王健君，彭彥霄，鐘樹(shù)志，李玉磊，季娜，胡天寒，李曉敏

（皖南醫(yī)學(xué)院1組織學(xué)與胚胎學(xué)教研室，2計(jì)算機(jī)教研室，3病理學(xué)教研室，蕪湖 241002）

教學(xué)研究

組織學(xué)與胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)課無(wú)紙化考試系統(tǒng)的構(gòu)建與應(yīng)用

王健君1，彭彥霄1，鐘樹(shù)志1，李玉磊1，季娜1，胡天寒2，李曉敏3*

（皖南醫(yī)學(xué)院1組織學(xué)與胚胎學(xué)教研室，2計(jì)算機(jī)教研室，3病理學(xué)教研室，蕪湖 241002）

實(shí)驗(yàn)課是組織學(xué)與胚胎學(xué)課程的重要組成部分。針對(duì)目前組織學(xué)與胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)考試方式單一、無(wú)明確評(píng)估體系等現(xiàn)象，教研室在現(xiàn)有公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建符合醫(yī)學(xué)院校實(shí)踐需要的人體組織器官切片無(wú)紙化實(shí)驗(yàn)考試系統(tǒng)，并將其逐步實(shí)施，從而進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)改革，提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

組織器官；無(wú)紙化；實(shí)驗(yàn)考試

無(wú)紙化考試是以?xún)?yōu)化的題庫(kù)資源為基礎(chǔ)、以計(jì)算機(jī)系統(tǒng)為手段進(jìn)行考試，并及時(shí)生成考試成績(jī)的新型考試模式。由于無(wú)紙化考試具有節(jié)約資源、客觀公正、便捷、閱卷迅速等優(yōu)點(diǎn)，深受人們的重視，現(xiàn)已成功應(yīng)用于全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、各省級(jí)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛?cè)丝荚嚨缆方煌ò踩煞ㄒ?guī)考試科目、機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛?cè)税踩拿黢{駛常識(shí)考試科目。近年來(lái)，全國(guó)多所醫(yī)學(xué)院校陸續(xù)嘗試實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化考試[1]，我院也在其中。皖南醫(yī)學(xué)院組織學(xué)與胚胎學(xué)教研室一直不斷地探索新的組織學(xué)與胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)課考核評(píng)定方法[2]。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展以及形態(tài)教學(xué)多媒體互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室的完善，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)課考試方法進(jìn)行新的嘗試，建立了組織學(xué)與胚胎學(xué)無(wú)紙化實(shí)驗(yàn)考試系統(tǒng)，利用計(jì)算機(jī)平臺(tái)，以無(wú)紙化考試的形式取代了傳統(tǒng)的筆試答卷。通過(guò)操作計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，從建立好的試題庫(kù)中調(diào)題組卷，同一考場(chǎng)考生答同一套試卷，一人一機(jī)答題，試題包括選擇題、判斷題、自由發(fā)揮題等，根據(jù)屏幕上顯示的題目考生操作鼠標(biāo)或鍵盤(pán)輸入答案，整套試卷作答完畢后計(jì)算機(jī)自動(dòng)閱卷評(píng)分。

1 系統(tǒng)構(gòu)建的可行性

2016年我院為原有的5個(gè)組織學(xué)與胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)室重置了一批新的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考試實(shí)施無(wú)紙化實(shí)驗(yàn)考試的硬件配置為Windows7操作平臺(tái)的聯(lián)想臺(tái)式計(jì)算機(jī)、Motic BA310數(shù)碼顯微鏡。使用Motic Images Plus 2.0和奧特顯微網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)軟件作為無(wú)紙化考試的信息平臺(tái)，軟件可用于局域網(wǎng)環(huán)境，且具有界面直觀、操作簡(jiǎn)易、交互性強(qiáng)、開(kāi)放式題庫(kù)管理等特點(diǎn)，采圖組卷、考試、閱卷計(jì)算機(jī)一體化，實(shí)現(xiàn)全部附有圖片的選擇題、判斷題、自由發(fā)揮題等題型的網(wǎng)絡(luò)無(wú)紙化考試（圖1-4）。

圖1 Motic Images Plus 2.0軟件界面Fig. 1 The interface of Motic Images Plus 2.0

圖2 Motic Images Plus 2.0軟件采集圖像Fig. 2 Image acquisition by Motic Images Plus 2.0

圖3 奧特顯微網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)軟件展示Fig. 3 The interface of Optec microscopic online teaching system OPTPro 4.0

