姚堅

摘 要：技能高考改革的目的就是要改變傳統(tǒng)的考試模式，考試內(nèi)容由單一的理論知識改變?yōu)榧寄懿僮骷永碚撝R。中職學(xué)校因為技能高考的出現(xiàn)，急需對其教學(xué)方式進(jìn)行改革，尤其是要重視學(xué)生技能操作的培養(yǎng)。本文就數(shù)控專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)做出了相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：技能高考 數(shù)控實訓(xùn) 技能競賽 校企合作

在我國的教育體制中，“高考政策”的改革如同風(fēng)向標(biāo)，它引領(lǐng)著人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方向。在中職高考政策的深度改革中，最有指向作用的是：技能操作考試納入高考，簡稱“技能高考”。技能高考改革的目的就是要改變傳統(tǒng)的考試模式，考試內(nèi)容由單一的文化知識改變?yōu)榧寄懿僮骷游幕R，這一新舉措為中職學(xué)校的學(xué)生上大學(xué)開辟了一條新渠道。由于技能高考的出現(xiàn)，急需對現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行改革，特別要突出學(xué)生技能操作的培養(yǎng)。對此筆者結(jié)合數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)實踐，探討一些方法與途徑。

一、轉(zhuǎn)變觀念，樹立專業(yè)信心

教育心理學(xué)認(rèn)為：信心是學(xué)習(xí)的推動力，“信心比金子更可貴”，因此我們應(yīng)重點做好一些引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立起信心，充分調(diào)動其對此專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，將其在學(xué)習(xí)上的主動性最大程度調(diào)動出來。

1.轉(zhuǎn)變觀念，消除社會偏見

因為人們對于職業(yè)教育的了解不多，造成相當(dāng)一部分人對其存在某種程度的偏見，認(rèn)為上職業(yè)學(xué)校就沒前途。所以不管是中職的學(xué)生還是家長，首先要做的就是轉(zhuǎn)變觀念。近些年，我們國家對于職業(yè)教育發(fā)展愈加關(guān)注，我國教育部清晰指出高等院校將來的改革方向：一千多所普通高校中，有接近50%的高校將轉(zhuǎn)向職業(yè)教育。筆者向?qū)W生家長傳達(dá)了這一信息，家長們反響強(qiáng)烈，他們對孩子有公平的升學(xué)前途有了信心，又重新關(guān)注和重視孩子的專業(yè)學(xué)習(xí)。

2.展示專業(yè)前景，明確社會需求

目前我國對高素質(zhì)勞動者和高技能人才的需求量非常大，很多企業(yè)愿意出很高的工資來“挖”人。而數(shù)控技術(shù)是現(xiàn)代先進(jìn)制造技術(shù)之一，數(shù)控專業(yè)的前景一片光明。目前，我們國家數(shù)控機(jī)床的應(yīng)用率只有5%左右，美國已經(jīng)不低于40%，日本此指標(biāo)亦達(dá)到30%，預(yù)計數(shù)年內(nèi)我們國家在此領(lǐng)域的人才缺口達(dá)到70萬～80萬人，由此可以看出，數(shù)控專業(yè)人才需求激增。

3.正視當(dāng)前現(xiàn)實，重拾自身信心

教師是學(xué)生心靈的窗口，其平常的言語行為均會對于學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。中職學(xué)生學(xué)習(xí)挫敗感強(qiáng)，文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力不足。中職學(xué)校的教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生，加強(qiáng)溝通與交流，并給予關(guān)愛與關(guān)懷，使學(xué)生走出自卑心理，重拾自信。只有學(xué)生重塑信心，課堂才會精彩，只有學(xué)生重塑信心，學(xué)校才能更好地發(fā)展。

二、加強(qiáng)教學(xué)銜接，提升心理素質(zhì)

1.理論教學(xué)與實踐相結(jié)合

數(shù)控專業(yè)的學(xué)習(xí)有以下特點：基礎(chǔ)理論知識點較多，且理解難度大；技能操作易誤操作，且危險性大。新的高考要求更注重知識的實用性和技術(shù)性，技能操作水平的比重越來越重要。專業(yè)基礎(chǔ)理論課是對于技能操作加以學(xué)習(xí)的基本前提，雖然理論課程在高考總分中的比重降低，但是與專業(yè)技能訓(xùn)練還是有很大的聯(lián)系。在數(shù)控技能操作訓(xùn)練中，學(xué)生都需要讀懂圖樣，更需要掌握如何進(jìn)行規(guī)范、準(zhǔn)確地測量，這些就跟機(jī)械識圖、零件測量與質(zhì)量控制技術(shù)兩門理論課有很大關(guān)系。比如依據(jù)2015年浙江省職業(yè)技能考試數(shù)控銑工的操作考評表，要求高考考場準(zhǔn)備的量具有游標(biāo)卡尺、外徑千分尺、R規(guī)等，而這些工量器具使用的知識都是在零件測量與質(zhì)量控制技術(shù)課程中有詳細(xì)介紹。由此可以看出，學(xué)生專業(yè)技能操作學(xué)得好與壞，與專業(yè)理論課知識的掌握程度有很大的關(guān)系。

