王炳先

摘要：本文闡述了軍訓(xùn)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要作用，并基于“高職院校學(xué)生自主軍訓(xùn)工程研究”項(xiàng)目，針對(duì)現(xiàn)實(shí)問題展開研究。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生自主軍訓(xùn)；以舊帶新

大學(xué)生軍訓(xùn)工作，是高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育的一種特殊形式。接受軍事訓(xùn)練是每個(gè)大學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。良好的軍事訓(xùn)練，可以增強(qiáng)大學(xué)生的國防意識(shí)，提高他們的思想政治覺悟和綜合素質(zhì)，增強(qiáng)他們的紀(jì)律性，我院身為黨校，更是嚴(yán)格要求加強(qiáng)大學(xué)生國防教育以及大學(xué)生軍訓(xùn)。但是，從2013年開始，我國全軍都已進(jìn)行了改革，冬季征兵改為秋季征兵，本來應(yīng)該冬季退伍的老兵也變成了秋季退伍，九月份是各高校開學(xué)的時(shí)期，此時(shí)部隊(duì)的任務(wù)都相對(duì)比較繁重，無法完全承接各高校的軍訓(xùn)工作，導(dǎo)致很多高校的軍事工作無法正常開展。

新生的軍訓(xùn)對(duì)于大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著不可代替的作用，為了面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)問題，我校展開了自主軍訓(xùn)的項(xiàng)目研究，其目的在于：嘗試以學(xué)生來訓(xùn)練學(xué)生，做好學(xué)生的傳幫帶工作。

一、大學(xué)生自主軍訓(xùn)模式

自2015年開始，我校開始采取自主軍訓(xùn)的模式，以從部隊(duì)退役復(fù)學(xué)的大學(xué)生為主，以品學(xué)兼優(yōu)的高年級(jí)學(xué)生為輔，退役復(fù)學(xué)的大學(xué)生在校上課期間對(duì)校內(nèi)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行半軍事化管理與集中訓(xùn)練，經(jīng)考核合格之后，方可作為新生軍訓(xùn)教官。

二、大學(xué)生軍訓(xùn)教官的選拔與日常管理

大學(xué)生軍訓(xùn)教官選拔工作于每學(xué)年的第一個(gè)學(xué)期開始寫策劃方案，對(duì)訓(xùn)練計(jì)劃、每個(gè)訓(xùn)練動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、軍訓(xùn)教員預(yù)備人員的管理、軍訓(xùn)教員應(yīng)學(xué)的軍事技能以及基本的救護(hù)知識(shí)等方面的內(nèi)容，都做了詳細(xì)的安排。在學(xué)年的第二個(gè)學(xué)期開始選拔訓(xùn)練。首先面向全院招人，然后采取邊訓(xùn)練、邊考核、邊淘汰的模式，在平時(shí)的訓(xùn)練中，安排一個(gè)星期一次小考，一個(gè)月一次大考來刺激軍訓(xùn)預(yù)備教員的積極性，經(jīng)過層層篩選，選出的預(yù)備教員，最后再進(jìn)行為時(shí)半個(gè)月的突擊強(qiáng)化訓(xùn)練。訓(xùn)練期間如果不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的，果斷淘汰，只有通過結(jié)業(yè)考核的人員，才能擔(dān)任下一學(xué)期的大學(xué)新生教官。選拔出的人員，都接受過至少半年以上的半軍事化管理、單個(gè)軍人隊(duì)列動(dòng)作的訓(xùn)練、基礎(chǔ)體能訓(xùn)練以及基本的軍事訓(xùn)練和救護(hù)知識(shí)。

軍訓(xùn)預(yù)備教員在訓(xùn)練期間，全部采用半軍事化管理制度，每天不管出操訓(xùn)練還是收操帶回，都是統(tǒng)一著裝，指揮員集合帶隊(duì)走隊(duì)列；平時(shí)休息時(shí)間，也是要求三人成行、兩人成列，從平時(shí)抓起，嚴(yán)格要求，努力塑造良好的隊(duì)列意識(shí)和軍人形象。