圖4 奧特顯微網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)軟件制作試題Fig. 4 Setting test questions by Optec microscopic online teaching system OPTPro 4.0

2 題庫(kù)的構(gòu)建

無(wú)紙化考試的成功與否取決于試題庫(kù)建立的全面性、科學(xué)性和合理性[3]，我們組建的題庫(kù)以醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案為依據(jù)，以組織學(xué)與胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱為基準(zhǔn)，以教研室編寫(xiě)出版的《組織學(xué)與胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》教材為藍(lán)本[4]，貫徹考核實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)與技能相結(jié)合的原則，內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)常用儀器顯微鏡的結(jié)構(gòu)及操作，實(shí)驗(yàn)切片的制作步驟。最為重要的就是閱片，識(shí)別器官組織結(jié)構(gòu)。所有器官組織結(jié)構(gòu)均由多名高年資教師討論選取典型示例，在教研室原有的心、肝、脾、肺、腎等27個(gè)器官，杯狀細(xì)胞、紅細(xì)胞、濾泡旁細(xì)胞等31種細(xì)胞，肝小葉、肺泡、致密斑等111個(gè)組織結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)考試切片庫(kù)基礎(chǔ)上增加補(bǔ)充完善?，F(xiàn)階段入庫(kù)的題型有選擇題、判斷題和自由發(fā)揮題。

3 考試系統(tǒng)的特點(diǎn)

軟件系統(tǒng)可分為教師教學(xué)和考試兩部分，教師教學(xué)供教師管理操作用以實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，包括屏幕廣播、學(xué)生演示、網(wǎng)絡(luò)影院、視頻直播、遠(yuǎn)程命令等基本模塊，教師授課示教用顯微鏡鏡下圖像可以連通學(xué)生用電腦顯示屏加以展示教學(xué)，最多鏈接管理32臺(tái)電腦，進(jìn)行小班教學(xué)?？荚嚥糠?，教師點(diǎn)擊考試選項(xiàng)后，出現(xiàn)創(chuàng)建試卷、編輯試卷、開(kāi)始考試、對(duì)試卷評(píng)分等選項(xiàng)，將提前采集圖像并加以編輯的試卷調(diào)出發(fā)給考生，考生操作尤為簡(jiǎn)單，只需點(diǎn)擊鼠標(biāo)及鍵盤(pán)進(jìn)行答題，無(wú)需進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)即可熟練使用，考試時(shí)考生間隔就坐，因此一個(gè)考場(chǎng)可同時(shí)容納16人進(jìn)行考試，可以避免抄襲、交流答案現(xiàn)象的發(fā)生。

考試前期準(zhǔn)備工作，主管教師只需將平時(shí)收集的典型的器官組織結(jié)構(gòu)圖像添加到試題庫(kù)內(nèi)，可供使用的試題庫(kù)內(nèi)有選擇題、判斷題、自由發(fā)揮題等題型，所有試題均附有圖像，符合組織學(xué)與胚胎學(xué)作為形態(tài)學(xué)科的特點(diǎn)。

如圖4所示，題目為圖中所示的神經(jīng)末梢名稱(chēng)？附以相應(yīng)的圖片，學(xué)生看圖回答問(wèn)題，該題可添加答案“環(huán)層小體”設(shè)為選擇題、判斷題，也可設(shè)置為自由發(fā)揮題，可設(shè)置題量、考題的分值、考試時(shí)間，考生在題目區(qū)中利用“下一題”按鈕依次作答?？忌瓿稍囶}提交或考試時(shí)間結(jié)束后自動(dòng)提交試卷，成績(jī)顯示在電腦顯示屏上，學(xué)生即時(shí)知道實(shí)驗(yàn)考試分?jǐn)?shù)，軟件后臺(tái)系統(tǒng)對(duì)成績(jī)進(jìn)行記錄匯總分析。

4 實(shí)踐效果和意義

使用實(shí)驗(yàn)考試切片庫(kù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考試集傳統(tǒng)及現(xiàn)代組織學(xué)與胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)考試方式的優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，達(dá)到運(yùn)用考試手段監(jiān)測(cè)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的目的。本考試系統(tǒng)目前已對(duì)2016級(jí)麻醉學(xué)學(xué)生，共計(jì)9個(gè)班級(jí)268人應(yīng)用，同時(shí)我們配備計(jì)算機(jī)教研室專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員解決考試前、考試中的技術(shù)問(wèn)題以及應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況。組織學(xué)與胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)課程考試結(jié)果顯示，軟件運(yùn)行情況良好，取得一定的效果，考試結(jié)束后對(duì)學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷并回收，共發(fā)放問(wèn)卷268份，回收268份，回收率100%。268名學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果見(jiàn)表1。