2.提升學(xué)生心理素質(zhì)是關(guān)鍵

在技能高考動手操作過程中，心理素質(zhì)成為影響學(xué)生技能高考成績的首要因素。有些學(xué)生平時訓(xùn)練中態(tài)度端正，技能操作成績也比較穩(wěn)定，可到最后的臨場考試中發(fā)揮失常，非?？上?。所以在平時的課堂教學(xué)和技能訓(xùn)練中，我們應(yīng)讓學(xué)生不斷提升心理素質(zhì)。

（1）扎實訓(xùn)練，打好基本功。平時實訓(xùn)時加強(qiáng)對圖樣的閱讀，加強(qiáng)對工藝分析、切屑用量的使用訓(xùn)練。加強(qiáng)指令使用的訓(xùn)練，如在2014年數(shù)控銑工的技能高考中，很多考生不會使用G68旋轉(zhuǎn)指令，有70%的考生不會使用數(shù)控車工的圓弧、錐度指令。只有扎實的基本功才能使學(xué)生在操作時更加自信。

（2）適應(yīng)不同環(huán)境的機(jī)床操作。平時訓(xùn)練時教師多組織幾次仿真模擬考試，并有意每次更換不同的場地和機(jī)床，讓學(xué)生適應(yīng)各種不同環(huán)境。學(xué)生在考試前把握好熟悉場地的機(jī)會，如數(shù)控機(jī)床的基本操作，刀具、工具的使用情況等。條件允許下，在新的機(jī)床上進(jìn)行訓(xùn)練或測試，確保心中有底。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的自我心理調(diào)節(jié)能力。在技能高考過程中，學(xué)生將遭受各類因素的影響，如場地、機(jī)床、刀具等，極有可能對成績造成影響。倘若學(xué)生可以掌握科學(xué)的心理調(diào)節(jié)方式，將會使學(xué)生更好地控制自己，提升應(yīng)變能力，發(fā)揮自己應(yīng)有的技能水平。教師在平時訓(xùn)練時要做好學(xué)生的心理調(diào)適工作，對于學(xué)生的心理特征有充分的掌握，盡早對其加以疏導(dǎo)，幫助其放松，調(diào)整心理狀態(tài)。

三、重視以賽促教，加強(qiáng)多方投入

1.以賽促教，以賽促學(xué)

技能競賽為我們提供了高水平的技能競技與切磋技術(shù)的平臺，是檢驗和激勵的手段。此類參加的學(xué)生是各個學(xué)校通過嚴(yán)格篩選所確定的“種子選手”，他們是中職學(xué)校的“技術(shù)骨干”，也是老師精心培育的好幫手，能通過這樣一個平臺來展示自己，在高手云集的競技場所來交流和歷練，是“以賽促學(xué)”，負(fù)責(zé)實訓(xùn)的老師也應(yīng)該通過技能大賽這個載體，“以賽促教”，共同進(jìn)步。

技能競賽是促進(jìn)技能操作訓(xùn)練的有效途徑。因為技能競賽題目的難度一般比高考要大，學(xué)生可以通過技能競賽適應(yīng)不同的情況。學(xué)?？梢圆欢ㄆ陂_展校技能競賽，一周、一個月、一個學(xué)期都可以，也可以選拔學(xué)生參加縣級、市級、省級及以上的技能競賽。每個學(xué)生參加每一次比賽，肯定都會有不錯的收獲。天天練，周周比，月月賽，各類技能競賽可以發(fā)揮有效的促進(jìn)作用，學(xué)生經(jīng)由各種類型的比賽，提高自身的操作能力、心理素質(zhì)等，進(jìn)而可以與技能高考相適應(yīng)，獲得理想的成績。

2.加強(qiáng)投入，重視師資隊伍建設(shè)

