劉佳婧

(陜西廣播電視大學(xué) 旅游與酒店管理學(xué)院，陜西 西安 710119)

【教育論壇】

大學(xué)生UPI調(diào)查分析及對策

劉佳婧

(陜西廣播電視大學(xué) 旅游與酒店管理學(xué)院，陜西 西安 710119)

大學(xué)生心理健康狀況是每所院校極為關(guān)注的重點工作，也是全社會關(guān)注的重點問題之一。及時了解大學(xué)生的心理健康情況便于盡早發(fā)現(xiàn)問題，更好地進(jìn)行有針對性地心理咨詢和思政教育工作，有助于大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生；UPI；心理健康；對策分析

為了解某校學(xué)生的心理健康狀況，筆者采用UPI問卷進(jìn)行調(diào)查并總結(jié)分析、提出對策，為該校的學(xué)生管理及教學(xué)部門提供參考，以便更好地開展心理輔導(dǎo)及思政教育工作。

一、調(diào)查對象、調(diào)查工具

調(diào)查對象：采用分層整群、隨機(jī)抽樣的調(diào)查方法，調(diào)查對象為某系學(xué)生，該系學(xué)生共有378人，實測人數(shù)為296人。其中男生60人，占20.3%，女生236人，占79.7%，來自城鎮(zhèn)的有62人，占20.9%，來自農(nóng)村的有234人，占79.1%。

調(diào)查工具：本次調(diào)查采用UPI問卷進(jìn)行。UPI名為《大學(xué)生人格問卷》，是University Personality Inventory的簡稱。它是由日本大學(xué)心理咨詢專家和精神科醫(yī)生于1966年集體編制而成，其初衷和主要功能是為了及早發(fā)現(xiàn)并治療有心理問題的大學(xué)新生，具有專業(yè)便捷、識別度高、可信度強(qiáng)等特點，是高校了解學(xué)生神經(jīng)癥、精神分裂癥及其他各種煩惱、沖突等狀況的有效輔助工具，也是目前大學(xué)新生入學(xué)心理調(diào)查最常用的工具之一。

UPI由三部分組成：第一部分是被調(diào)查人的基本信息，如姓名、性別、年齡、住址等；第二部分是問卷內(nèi)容，共60道題，符合自身情況的答“是”，不符的答“否”，其中有4道測謊題目，題號分別是5、20、35、50，不計入總分，其余56題反映了焦慮、煩惱、矛盾 等內(nèi)容，每題若肯定回答則計1分，否定回答計0分，總分最低0分，最高56分；第三部分是附加題，目的是了解被調(diào)查人對自身心理情況的了解程度及是否需要心理咨詢。

根據(jù)國內(nèi)普遍采用的UPI的計分篩選標(biāo)準(zhǔn)，可以將調(diào)查結(jié)果分為三類：

第一類：有較為嚴(yán)重心理問題的學(xué)生。滿足以下條件之一即可。1、UPI總分≥25分；2、第25題“想輕生”做肯定選擇的；3、附加題中同時至少有兩題做肯定選擇的；4、明確提出咨詢要求的。第二類：存在一定心理問題的學(xué)生。滿足以下條件之一即可。1、20分≤UPI總分<25分；2、第8、16、26題中有一題做肯定選擇的；3、附加題中只有一題做肯定選擇的。第三類：心理健康狀況良好的學(xué)生。不屬于第一類和第二類的應(yīng)歸為第三類。

二、調(diào)查結(jié)果分析

1、學(xué)生心理健康的總體情況。依據(jù)UPI的統(tǒng)計標(biāo)準(zhǔn)，可以得到如表1的結(jié)果，抽樣調(diào)查的結(jié)果顯示，某高職院校新生的總體心理狀況良好，但仍存在心理問題較為嚴(yán)重、急需學(xué)校重視的學(xué)生群體，共有28.38%的新生可能存在不同程度的心理問題。

