“我來(lái)自基層，最關(guān)心青少年教育問(wèn)題?！比珖?guó)人大代表、山東省泰安市新甫中學(xué)教師李香玲在十二屆全國(guó)人大第五次會(huì)議的政府工作報(bào)告中說(shuō)。

李香玲說(shuō)，目前青少年的思想道德建設(shè)存在一些問(wèn)題，學(xué)校教育有待進(jìn)一步改革。目前學(xué)校教育還是重智育輕德育，“應(yīng)試教育”仍有相當(dāng)?shù)氖袌?chǎng)，不少學(xué)校以應(yīng)試和升學(xué)為辦學(xué)目標(biāo)，一味追求考分和升學(xué)率，關(guān)注尖子生，忽視大多數(shù)學(xué)生，忽視學(xué)生的思想道德教育，影響了青少年的全面發(fā)展。在學(xué)校教育有待進(jìn)一步改革的同時(shí)，家庭教育引導(dǎo)力不足。家庭教育應(yīng)當(dāng)“以德育人”，幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。然而，家長(zhǎng)們卻越來(lái)越重視對(duì)孩子的智育投資，忽視道德教育，導(dǎo)致青少年成長(zhǎng)中的各種問(wèn)題逐漸凸顯。第三個(gè)方面就是政府、學(xué)校、家庭三方無(wú)法形成有效的合力，三方缺少有效的溝通與協(xié)作，存在“各歸各，單大一”的狀況，導(dǎo)致青少年在成長(zhǎng)中出現(xiàn)拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義等苗頭。

進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)已迫在眉睫。對(duì)此，李香玲代表提出三條建議：一、建立青少年思想道德教育立體網(wǎng)絡(luò)。利用互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)手段，建立學(xué)校與家庭信息互動(dòng)機(jī)制，建立相關(guān)網(wǎng)站及學(xué)生檔案，及時(shí)發(fā)布學(xué)校和學(xué)生的信息。為特殊家庭子女建立特別檔案，重點(diǎn)關(guān)注。二、凈化青少年思想道德教育環(huán)境。探索校園公益網(wǎng)吧建設(shè)或社會(huì)網(wǎng)吧由學(xué)校進(jìn)行托管、聯(lián)管的機(jī)制，以學(xué)校教育自律來(lái)促進(jìn)綠色網(wǎng)吧建設(shè)，引導(dǎo)與滿足未成年人的上網(wǎng)需求。堅(jiān)決查處含有色情、暴力等音像制品的傳播活動(dòng)。三、形成青少年思想道德教育合力。進(jìn)一步明確婦聯(lián)、教育、民政等部門在家庭教育中的職責(zé)，做到既分工又合作，組織社會(huì)力量引領(lǐng)青少年開(kāi)展思想道德教育實(shí)踐活動(dòng)。定期檢查評(píng)估各部門的工作進(jìn)度和質(zhì)量，形成“黨委政府重視、人大政協(xié)監(jiān)督、部門各負(fù)其責(zé)、全社會(huì)積極參與”的家庭教育工作格局。

（摘編自“中國(guó)青年網(wǎng)”）