李晶+王英芳+秦愛軍+高寧遠(yuǎn)+白建英

（河北中醫(yī)學(xué)院，河北 石家莊 050200）

摘要：本論文是了解大學(xué)生群體中對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知度及其存在的問題。針對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行分析研究，探索對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育的方法和路徑，解讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，為實(shí)踐發(fā)展提供理論支撐，加強(qiáng)社會(huì)思潮動(dòng)態(tài)分析，強(qiáng)化大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀正面引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；教育踐行；社會(huì)主義核心價(jià)值觀

中圖分類號(hào)：D442.62 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）24-0035-02

進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的飛速發(fā)展，中國(guó)社會(huì)發(fā)生了巨大的變化，社會(huì)的生活方式和文化趨向于多元化傾向。與此同時(shí)，對(duì)我國(guó)的高等教育帶來了沖擊和挑戰(zhàn)，并直接影響了當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。[1]當(dāng)代大學(xué)生是國(guó)家人力資源的核心組成部分，是民族的希望和未來。但是我們必須看到，西方文化思潮的沖擊和價(jià)值觀念的滲透，導(dǎo)致一些大學(xué)生理想信念模糊、誠(chéng)信意識(shí)薄弱、價(jià)值取向功利、社會(huì)責(zé)任感淡漠、人際關(guān)系疏遠(yuǎn)等一系列問題，這些問題與社會(huì)主義核心價(jià)值觀所倡導(dǎo)的理念格格不入。[2]

一、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同現(xiàn)狀

為了能夠準(zhǔn)確地了解把握大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀，組織了一部分大學(xué)生進(jìn)行座談，了解他們對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)程度，針對(duì)反饋中的重點(diǎn)問題進(jìn)行了相關(guān)問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)，并將該問卷調(diào)查表進(jìn)行發(fā)放，發(fā)放對(duì)象是大學(xué)本科文理不同年級(jí)大學(xué)生500人。本次總共發(fā)放問卷調(diào)查500份，最終收回的問卷調(diào)查485份，其中有480份為有效調(diào)查問卷，有效率達(dá)到96%；男生225人，占總?cè)藬?shù)的45%，女生275人，占總?cè)藬?shù)的55%；文科學(xué)生280人，占總?cè)藬?shù)的56%，理科學(xué)生220人，占總?cè)藬?shù)的44%；黨員6人，占總?cè)藬?shù)的1.2%。

通過回收的數(shù)據(jù)分析，對(duì)大學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同狀況得到了了比較清晰而直觀的認(rèn)識(shí)，調(diào)查結(jié)果如下。

非常了解的學(xué)生達(dá)到45.41%，一般了解的學(xué)生達(dá)到47.90%，概念的模糊達(dá)到6.39%，不知道的占0.30%。

社會(huì)變革與腐朽現(xiàn)象等不正之風(fēng)的影響占70%，全球化背景下西方價(jià)值觀的滲透和沖擊57.5%，網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代各種媒體傳播的負(fù)面信息的影響和作用占58.5%等。

青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。青年要從現(xiàn)在做起、從自己做起，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為自己的基本遵循。

二、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究方法

1.傳承創(chuàng)新研究?jī)?nèi)容，社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有豐富的理論內(nèi)涵和重要的現(xiàn)實(shí)意義。社會(huì)主義核心價(jià)值觀既包含了追求知識(shí)、熱愛科學(xué)的內(nèi)容，也包含了在社會(huì)中立足和增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的各種品質(zhì)要求，與大學(xué)生成人成才的愿望和目標(biāo)是完全一致的，對(duì)于大學(xué)生成長(zhǎng)成才有著積極的引導(dǎo)作用。培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的根基。

2.研究方法優(yōu)化配置，要加強(qiáng)思政課的教學(xué)方法創(chuàng)新，充分發(fā)揮思政課的主渠道作用，完善課程優(yōu)化配置，合理安排與社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容相關(guān)的課程，不斷豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容。