中職學(xué)校由于技能高考的出現(xiàn)，急需進(jìn)行大范圍的教學(xué)改革，更急需學(xué)校對其提供充分的支持。充足的設(shè)備資源與實習(xí)指導(dǎo)教師是實訓(xùn)工作順利完成的必要保證。

首先是硬件設(shè)施的支持，技能高考的出現(xiàn)使數(shù)控專業(yè)需要更多的教學(xué)資源投入來完善實訓(xùn)室，不但要增加實訓(xùn)設(shè)備、工量器具等，還要大量增加實訓(xùn)課時，確保學(xué)生能充分地動手操作訓(xùn)練。

其次是學(xué)校應(yīng)該對于師資隊伍建設(shè)給予充分的關(guān)注。我國的職業(yè)教育發(fā)展歷史不長，職業(yè)學(xué)校的師資隊伍普遍存在一些問題：如師資流失嚴(yán)重，師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理，只注重理論教學(xué)等。要解決這些問題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建“雙師型”教師隊伍，打造一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚的“雙師型”教師隊伍。建設(shè)一支高水平的師資隊伍是進(jìn)行教學(xué)改革的關(guān)鍵，可以采用“走出去，請進(jìn)來”的辦法，學(xué)校每學(xué)期不定期組織教師到一線企業(yè)進(jìn)行實習(xí)，學(xué)習(xí)新的知識和技能，也可以邀請企業(yè)的專家來學(xué)校介紹先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，提升教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力。只有教師的理論知識和技能水平不斷提升，才能更好地促進(jìn)實訓(xùn)教學(xué)的開展和實施。

四、建設(shè)實訓(xùn)基地，倡導(dǎo)校企合作

“進(jìn)校就是進(jìn)廠、實訓(xùn)就是上班”，職業(yè)教育與企業(yè)二者存在息息相關(guān)，不可分割。

1.校企合作在實訓(xùn)教學(xué)中的作用

通過校企合作企業(yè)能提供真實的生產(chǎn)情境。真實的職業(yè)情境，可以充分將學(xué)生對于學(xué)習(xí)方面的興趣調(diào)動出來，并且亦促使老師的實踐教學(xué)水平得到顯著提升。經(jīng)由校企合作使學(xué)校設(shè)備設(shè)施匱乏的問題得以妥善解決。數(shù)控加工類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)，學(xué)校需要投入大量的資金來購買實訓(xùn)設(shè)備、工具等器材，通過校企合作的模式，學(xué)校就可以省下這筆資金。

企業(yè)想要發(fā)展，就需要擁有大批的高技能人才，職業(yè)教育不僅能為企業(yè)解決技能人才的培養(yǎng)問題，還能為企業(yè)的在職員工提升技能。

2.實訓(xùn)基地是提升學(xué)生技能的重要途徑

學(xué)校應(yīng)該與當(dāng)?shù)赜袑嵙Φ钠髽I(yè)開展合作，建設(shè)實訓(xùn)基地，采取理實一體化的教學(xué)模式，把學(xué)校教育和市場需求相結(jié)合，促使二者達(dá)到無縫對接。比如筆者學(xué)校與浙江銀輪機(jī)械股份有限公司進(jìn)行合作，在企業(yè)內(nèi)部設(shè)立了實踐訓(xùn)練基地，每個學(xué)期學(xué)生定期去實訓(xùn)基地進(jìn)行實習(xí)，在實習(xí)過程中接受工廠師傅的全程指導(dǎo)后，學(xué)生的技能水平顯著提高。學(xué)生在將專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)任務(wù)加以完成之后，進(jìn)入企業(yè)實際操作，直接參與生產(chǎn)活動，體驗身臨其境的企業(yè)環(huán)境，這樣就更加堅定了技能的重要性，也更加堅定了學(xué)習(xí)技能的動力。

3.教師通過企業(yè)實踐提高了專業(yè)水平

大部分教師是畢業(yè)后直接參加工作的，動手能力并不強(qiáng)，學(xué)校每隔一段時間組織一次教師到一線生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行實地實習(xí)和培訓(xùn)，這樣可以讓教師學(xué)習(xí)新的知識和技能。教師通過企業(yè)實踐獲得了企業(yè)一線的教學(xué)資料，開闊了的視野，促使其專業(yè)水平得到大幅提升，為以后在課程開發(fā)、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)活動中的進(jìn)一步提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

中職數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)只有在實踐中不斷思考、探索、驗證，才會找到更加完善、成熟的途徑和方法，才可以促使學(xué)生的實訓(xùn)技能水平得到真正的提高。

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（作者單位：浙江省天臺縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）