裴園園

中職院校肩負著培養(yǎng)實用型、技能型人才的重任，而建筑工程資料員是建筑施工現(xiàn)場的重要工作崗位之一，其課程設置應符合教育教學規(guī)律和崗位需求規(guī)律，符合專業(yè)人才培養(yǎng)要求。中職院校在教學過程中，要不斷探索更適合中職學生的培養(yǎng)模式，積極進行課程改革。本文介紹了中職建筑工程資料管理課程改革的經(jīng)驗，希望為加快實用型、技能型人才培養(yǎng)進程盡一份綿薄之力。

一、改革的必要性分析

沒有一流的技工，就沒有一流的產(chǎn)品，這已經(jīng)是各個發(fā)達國家的共識。國家在改革開放過程中也逐步意識到實用型、高技能型人才的重要性。中等職業(yè)教育作為技工和初級管理人員的培育基地是承擔這一課題的生力軍，而作為建筑施工企業(yè)關鍵技術崗位八大員之一的資料員，其培養(yǎng)方式成為擺在中職教師面前急需探討和改革課題。

二、課程存在問題分析

改革開放以來，我國中職建筑專業(yè)一直沿用老的課程設置模式，建筑工程資料管理課程存在諸多的問題：課程內容枯燥且較多，條理性不強，全部是現(xiàn)行規(guī)章制度的生硬灌輸，學生不易掌握；學生學習熱情不高，授課效果不好；基本上忽視學生動手能力的培養(yǎng)，與畢業(yè)后崗位要求差距大。80%的學生畢業(yè)后不能直接擔當施工現(xiàn)場的檔案管理工作。

三、課程改革探討

資料員也稱為檔案員，是指在建筑與市政工程施工現(xiàn)場，從事施工信息資料的收集、整理、保管、歸檔、移交等工作的專業(yè)人員。本課程總體改革思路是緊扣建筑工程資料管理課程的培養(yǎng)目標和資料員崗位的培養(yǎng)方式，以增強學生的職業(yè)能力為目標，以培養(yǎng)與崗位零距離的技能人才為任務積極探索該課程改革。

1.立足崗位需要，培養(yǎng)學生學習興趣是課程改革的根本

立足職業(yè)能力需要，立足崗位需要，培養(yǎng)學生學習興趣是課程改革的根本。建議對課程教學內容調整應本著“夠用”“適用”的原則，理論教學與實訓相結合，使課程內容更貼近實際崗位，使學生更愿意主動學習。筆者學校在實際課程設置上以行業(yè)要求為立足點，以施工順序和崗位工作順序為主線，以進場驗收和檢驗批驗收、隱蔽驗收為引領，使學習內容設置更接近工作崗位。同時，在理論教學上，通過教師知識整合和實際工作的情景模擬使學生意識到自己的知識基礎在崗位上的深淺，從而促使他們產(chǎn)生緊迫感，由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。在實訓課程設置工作任務，通過完成實際工作任務而產(chǎn)生成就感，有利于提高他們學習的主動性、積極性和能動性，提高學習效果。

2.“項目教學、任務驅動”是培養(yǎng)技能型資料員的關鍵

建筑工程資料管理課程，應以工程項目為載體，以建筑施工管理過程為主導，以任務為驅動，以工、學結合為突破口，以崗位職責和職業(yè)能力為中心，以實現(xiàn)課堂教學與實訓操作的一體化為目標進行課程改革。例如，筆者學校建筑工程資料管理理論教學中就是把學生角色設計為施工單位資料員，把情境創(chuàng)設為學校新校區(qū)辦公樓項目現(xiàn)場，把枯燥空洞的理論知識變?yōu)橛行尉唧w的工程實體，很大程度上能夠激發(fā)學生的學習熱情。同時“任務驅動”還具有將被動學習轉化為主動學習的效果。“任務驅動”使學生知道該做什么，在探討怎樣去做的過程中，明白崗位職責和專業(yè)技能的要求，實現(xiàn)專業(yè)能力的增長。

3.隨時適應崗位發(fā)展需要調整課程體系是課程改革的主要保障

眾所周知，建筑行業(yè)規(guī)范和規(guī)程是在不斷更新中，這就要求課程改革應隨時根據(jù)實際情況調整課程內容，以便于更好地適應崗位需求。例如在筆者學校增設了電子文件實訓課程，教師充當監(jiān)理和指導教師的雙重角色，學生在任務驅動下，應用“大連市建設工程電子文件編制軟件2.0版”從資料收集、整理、歸檔全過程進行模擬，帶領學生整理一套電子檔案。使學生迅速地獲得與崗位零距離接觸的機會，為他們走上資料員崗位打下堅實的基礎。

4.以賽代練的輔助手段是課程改革效果的最好檢驗方法

為了提高職業(yè)素養(yǎng)，強化崗位技能，檢驗實訓效果，筆者學校增設了“建設工程電子文件編制”的建筑工程技術技能大賽的競賽項目。通過以賽代練，突出和強化學生專業(yè)實踐技能和動手操作能力的培養(yǎng)，旨在訓練和提高學生建筑工程電子檔案的編制整理及實際運用能力，更好地滿足工作崗位及職業(yè)發(fā)展的需要。