饒子正

摘 要 培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才是實(shí)施人才強(qiáng)國的國家戰(zhàn)略，本文以武漢大學(xué)“弘毅學(xué)堂”為例，介紹并闡述了“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)踐與探索，具體包括： 優(yōu)化課程體系， 改進(jìn)教學(xué)方法， 營造學(xué)術(shù)氛圍， 完善科研訓(xùn)練，豐富課外生活。

關(guān)鍵詞 素質(zhì)教育 探索 實(shí)踐 武漢大學(xué)

黨的十八大報告要求，全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)術(shù)社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。為了貫徹實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域國際一流人才，教育部于2009-2010年分別在北京大學(xué)等國內(nèi)19所大學(xué)實(shí)施“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”。武漢大學(xué)于2010年參與該計(jì)劃，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況結(jié)合教育部拔尖計(jì)劃，學(xué)校成立了弘毅學(xué)堂，以此作為探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的試驗(yàn)田和培養(yǎng)精英人才的特區(qū)，設(shè)立了數(shù)學(xué)物理化學(xué)生物計(jì)算機(jī)五個理科班和國際數(shù)理經(jīng)濟(jì)與數(shù)理金融國學(xué)二個文科班。武漢大學(xué)“弘毅學(xué)堂”作為拔尖學(xué)生培養(yǎng)的試驗(yàn)田和輻射源，在素質(zhì)教育方面不斷探索，取得了一些階段性成效。

1優(yōu)化課程體系

通識課程方面，武漢大學(xué)依托綜合性大學(xué)學(xué)科門類豐富的優(yōu)勢，歷來重視通識課程的設(shè)置，重組通識必修課程，強(qiáng)化思想政治理論課程，將素質(zhì)教育貫穿人才培養(yǎng)的全過程，著力培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和良好道德品質(zhì)。通識選修課程內(nèi)部，又分為人文科學(xué)、社會科學(xué)、數(shù)學(xué)與自然科學(xué)、中華文明與外國文明、跨學(xué)科領(lǐng)域五大類，要求學(xué)生在每個領(lǐng)域至少選修2個學(xué)分，最低修滿12個學(xué)分。而對于包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、計(jì)算機(jī)在內(nèi)的“弘毅學(xué)堂”學(xué)生來說，每人應(yīng)該在人文、社科領(lǐng)域修滿4個學(xué)分才能順利畢業(yè)。這樣一來，就基本構(gòu)建了基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才的通識課程的結(jié)構(gòu)體系，將人文社科類知識的學(xué)習(xí)放在了一個突出的位置上。

專業(yè)課程方面，“弘毅學(xué)堂”主張拓寬學(xué)生的知識面，為其開展創(chuàng)新、創(chuàng)造活動打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。整合學(xué)校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，設(shè)置全英文課程和外教課程，全面提升學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和研究提供語言支持；適當(dāng)降低學(xué)生畢業(yè)總學(xué)分，為學(xué)生設(shè)置創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分課程，減少學(xué)生壓力，為學(xué)生自由科研提供空間和條件；打通選修課程與研究生課程，介紹學(xué)科交叉及前沿信息，加深學(xué)生對各專業(yè)領(lǐng)域的理解；低年級開設(shè)數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)課程，以“實(shí)用、夠用、能用”為原則，以“寬廣、扎實(shí)、前沿”為目標(biāo)，重視學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)。

實(shí)踐課程方面，“弘毅學(xué)堂”變以基礎(chǔ)操作訓(xùn)練為主線的課程設(shè)計(jì)為以科學(xué)研究過程為導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)。實(shí)時增加基本操作訓(xùn)練，學(xué)以致用，現(xiàn)學(xué)即用；擴(kuò)大科研訓(xùn)練覆蓋面，從低年級開始就在討論課中引入原始文獻(xiàn)學(xué)習(xí)，在學(xué)生能力達(dá)到的條件下直接使其接觸學(xué)科前沿的原始文獻(xiàn)。