三、軍訓(xùn)教官的日常訓(xùn)練與儲(chǔ)備

在軍訓(xùn)預(yù)備教員的日常訓(xùn)練中，由部隊(duì)退役復(fù)學(xué)的大學(xué)生擔(dān)任教練員，引進(jìn)了部隊(duì)對(duì)指揮士官的新要求，先學(xué)會(huì)“四會(huì)教學(xué)”，即會(huì)講、會(huì)做、會(huì)教、會(huì)做思想工作，再針對(duì)他們本身的弱項(xiàng)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。

第一步是基礎(chǔ)訓(xùn)練，在軍訓(xùn)預(yù)備教員的第一天日常訓(xùn)練中，先將他們分成兩組，每組半個(gè)小時(shí)的軍姿定型訓(xùn)練，為下一步的單個(gè)軍人隊(duì)列動(dòng)作打下良好基礎(chǔ)，即使在接下來轉(zhuǎn)變訓(xùn)練計(jì)劃中，每次半個(gè)小時(shí)的軍姿訓(xùn)練也是必不可少的。

第二步是原地隊(duì)列動(dòng)作訓(xùn)練，依次是稍息與立正、原地停止間轉(zhuǎn)法、跨立與立正、蹲下與起立、敬禮與禮畢，每個(gè)原地隊(duì)列動(dòng)作都分為分解練習(xí)和連貫練習(xí)，利用分解練習(xí)讓他們更容易掌握隊(duì)列動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)定型定位，時(shí)刻保持好軍人形象。連貫練習(xí)是在他們掌握了分解動(dòng)作的基礎(chǔ)上，讓他們做出連貫動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作都經(jīng)歷了超過200次以上的磨煉，形成了肌肉記憶。

第三步是三大步伐以及步伐轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練，三大步伐分別是齊步行進(jìn)與立定、跑步行進(jìn)與立定以及正步行進(jìn)與立定。訓(xùn)練三大步伐時(shí)分為手部練習(xí)、腿部練習(xí)以及手腳結(jié)合練習(xí)。在訓(xùn)練過程中，要在細(xì)節(jié)上面細(xì)抓細(xì)摳，從用力方式到每一下擺臂、抬腿的高度，手掌手型的握法和每一步邁出的距離，都按照部隊(duì)隊(duì)列條令條例嚴(yán)格把關(guān)，標(biāo)準(zhǔn)只高不低，避免有人濫竽充數(shù)，渾水摸魚。

在日常隊(duì)列訓(xùn)練中，還給軍訓(xùn)預(yù)備教員安排了基礎(chǔ)體能訓(xùn)練以及格斗術(shù)的訓(xùn)練。特別是為時(shí)半個(gè)月的突擊強(qiáng)化訓(xùn)練。每天早上六點(diǎn)起床出早操，進(jìn)行3000米長跑訓(xùn)練，接著是三組以上組合練習(xí)。晚上八點(diǎn)至九點(diǎn)是格斗術(shù)訓(xùn)練時(shí)間，旨在盡可能地提升軍訓(xùn)預(yù)備教員的基礎(chǔ)體能。晚上十點(diǎn)至十一點(diǎn)是隊(duì)列動(dòng)作教案的背記時(shí)間，要求所有預(yù)備教員都能在提問教案時(shí)對(duì)答如流，符合“四會(huì)教學(xué)”中的會(huì)講、會(huì)教。

在新生開學(xué)之前，新生軍訓(xùn)預(yù)備教員都要提前20天開學(xué)，因?yàn)榻?jīng)歷了暑假兩個(gè)月的放松，要對(duì)他們進(jìn)行恢復(fù)性訓(xùn)練，訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)跟強(qiáng)度比之前的突擊強(qiáng)化訓(xùn)練更高。這樣才能保證他們以最好的精神面貌來面對(duì)新生?；謴?fù)性訓(xùn)練期間，我們還會(huì)對(duì)他們進(jìn)行緊急集合演練、防空警報(bào)演練以及消防演練等，以保證他們時(shí)刻能有戰(zhàn)備意識(shí)。同時(shí)也對(duì)軍訓(xùn)期間可能遇到的各種情況進(jìn)行模擬演練，確保他們能應(yīng)付各種突發(fā)情況。