表1 UPI調(diào)查分類篩選情況

2、UPI關(guān)鍵題目的結(jié)果。UPI的關(guān)鍵題目共4個，分別是第8、第16、第25、第26題。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生自認(rèn)為“自己的過去和家庭是不幸的”，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的6.08%；學(xué)生“常失眠”的占總?cè)藬?shù)的21.28%；被調(diào)查新生中認(rèn)為“活著沒意思”，甚至“想輕生”的有1人；“對任何事都不感興趣”的占12.16%。根據(jù)UPI的要求，在這4個關(guān)鍵題目中，只要有一個是肯定選擇的，就說明被調(diào)查者有心理問題傾向，或者是已存在較為嚴(yán)重的心理問題，該項統(tǒng)計結(jié)果顯示，在關(guān)鍵題目的選擇中，共計39.86%的新生都選擇了“是”，應(yīng)對該部分學(xué)生及時采取心理干預(yù)措施。

3、附加題的調(diào)查結(jié)果。附加題共四道，分別是：61、“至今，你感到自身健康方面有問題嗎？”62、“至今，你曾覺得心理衛(wèi)生方面有問題嗎？”63、“至今，你曾接受過心里咨詢與治療嗎？”64、“你有健康或心理方面想咨詢的問題嗎？”。新生自感有問題或想咨詢的高達(dá)13.85%，結(jié)果表明學(xué)生對心理咨詢和心理教育的需求程度是較高的，應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校對此方面工作的重視。

4、UPI被肯定選擇的高頻度題目統(tǒng)計結(jié)果。本次UPI調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計出被肯定選擇的排名前10的高頻度題目，它們分別是第52、53、22、9、14、12、38、60、18、58題。第52題，“對任何事情不反復(fù)確認(rèn)就不放心”的學(xué)生占到了51.35%，超過了總數(shù)一半的學(xué)生，成為問卷中選擇頻率最高的題目。第53題“對臟很在乎”的學(xué)生人數(shù)緊隨其后。本項統(tǒng)計結(jié)果顯示出某高職院校新生常見的、集中的心理問題分布情況及特點，大部分學(xué)生還是對自己的情緒狀況有一定的了解和覺察，表現(xiàn)出情緒不穩(wěn)定、思想不集中、操心焦慮、缺乏自信等不良傾向。(詳見表2)

表2 學(xué)生心理健康十大問題排行表

612、缺乏熱情和積極性7726.01%738、缺乏自信心5418.24%860、情緒易被破壞5418.24%918、脖子、肩膀酸痛4715.88%1058、在乎別人的視線4615.54%

三、基于調(diào)查結(jié)果提出的建議對策

1、主動關(guān)注并及時了解學(xué)生心理健康狀況。本次抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，第一類和第二類的人數(shù)合計約占總調(diào)查人數(shù)的30%，也就是說，該校大學(xué)生中有近乎1/3的人都存在不同程度地心理健康問題。如不在第一時間去關(guān)注和了解學(xué)生的心理健康情況，隨著時間的推移、大學(xué)新生活的注入，或許一部分心理問題能夠自然而然地得到化解，但我們?nèi)圆荒鼙ＷC原有心理障礙是否會惡化或有新的問題產(chǎn)生，因而，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步認(rèn)識到加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的緊迫性，變以往的“出現(xiàn)問題——解決問題”為“了解問題——盡早干預(yù)”，只有教育者在思想上引起主觀重視，才能多舉并用，采取各種途徑和手段幫助學(xué)生培養(yǎng)健康心理、強(qiáng)化各種素質(zhì)、優(yōu)化個性品質(zhì)。

