黃琦

我在大學(xué)工作期間，一天，辦公室里踉踉蹌蹌地進(jìn)來(lái)一位學(xué)生家長(zhǎng)。這位媽媽確認(rèn)我就是她要找的人之后，“撲通”一聲就跪下了。我莫名其妙，趕緊扶起她并問(wèn)清緣由。從穿戴和氣質(zhì)上看這是一位知識(shí)型媽媽，不到絕望時(shí)是不會(huì)做出如此不顧尊嚴(yán)之舉的。是什么事使這位媽媽如此絕望呢？從她聲淚俱下的敘述中，我了解了事情的原委。

她的兒子是我所在學(xué)校大三的學(xué)生，由于一次考試作弊被學(xué)校按照校規(guī)取消了授予學(xué)位的資格。這件事使這位媽媽幾近崩潰，一是為兒子的行為而羞愧，更重要的是為兒子的前途而絕望?！皼](méi)了學(xué)位這個(gè)大學(xué)不就白念了嗎！他肯定找不到工作了，怎么辦??？”說(shuō)著又一次要下跪，口中反復(fù)央求著：“救救他吧！救救他吧！”看著由于孩子的錯(cuò)誤而情緒失控的母親，我感到很揪心，但是情是情、法是法，校規(guī)校紀(jì)必須嚴(yán)格執(zhí)行。我對(duì)她動(dòng)之以情曉之以理，同時(shí)又為她提了一些以此為契機(jī)教育兒子痛改前非、發(fā)奮圖強(qiáng)的建議，這才漸漸穩(wěn)定了她的情緒。我認(rèn)為，在學(xué)校嚴(yán)格的規(guī)章制度約束和老師的三令五申下，該學(xué)生仍然心存僥幸、鋌而走險(xiǎn)，其成長(zhǎng)過(guò)程中家庭德育的缺失是有不可推卸的責(zé)任的。從小樹(shù)立起來(lái)的價(jià)值體系才是根深蒂固的，這個(gè)家庭在家庭教育中沒(méi)有給孩子劃清底線和紅線，沒(méi)有讓孩子樹(shù)立起一個(gè)正確的價(jià)值觀。后來(lái)我與這位家長(zhǎng)通了幾次電子郵件，談了我的觀點(diǎn)，她深以為然。

還有一個(gè)有關(guān)考試的故事。一位朋友的孩子考上了重點(diǎn)大學(xué)，臨行前朋友照例語(yǔ)重心長(zhǎng)地囑咐兒子幾件事。媽媽說(shuō)：“兒子要記住，考試分?jǐn)?shù)多少?zèng)]關(guān)系，不及格可以重修，但一定不能作弊?！睕](méi)想到這句語(yǔ)重心長(zhǎng)的話惹得兒子惱羞成怒，氣得兩天沒(méi)有與媽媽說(shuō)話。原來(lái)，他認(rèn)為媽媽給他這樣的告誡是在侮辱他，“這樣的事情還用得著囑咐嗎？難道我是這樣無(wú)原則無(wú)底線的人嗎？這不是小看我、侮辱我嗎？”他受不了了。

聽(tīng)完朋友的敘述，我祝賀她對(duì)孩子品德教育的成功。盡管孩子的表現(xiàn)有些過(guò)激，但這正說(shuō)明孩子已經(jīng)形成了明確的價(jià)值取向和清晰的道德底線。這樣的孩子走入社會(huì)能否有成就另當(dāng)別論，但其做人的行為方式和道德水準(zhǔn)應(yīng)該會(huì)讓人放心。

從大的方向說(shuō)，家長(zhǎng)都會(huì)重視對(duì)孩子進(jìn)行是非教育和守法教育，都想讓孩子成人成才，即使是有過(guò)一些道德瑕疵的家長(zhǎng)也會(huì)希望自己的孩子成為有道德的人，所以在家庭教育過(guò)程中家長(zhǎng)們對(duì)大是大非教育一般是能夠把握的。但是有些似乎處于“模糊地帶”的事情可能會(huì)被家長(zhǎng)忽視，有的甚至為了讓孩子“不吃虧”會(huì)慫恿孩子踏上一些道德“模糊地帶”，比如闖紅燈、占個(gè)小便宜、編個(gè)謊言、考試時(shí)偷看幾眼等。這些家長(zhǎng)可能會(huì)認(rèn)為這些都是“小事”，可是這里要提請(qǐng)家長(zhǎng)們注意的是，成年人對(duì)于事情“大”與“小”的判斷完全不適用于孩子，孩子的知識(shí)背景、調(diào)適能力、標(biāo)準(zhǔn)參照等都與成人不同，從某種程度來(lái)說(shuō)，事情不論大小只要形式相同對(duì)孩子的影響都是一樣的。積小成大、積少成多，從量變到質(zhì)變，往往就會(huì)出現(xiàn)上面所說(shuō)的失足成恨現(xiàn)象，甚至可能會(huì)更加嚴(yán)重。

從小就要讓孩子知道世界上的事情可以分三類，一類是必須做的，比如贍養(yǎng)父母、社會(huì)服務(wù)等；另一類是絕對(duì)不能做的，比如賭毒騙偷、貪贓枉法等。這兩類事與你愿意不愿意、是否有興趣、是否有能力都沒(méi)有關(guān)系，該做的沒(méi)做好或者做了不該做的事，都是要受到懲罰或付出代價(jià)的。

只有第三類事情可以商量，比如助人為樂(lè)、捐資奉獻(xiàn)、科學(xué)攻關(guān)等，這些事與教育程度、思想境界、能力興趣、主觀意愿、社會(huì)環(huán)境等有關(guān)。媽媽們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)以事實(shí)為例，通過(guò)各種教育形式為孩子樹(shù)立一個(gè)正確的價(jià)值體系，并在體系中劃清底線和紅線，必做第一類，不做第二類，盡量多做做三類。