遼寧省撫順市新賓滿族自治縣永陵滿族小學(xué) 任金花

一、教材分析

《時間像小馬車》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教書小學(xué)一年級下冊第三單元《時鐘滴答》第三課題，這是一首富有兒童情趣的歌曲，形象生動地模仿時鐘“嘀嗒”走動的聲音，感受小馬車“由遠(yuǎn)到近”和“由近到遠(yuǎn)”的聲音變化，體驗(yàn)和表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)、漸弱，提高學(xué)生的節(jié)奏感。通過歌曲的學(xué)唱，教育學(xué)生要珍惜時間，遵守時間。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《時間像小馬車》，認(rèn)識漸強(qiáng)符號和減弱符號感受小馬車“由遠(yuǎn)到近”和“由近到遠(yuǎn)”的聲音變化，體驗(yàn)和表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和漸弱，提高學(xué)生的節(jié)奏感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的感受能力、模仿能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合能力。

3.通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生懂得時間的寶貴，要珍惜時間。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞和舞蹈。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識漸強(qiáng)、漸弱記號。聽辨和表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)與漸弱，并注意演唱

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教材、多媒體課件、電子琴、雙響筒、電腦。白板。

六、教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1.課前播放歌曲《郊游》《山谷回音》師生律動進(jìn)教室

師：播放歌曲《郊游》《山谷回音》等做律動讓學(xué)生模仿。生：伴隨音樂模仿動作進(jìn)教室。

設(shè)計意圖：良好的開端是成功的一半，通過踏樂律動來調(diào)動學(xué)生的積極性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂的天堂。

2.節(jié)奏訓(xùn)練《小板凳》

師：播放《小板凳》音樂。生：學(xué)生邊聽音樂邊拍手打節(jié)奏創(chuàng)設(shè)情境和啟發(fā)談話導(dǎo)引課題。

設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。

3.歡迎來到音樂殿堂

師生進(jìn)行音樂問好并進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)師：提問，老師從上課到現(xiàn)在利用短短的幾分鐘都做了什么事情？生：回答用生動優(yōu)美的語言向?qū)W生簡單介紹時間的寶貴引出課題《時間像小馬車》。

設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生懂得時間就像小馬車一樣跑得飛快，一去不復(fù)返，所以我們要珍惜時間做時間的小主人。由此激發(fā)學(xué)生珍惜時間，合理運(yùn)用時間的思想情感。

（二）情感體驗(yàn)感受音樂

1.感受節(jié)拍、速度、和情緒聽辨樂句

師：播放《時間像小馬車》動畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲和樂句，感受前歌曲的節(jié)拍、速度和情緒。生;聽歌曲感受音樂邊欣賞遍拍手，然后回答老師的問題。

設(shè)計意圖：通過初步聆聽完整歌曲。感受樂曲的節(jié)拍、速度和情緒。感受歌曲的音色、速度、節(jié)奏、力度、表情、唱法。為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.自主學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)歌曲的節(jié)奏2/4

師：引導(dǎo)學(xué)生利用打擊樂器或拍手拍肩等多種方法感受音樂節(jié)拍和強(qiáng)弱，進(jìn)行節(jié)奏聲勢訓(xùn)練。生：用打擊樂器和拍手等感受節(jié)拍和節(jié)奏。

設(shè)計意圖：通過聲勢訓(xùn)練感受節(jié)拍和節(jié)奏，強(qiáng)化學(xué)生對2∕4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生聆聽，強(qiáng)化訓(xùn)練突破難點(diǎn)。難點(diǎn)教學(xué)遵循由淺入深的原則。

3.用柯爾文手勢表達(dá)下面的旋律

2/4

師：彈琴引導(dǎo)學(xué)生視唱曲譜、生：采用或打擊樂器邊打節(jié)奏邊唱曲譜。特別體會歌曲旋律漸強(qiáng)和漸弱的唱法。采用各小組由弱到強(qiáng)的練唱。