3.立足校園文化建設(shè)，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時(shí)不有。要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合起來，全面激發(fā)校園文化的認(rèn)知導(dǎo)向、心理調(diào)節(jié)、人格塑造功能。創(chuàng)造一個(gè)文明高雅的校園環(huán)境，發(fā)揮大學(xué)校訓(xùn)、校史、大學(xué)精神的育人作用，推動(dòng)形成高雅的文化品位。大力推動(dòng)校園文化活動(dòng)推陳出新，建立健全適應(yīng)新媒體要求的校園文化活動(dòng)形式，策劃開展核心價(jià)值觀主題文化活動(dòng)，使大學(xué)生時(shí)時(shí)處處受到積極進(jìn)取、蓬勃向上的校園文化陶冶、滋養(yǎng)。如開展校園文化圖文展系列活動(dòng)，包括?；?、雕塑、校園文物等的圖文講解，充分發(fā)揮其凝聚人、熏陶人的獨(dú)特作用。

4.認(rèn)定本職學(xué)好本領(lǐng)，當(dāng)代大學(xué)生是祖國(guó)的未來，民族的希望，更是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的生力軍和接班人。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的貫徹和落實(shí)離不開今天的青年大學(xué)生。當(dāng)代大學(xué)生自身的素質(zhì)、水平和本領(lǐng)直接決定了社會(huì)主義核心價(jià)值觀是否能夠得到很好的實(shí)踐。

三、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究路徑

1.學(xué)會(huì)發(fā)聲廣為宣傳，廣泛開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，積極引導(dǎo)人們講道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理想，不斷夯實(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想道德基礎(chǔ)。要通過報(bào)告會(huì)、分享會(huì)、研討會(huì)、演講賽、辯論賽等傳統(tǒng)載體和形式，動(dòng)腦筋、花心思，讓陳壇裝新酒，散發(fā)出迷人的芳香。要以典型引領(lǐng)推進(jìn)形成良好道德風(fēng)尚，潛移默化地進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，影響大學(xué)生的價(jià)值取向，不斷增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論認(rèn)同。

2.拓寬視野實(shí)際踐行，馬克思曾指出，道德的最重要特性是以“實(shí)踐精神”來把握世界?！暗掠c實(shí)踐生產(chǎn)的結(jié)合，它不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一辦法。[6]實(shí)踐是大學(xué)生的正確思想形成發(fā)展的源泉，也是大學(xué)生檢驗(yàn)?zāi)芰?、磨煉意志、端正作風(fēng)、克服享樂思想和惰性的唯一途徑。社會(huì)主義核心價(jià)值觀根源于和服務(wù)于社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的實(shí)踐及其現(xiàn)實(shí)。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，幫助大學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)“知行合一”。

3.發(fā)揮合力情感認(rèn)同，情感認(rèn)同是理論認(rèn)同的深化，是行為認(rèn)同的基礎(chǔ)。要形成社會(huì)、家庭和學(xué)校教育的合力，發(fā)揮文化育人和典型感化作用，不斷強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情感認(rèn)同和心理共鳴。要構(gòu)建社會(huì)、家庭與學(xué)校協(xié)同教育模式。大學(xué)生核心價(jià)值觀教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要積極營(yíng)造培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的良好社會(huì)環(huán)境，同時(shí)，在發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用的基礎(chǔ)上，學(xué)校要與家長(zhǎng)就大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活及人際交往等情況進(jìn)行有效溝通，科學(xué)制定教育對(duì)策，共同幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才、克服困難、解決問題，從情感上促進(jìn)大學(xué)生不斷感知認(rèn)同核心價(jià)值觀。

要切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面。要通過教育引導(dǎo)、輿論宣傳、文化熏陶、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障等，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫金玲，孫秀宇，楊春梅.淺談當(dāng)代大學(xué)生如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀[J].教育界：高等教育研究，2015，（18）.

[2]田方.當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同問題研究[D].西安：長(zhǎng)安大學(xué)學(xué)位論文，2014，（05）.