四、軍訓(xùn)教官正式帶訓(xùn)工作

由于新生高考完之后，經(jīng)歷了一個(gè)比較長的假期，將近80天沒有運(yùn)動(dòng)，往往一時(shí)間無法接受高強(qiáng)度的訓(xùn)練，所以對(duì)他們的訓(xùn)練應(yīng)循序漸進(jìn)，逐漸加大訓(xùn)練強(qiáng)度。首先從最基礎(chǔ)的軍姿開始教起，也是為下一步訓(xùn)練其他隊(duì)列動(dòng)作打下良好基礎(chǔ)。期間穿插各種休閑娛樂的方式，如拉歌、玩小游戲等方式，幫助他們放松緊繃的神經(jīng)，勞逸結(jié)合，以達(dá)到最好的訓(xùn)練效果。

讓沒有任何軍事基礎(chǔ)的大學(xué)生通過軍訓(xùn)來完成蛻變，是一項(xiàng)艱辛的工作。軍訓(xùn)期間，難免會(huì)出現(xiàn)以下情況：

第一，在軍訓(xùn)期間，新生難免會(huì)出現(xiàn)怕苦怕累的情況，甚至有一小部分新生會(huì)裝病逃避軍訓(xùn)，這時(shí)候就需要對(duì)新生進(jìn)行思想輔導(dǎo)。我校在每一次新生報(bào)到之前都會(huì)在上一級(jí)的學(xué)生中挑選一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生作為班主任助理，負(fù)責(zé)對(duì)大一的學(xué)生進(jìn)行各種難題的解答以及思想開導(dǎo)工作。軍訓(xùn)教官主抓訓(xùn)練，班主任助理主抓政治思想，雙管齊下，確保每一名新生都能夠擁有一個(gè)充實(shí)難忘的軍訓(xùn)過程。

第二，為了應(yīng)付未來可能發(fā)生的意外情況，貼近實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練，我校準(zhǔn)備了三種應(yīng)急預(yù)案，分別為：防空預(yù)警應(yīng)急預(yù)案、防震預(yù)警應(yīng)急預(yù)案、防火預(yù)警應(yīng)急預(yù)案。在軍訓(xùn)期間，就這三種情況，對(duì)新生一一進(jìn)行演習(xí)演練，確保新生面對(duì)這三種自然災(zāi)難的發(fā)生有一定的應(yīng)變能力。

大學(xué)生軍事訓(xùn)練所產(chǎn)生的教育成果，是為了讓大一新生在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活期間，處處體現(xiàn)高尚的思想道德素質(zhì)、飽滿的愛國激情、良好的軍容風(fēng)紀(jì)、雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)和集體榮譽(yù)感。要讓大學(xué)生將自己定位于一個(gè)軍人的角色，在思想政治、軍事技能、組織紀(jì)律等方面體會(huì)做一個(gè)新時(shí)期軍人的感覺，認(rèn)識(shí)到軍人的使命和任務(wù)，學(xué)習(xí)軍人的奉獻(xiàn)精神、犧牲精神，領(lǐng)悟軍人的光彩和榮耀。但是，軍訓(xùn)教育成果難以鞏固，也是一個(gè)大難題。通過軍訓(xùn)，學(xué)生在政治思想、組織紀(jì)律、生活作風(fēng)上雖然有一定的進(jìn)步，但若在軍訓(xùn)后得不到鞏固，其作用會(huì)逐漸淡化。鑒于以上問題，我校的主管部門以及從事思想政治工作和軍訓(xùn)工作的同志們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思索，在新時(shí)期面對(duì)新形勢(shì)，努力開創(chuàng)高校大學(xué)生軍訓(xùn)的新局面，針對(duì)軍訓(xùn)工作不斷進(jìn)行創(chuàng)新。