（8）.