肖紹波

摘要：我國技校生的文學(xué)素養(yǎng)普遍不高，其原因是多方面的。本文提出，良好文學(xué)素養(yǎng)有利于技校生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)涉及學(xué)生自身、教師和學(xué)校等方面。只要諸方努力，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)就會(huì)極大地提高并促進(jìn)職業(yè)生涯發(fā)展。

關(guān)鍵詞：技校生文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)途徑

文學(xué)素養(yǎng)，是指在文學(xué)創(chuàng)作、交流、傳播等行為及語言、思想上的水平。目前，我國技校生由于多種原因普遍缺少文學(xué)素養(yǎng)，相當(dāng)嚴(yán)重并影響了就業(yè)，因此迫切需要提高技校生的文學(xué)素養(yǎng)以及增強(qiáng)培養(yǎng)技校生文學(xué)素養(yǎng)。

一、技校生文學(xué)素養(yǎng)低的原因

目前我國技校生的文學(xué)素養(yǎng)普遍不高，原因是多方面的。他們大多初中畢業(yè)，語文基礎(chǔ)知識(shí)普遍差，寫作能力低。較多學(xué)生連請(qǐng)假條、申請(qǐng)書和通知都不會(huì)寫，也不能熟練運(yùn)用語言技巧進(jìn)行交流。技校對(duì)人才的培養(yǎng)主要強(qiáng)調(diào)掌握專業(yè)理論知識(shí)、技能和實(shí)踐，因此在教學(xué)中普遍不重視文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。如今提倡培養(yǎng)應(yīng)用型人才，這種思想也影響了學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提高。此外，個(gè)人喜好也有影響，如學(xué)生們較喜歡動(dòng)漫、電視劇、電影、漫畫書、文學(xué)雜志等，普遍不喜歡讀長篇文學(xué)名著。雖然他們進(jìn)校后有一定量的文學(xué)閱讀和寫作，但總體上是不夠的。諸多因素造成了技校生文學(xué)素養(yǎng)低下，影響了學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)以及職業(yè)的發(fā)展。

二、文學(xué)素養(yǎng)對(duì)技校生就業(yè)和職業(yè)的影響

良好的文學(xué)素養(yǎng)有利于技校生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。社會(huì)競爭不僅是專業(yè)人才的競爭，同時(shí)是具有健全人格、創(chuàng)新能力和文學(xué)素養(yǎng)的人才的競爭。這樣的人的職業(yè)才會(huì)得到長遠(yuǎn)發(fā)展。企業(yè)的生存與發(fā)展需要專業(yè)技能的人才，也需要良好的企業(yè)文化的支撐。企業(yè)文化的形成需要具有良好文學(xué)素養(yǎng)的員工隊(duì)伍。他們有良好的職業(yè)道德、人際觀念和文化藝術(shù)素養(yǎng)。良好的文學(xué)素養(yǎng)能夠提高學(xué)生的就業(yè)率，學(xué)生就業(yè)后也能得到快速發(fā)展，因而要加強(qiáng)培養(yǎng)技校生的文學(xué)素養(yǎng)。

三、技校生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

在校期間對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)必須始終堅(jiān)持，要多方位進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的影響主要來自學(xué)生自身、教師和學(xué)校等方面。

1.學(xué)生方面

學(xué)生提高自己的文學(xué)素養(yǎng)的途徑主要有閱讀和寫作等。以語文課為基礎(chǔ)，以課外閱讀和寫作為輔，在課外通過閱讀攝取知識(shí)，是培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)的好方法。如寫一篇《水滸傳》的讀后感，學(xué)生就要認(rèn)真閱讀幾遍才能寫出真正的體會(huì)和觀點(diǎn)，提升了自己的文學(xué)素養(yǎng)。閱讀是學(xué)習(xí)和吸收文化知識(shí)的過程，同時(shí)能夠提高文學(xué)素養(yǎng)。寫作是文化知識(shí)的綜合運(yùn)用，也是文學(xué)素養(yǎng)的表達(dá)，更是提高文學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，也能使學(xué)生產(chǎn)生成就感，具有深遠(yuǎn)意義。

2.教師方面

這方面主要是語文教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，增強(qiáng)課堂主渠道的作用。教學(xué)中要加強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以教材為依托進(jìn)行拓展閱讀，向?qū)W生推薦與教材中內(nèi)容、風(fēng)格相近的文章閱讀。例如針對(duì)課本中老舍的《我的母親》，可推薦學(xué)生閱讀胡適的《我的母親》。教材篇幅有限，很多文章只節(jié)選了部分內(nèi)容，為了全面了解文章主旨，可推薦學(xué)生讀全文。例如《荷花淀》節(jié)選自孫犁的《白洋淀紀(jì)事》，可推薦學(xué)生通讀《白洋淀紀(jì)事》，有助于理解課文以及文中細(xì)節(jié)，在增加學(xué)生閱讀量的同時(shí)提高了其文學(xué)素養(yǎng)。

3.學(xué)校方面

由學(xué)生會(huì)自主成立文學(xué)社團(tuán)，組織各種文學(xué)活動(dòng)如讀書俱樂部、征文和演講比賽、文學(xué)講座等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。這能夠彌補(bǔ)語文課堂學(xué)習(xí)的不足。筆者學(xué)院每學(xué)年會(huì)舉行一次演講比賽，把文學(xué)素養(yǎng)高的或感興趣的同學(xué)作為選手進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)以提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。比賽能夠起到引領(lǐng)作用，使學(xué)生們受到熏陶，并在以后自覺努力提升自身文化素質(zhì)。學(xué)生會(huì)自辦雜志、廣播和校園網(wǎng)也可以作為提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的平臺(tái)。要鼓勵(lì)學(xué)生踴躍投稿，以提高學(xué)生的寫作欲望。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行指導(dǎo)，能夠提高學(xué)生的寫作能力。筆者學(xué)院學(xué)生會(huì)自辦了雜志《白帆》，由院領(lǐng)導(dǎo)和文學(xué)素養(yǎng)高的教師做指導(dǎo)，把優(yōu)秀的學(xué)生作品匯集發(fā)表，提高了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，他們的文學(xué)素養(yǎng)也隨之提升。

技校生的文學(xué)素養(yǎng)雖然低，影響了他們諸多方面的發(fā)展，但是通過學(xué)生、教師和學(xué)校諸方努力，他們的文學(xué)素養(yǎng)肯定會(huì)極大地提高，同時(shí)能提高就業(yè)成功率，并在以后的職業(yè)生涯中得到長遠(yuǎn)發(fā)展。