設(shè)計意圖：師生共同突破歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏和難點(diǎn)曲譜，特別是歌曲旋律漸強(qiáng)的唱法。為學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備、一步一步由淺入深地去攻克，漸強(qiáng)和漸弱符號，從而突破了本課教學(xué)的一大難點(diǎn)。

4.按節(jié)奏朗讀難點(diǎn)節(jié)奏歌詞（出示課件：用響板打節(jié)奏。）2/4

師：彈琴引導(dǎo)學(xué)生視唱曲譜、生：采用或打擊樂器邊打節(jié)奏邊唱曲譜。特別體會歌曲旋律漸弱的唱法。采用各小組由強(qiáng)到弱的練唱 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“>” 符號。

設(shè)計意圖：通過讀歌詞、唱歌詞打節(jié)奏。讓學(xué)生更加感受和理解到了“漸弱”的唱法，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式演唱漸弱符號的旋律和歌詞，從而有突破了歌曲教學(xué)中的一大難點(diǎn)。

（三）探究學(xué)習(xí)表現(xiàn)音樂

1.感受情感——學(xué)習(xí)歌曲《時間像小馬車》

分段處理歌曲的情緒。播放《時間像小馬車》全曲課件教學(xué)《時間像小馬車》歌譜師：播放歌曲課件分句教唱一遍歌譜。生：隨琴伴奏唱兩遍歌譜。邊讀歌詞邊打節(jié)奏邊模仿老師表演動作。

師：范唱歌曲。生：感受歌曲的內(nèi)容、情感。讀和理解歌詞，模仿老師邊讀詞邊做動作、邊打節(jié)奏。

設(shè)計意圖：通過多種教學(xué)方法讓學(xué)生用合適的音色、速度、節(jié)奏、力度、表情、動作及打擊樂伴奏等來表現(xiàn)歌曲，在愉快的實(shí)踐中獲取音樂知識，提高音樂技能。

2.學(xué)唱第一段歌詞，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法

師：運(yùn)用靈活的教學(xué)方法如接龍唱、自己指難點(diǎn)，學(xué)生之間共同幫助解決以及自己評價等形式在歌曲情感處理等，體現(xiàn)了新課程的理念

設(shè)計意圖：通過多種教學(xué)方法讓學(xué)生用合適的音色、速度、節(jié)奏、力度、表情、動作及打擊樂伴奏等來表現(xiàn)歌曲，在愉快的實(shí)踐中獲取音樂知識，提高音樂技能。

3.學(xué)唱二段歌詞。

師：采用對比感受讓學(xué)生表現(xiàn)的歌曲，創(chuàng)編舞蹈動作。生：選擇與第一段歌詞不同的音色速度、節(jié)奏力度、表情動作表現(xiàn)歌詞不同情感。

設(shè)計意圖：通過在這一環(huán)節(jié)中的教學(xué)使學(xué)生能更加深刻的理解歌曲的內(nèi)容，達(dá)到本課的技能與情感目標(biāo)。使學(xué)生的音樂技能真的得到提高。

4.采用多種形式完整演唱歌曲

師：放手給學(xué)生展示的空間生：通過演唱歌曲，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容，能更好的表現(xiàn)歌曲。教育學(xué)生懂得時間的寶貴和珍惜時間，并聯(lián)系實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

設(shè)計意圖：通過用打擊樂器、道具、師生接龍、生生接龍、分組表演等多種方法的演唱歌曲，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)，注重了學(xué)生對音樂的感受與理解，注重了學(xué)生音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

（四）拓展延伸情感升華

師：引導(dǎo)學(xué)生欣賞陶淵明時間格言。生：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？你會說哪些關(guān)于時間的格言呢？在《時間像小馬車》歌曲中邊跳邊舞中接束音樂課。

設(shè)計意圖：通過欣賞時間格言、說時間格言有助于培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，和時間賽跑，做時間小主人的思想意識和情感，拓寬了學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。使學(xué)生更加珍惜時間，為祖國而努力學(xué)習(xí)。