優(yōu)化課程體系之后，“弘毅學(xué)堂”各門課程之間的關(guān)系逐漸協(xié)調(diào)，主要體現(xiàn)在通識課程和專業(yè)課程的協(xié)調(diào)，基礎(chǔ)課程與拓展課程的協(xié)調(diào)，課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的協(xié)調(diào)，本科課程與研究生課程的協(xié)調(diào)四方面。

2改進(jìn)教學(xué)方法

“弘毅學(xué)堂”采用小班授課結(jié)合小組研討的方式，老師以平等、欣賞的態(tài)度與學(xué)生交流，讓學(xué)生在人文包容和學(xué)術(shù)批判的環(huán)境中成長。高年級階段，著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與科研興趣，盡可能地減少直接講授，賦予學(xué)生自由探索的時間和空間，同時選擇最新的學(xué)科進(jìn)展文獻(xiàn)開展學(xué)術(shù)研討課，并通過小論文撰寫、PPT展示等形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和表達(dá)能力?！靶“鄬W(xué)術(shù)研討”使那些善于獨(dú)立思考、具有批判精神與創(chuàng)新潛力的拔尖學(xué)生脫穎而出，幫助教師們了解和把握每一位學(xué)生的知識掌握狀況和科研創(chuàng)新想法，從而針對不同進(jìn)度的學(xué)生做出不同的指導(dǎo)。

化學(xué)班設(shè)置了無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)四大基礎(chǔ)課程的研討課，充分發(fā)揮任課教師的創(chuàng)新意識。物理班利用學(xué)生基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)熱情高、班小人數(shù)少的班級特點(diǎn)，每門課都倡導(dǎo)師生互動，多方位與學(xué)生交流的。特別在經(jīng)典力學(xué)、電動力學(xué)以及量子力學(xué)的課程中，組織學(xué)生就相關(guān)專題開展“研討班”形式的討論課。如“經(jīng)典力學(xué)”課程就規(guī)定每學(xué)期每個學(xué)生必須提出三個以上有價值的問題，培育學(xué)生的好奇心、想象力和批判性思維。

3營造學(xué)術(shù)氛圍

為促進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，“弘毅學(xué)堂”每年都組織學(xué)生參觀國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、大型科普展覽、大型國有和跨國高新技術(shù)企業(yè)，并在企業(yè)建立社會實(shí)踐基地；鼓勵學(xué)生參加全國大學(xué)生競賽和各類國內(nèi)學(xué)術(shù)交流活動；定期邀請兩院院士等學(xué)術(shù)大師為學(xué)生作學(xué)術(shù)報告，邀請國外著名專家學(xué)者來校訪問并開設(shè)短期課程。在暑期為學(xué)生統(tǒng)一開展思想政治社會實(shí)踐活動，參觀革命圣地，強(qiáng)化學(xué)生的愛國意識和社會責(zé)任感。

2014年4月“弘毅學(xué)堂”創(chuàng)辦了首屆化學(xué)科技創(chuàng)新文化節(jié)，組織了大學(xué)生科技創(chuàng)新報告會、“春風(fēng)化雨”趣味知識競賽、“化成天下”部分重點(diǎn)高?；瘜W(xué)專業(yè)學(xué)生交流會暨化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)工作座談會等系列活動，將科技創(chuàng)新文化節(jié)和報告會作為素質(zhì)教育機(jī)制建設(shè)的一部分堅(jiān)持推進(jìn)，營造了濃厚的創(chuàng)新氛圍。邀請了文學(xué)院王懷民教授等為學(xué)生帶來了科學(xué)與人文主題的講座，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、素質(zhì)習(xí)得、思想提升實(shí)現(xiàn)“無縫對接”。