表1 2016級(jí)醫(yī)學(xué)麻醉學(xué)專(zhuān)業(yè)組織學(xué)與胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)考試感受情況Tab. 1 Feedback on the experiment test of Histology and Embryology from 2016 medical anesthesiology class

結(jié)果顯示考生對(duì)進(jìn)行的組織學(xué)與胚胎學(xué)無(wú)紙化實(shí)驗(yàn)考試基本滿(mǎn)意。實(shí)踐證明，利用本考試系統(tǒng)實(shí)施無(wú)紙化考試，能真正實(shí)現(xiàn)教考分離，有效杜絕違紀(jì)作弊傾向，客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和知識(shí)掌握情況，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到很好的促進(jìn)作用。不僅如此，無(wú)紙化考試的實(shí)施，還能節(jié)約教學(xué)經(jīng)費(fèi)，降低教師勞動(dòng)強(qiáng)度，提高了考試管理水平，同時(shí)在教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)手段上都有較大的創(chuàng)新和突破，有力地促進(jìn)組織學(xué)與胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。

綜上，進(jìn)行組織學(xué)與胚胎學(xué)無(wú)紙化實(shí)驗(yàn)考試可以節(jié)約資源，增加效率。通過(guò)操作計(jì)算機(jī)運(yùn)行軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)考試流程的自動(dòng)化，符合時(shí)代發(fā)展需要，對(duì)促進(jìn)現(xiàn)代人才培養(yǎng)、提高和改進(jìn)考試效率及教育質(zhì)量等提供有力的支持和保障，具有重要的理論和實(shí)踐價(jià)值。無(wú)紙化實(shí)驗(yàn)考試不僅能夠節(jié)約紙張，同時(shí)也解決了組織學(xué)與胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)考試準(zhǔn)備時(shí)間長(zhǎng)、組織難度大、切片損耗等弊端[5]，更加有效地提升了組卷、閱卷速度?？荚嚵鞒套詣?dòng)化也增加了學(xué)生的考場(chǎng)體驗(yàn)，符合培養(yǎng)新時(shí)代醫(yī)師人才要求。

[1] 范雪雪，徐晤，王志榮等.基于. NET的《醫(yī)學(xué)診斷學(xué)》無(wú)紙化考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).西北醫(yī)學(xué)教育，2013，21（4）：694-697.

[2] 王健君，鐘樹(shù)志，彭彥霄等.組織學(xué)與胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)考試方式改革效果和意義.基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育，2016，18（4）：288-289.

[3] 陳鐵柱. 無(wú)紙化考試的實(shí)踐與探討. 中國(guó)西部科技，2014，13（12）：43,47.

[4] 金曉梅，湯美蓉. 組織學(xué)與胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo). 合肥：中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社，2012：97-107.

[5] 李艷，李甜，秦紋等.組織學(xué)與胚胎學(xué)無(wú)紙化考試的實(shí)踐與體會(huì).中國(guó)組織化學(xué)與細(xì)胞化學(xué)雜志，2016，25（4）：382-384.

The construction and application of a paperless test system for the laboratory course of Histology and Embryology

Wang Jianjun1，Peng Yanxiao1，Zhong Shuzhi1，Li Yulei1，Ji Na1，Hu Tianhan2，Li Xiaomin3*
(1Department of Histology and Embryology;2Department of Computer;3Department of Pathology, Wannan Medical College, Wuhu 241002, China)

The laboratory course is an important component of Histology and Embryology teaching. In consideration of its monotonous test pattern and undefned assessment system, the Department of Histology and Embryology has constructed a paperless test system for human tissue and organ sectioning based on the current public experiment platform. By carrying out this system which fulflls the practical requirements of medical schools, we further promote the teaching reform, improve the efciency and optimize the process of teaching.

Tissue and organs; paperless; experiment test

R329.4

A

10.16705/ j. cnki. 1004-1850.2017.02.017

2016-11-05

2017-03-25

皖南醫(yī)學(xué)院質(zhì)量工程基金資助項(xiàng)目（2016mooc01）；安徽省質(zhì)量工程基金資助項(xiàng)目（2015gxk039）

王健君，男（1981年），漢族，講師

*通訊作者(To whom correspondence should be addressed)：39001683@qq.com