2、建立并跟蹤完善學(xué)生心理健康檔案。UPI調(diào)查只是眾多心理學(xué)調(diào)查工具和手段之一，學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，對在校生進(jìn)行全面測試，自新生起就建立個人心理健康檔案，了解他們的心理健康水平，從中篩選甄別出存在問題和可能出現(xiàn)問題的學(xué)生信息，第一時間給予關(guān)注和幫助，特別注意避免極端事件的發(fā)生，實施動態(tài)化跟蹤管理模式，采用不用類型并能夠被學(xué)生本人接受的方式，如電話訪談、網(wǎng)絡(luò)咨詢、朋輩教育、信箱互動，完善心理檔案，持續(xù)跟進(jìn)，直至解決學(xué)生心理困惑，達(dá)到健康心理的目標(biāo)。另外，學(xué)校的心理咨詢機(jī)構(gòu)工作水平也應(yīng)當(dāng)隨著當(dāng)代學(xué)生心理問題多樣化復(fù)雜化而不斷提升，以便更好地服務(wù)于學(xué)生。

3、構(gòu)建“自上而下、由外至內(nèi)”的心理健康教育體系。所謂自上而下，即“學(xué)校-學(xué)院(系部)-班級”三級組織，由外至內(nèi)，即“心理輔導(dǎo)教師(包括思政教師、輔導(dǎo)員等)-學(xué)生干部-所有學(xué)生”，構(gòu)建心理健康教育體系，完善各級各角色相關(guān)工作制度，是保障此項工作順利開展的基礎(chǔ)。學(xué)校統(tǒng)籌安排領(lǐng)導(dǎo)小組及下設(shè)機(jī)構(gòu)，學(xué)院具體組織指導(dǎo)專業(yè)性、技術(shù)性工作，包括教學(xué)、宣傳、講座、咨詢等，班級配合實施完成。此外，應(yīng)將心理健康課程以專題形式納入教學(xué)計劃、計入學(xué)分，內(nèi)容以《心理健康》、《職業(yè)規(guī)劃》、《婚戀觀》等為主，加強(qiáng)發(fā)揮思政教師在心理教育工作上的作用。

4、創(chuàng)設(shè)多樣化校園文化內(nèi)容及心理教育實踐活動。進(jìn)行心理健康教育不應(yīng)僅停留于思想政治道德的理論層面，更要深入學(xué)生生活和實踐當(dāng)中，是實現(xiàn)心理教育良好效果的重要途徑之一。如美化校園布局、營造校園文化、提升教師人格魅力、舉辦心理知識競賽、“發(fā)現(xiàn)身邊的美”主題攝影作品展覽、寒暑假社會實踐、青年志愿者活動等。通過外部環(huán)境的影響和主觀活動的參與，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，尤其要有針對性地鼓勵性格孤僻內(nèi)向、有心理困擾和障礙的學(xué)生參加，增加他們的凝聚力、優(yōu)化人際關(guān)系、讓他們感受到集體的溫暖和強(qiáng)烈的歸屬感，無形中幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，更塑造了健康的心理素質(zhì)和良好的人格品質(zhì)，使其更愉悅地享受大學(xué)生活。

[1]蘇亞玲,謝晉曉.大學(xué)新生的大學(xué)生人格問卷(UPI)心理健康調(diào)查研究[J].中國健康心理學(xué)雜志,2008(10):3.

[2]肖征,姜萍.大學(xué)生心理健康UPI調(diào)查分析[J].科技資訊,2009(6)：176-177.

[3]朱雙華,劉海雄.基于UPI的高職新生心理健康狀況分析與對策[J].現(xiàn)代企業(yè)教育,2007(5)：12-14.

[責(zé)任編輯 張宇龍]

Analysis and Countermeasures of UPI of College Students

Liu Jiajing

(Shaanxi Radio and TV University, Xi’an 710019)

The mental health status of college students is the main work which schools are focued on since the beginning of the school year, as well as the whole society.Timely understanding the mental health of students is easy to detecting problems, in order to helping them finishing their tasks through psychological counseling or ideological and political education ways.

College students; UPI ; Mental health ; Countermeasures

2017-03-05

劉佳婧(1988— )，女，山東省聊城市人，陜西廣播電視大學(xué)旅游與酒店管理學(xué)院輔導(dǎo)員，管理學(xué)碩士。

G444

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1008-4649(2017)02-0083-03