4完善科研訓(xùn)練

科研訓(xùn)練是充實(shí)、整合、提升課程教學(xué)的重要手段，也是檢驗(yàn)課程體系改革效果的重要途徑。“弘毅學(xué)堂”經(jīng)過6年多的建設(shè)，初步落實(shí)了本科四年期間，不同階段的科研訓(xùn)練計(jì)劃內(nèi)容：一、二年級學(xué)生結(jié)合低年級專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與積累，從事相關(guān)學(xué)科競賽的課題等專業(yè)基礎(chǔ)知識的實(shí)驗(yàn)與理論研究，一年級學(xué)生每人至少參與一項(xiàng)課題，二年學(xué)生每人至少參與兩項(xiàng)課題。三、四年級學(xué)生進(jìn)入導(dǎo)師課題組，從事相關(guān)學(xué)科前沿課題的研究，每個學(xué)生至少參與一項(xiàng)獨(dú)立課題的全部研究過程。每學(xué)期初舉行開題報告會，學(xué)期中舉行中期小結(jié)會，學(xué)期末舉辦總結(jié)會，結(jié)題時舉行答辯。不要求學(xué)生必須產(chǎn)生重大科研成果，但強(qiáng)調(diào)由始至終的參與過程。為給“弘毅學(xué)堂”學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的科研訓(xùn)練資源，各學(xué)院全面開放了各級實(shí)驗(yàn)室和工程中心。“弘毅學(xué)堂”學(xué)生可使用的國家級實(shí)驗(yàn)室和示范中心達(dá)10個之多。

“弘毅學(xué)堂”學(xué)生的科研水平和創(chuàng)新能力得到了大幅提高，各學(xué)院學(xué)生都參與了許多大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動和學(xué)科競賽，取得了優(yōu)異成績。弘毅學(xué)堂化學(xué)班余維來同學(xué)，在校期間以第一作者發(fā)表SCI論文三篇，總影響因子為18.718，曾赴美國哈佛大學(xué)交流一學(xué)期，成功獲得美國加州理工學(xué)院、加州大學(xué)伯克利分校、耶魯大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、芝加哥大學(xué)等八所世界著名大學(xué)化學(xué)博士項(xiàng)目（全額獎學(xué)金）錄??；弘毅學(xué)堂數(shù)學(xué)班袁航同學(xué)，在校期間兩度獲得全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽一等獎以及丘成桐大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽全能銅獎，獲賓夕法尼亞大學(xué)、康奈爾大學(xué)、伊利諾伊大學(xué)香檳分校、羅格斯大學(xué)、紐約州立大學(xué)石溪分校等國際著名高校博士項(xiàng)目的全額獎學(xué)金；弘毅學(xué)堂計(jì)算機(jī)班李冠成同學(xué)，在校期間榮獲國際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競賽亞洲區(qū)域賽銀牌，發(fā)表論文被信息安全最頂級的會議ACM CCS接收，成為華中地區(qū)歷史上首篇被此高級別會議接收的論文。

5豐富課外活動

學(xué)校非常注重“弘毅班”學(xué)生的身心健康教育?！昂胍銓W(xué)堂”每年5月組織召開“弘毅學(xué)堂”新老生交流會，邀請老生為新生介紹學(xué)習(xí)、生活、科研的心得和經(jīng)驗(yàn)；每年底組織學(xué)生到琴臺音樂廳欣賞新年音樂會，豐富學(xué)術(shù)藝術(shù)素養(yǎng)；每年春季舉行“數(shù)理運(yùn)動會”，在4-5月間連續(xù)舉行“數(shù)理杯”籃球賽、足球賽、羽毛球賽、排球賽等系列體育活動，因?yàn)檫@些活動的鍛煉，數(shù)理班同學(xué)在學(xué)院或校級的足球、籃球、排球等賽事中屢獲佳績。例如2011級的郭成同學(xué)正擔(dān)任武漢大學(xué)女子足球隊(duì)隊(duì)長，并且在2012和2013年兩次率隊(duì)獲得武漢高校女足聯(lián)賽亞軍。

同時，“弘毅學(xué)堂”以武漢大學(xué)珞珈金秋文化節(jié)為平臺，每年以班級為單位舉行踏青郊游、定向越野、環(huán)東湖自行車游等主題活動，同時舉行棋類競賽、辯論賽等多種形式的市內(nèi)活動，很受學(xué)生歡迎。

特別值得一提的是，“弘毅學(xué)堂”的LOGO設(shè)計(jì)大賽也是在學(xué)生中展開的，各年級學(xué)生積極參與，最后數(shù)理班學(xué)生匯集大家智慧的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，涵義豐富，規(guī)范美觀，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度肯定，目前已經(jīng)成為武漢大學(xué)“弘毅學(xué)堂”的官方LOGO。

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