遲忠波

蓋茨、喬布斯、扎克伯格，與馬化騰、李彥宏、馬云存在怎樣的顯著差異。

中美兩國企業(yè)家有什么差異？從“18、19、20”和“28、31、35”兩組數(shù)字可見端倪。

“18、19、20”，其實(shí)是比爾·蓋茨、喬布斯和扎克伯格創(chuàng)辦公司的年齡，他們在這個(gè)年齡已經(jīng)有了自己的公司。

“28、31、35”是馬化騰、李彥宏、馬云創(chuàng)立公司時(shí)候的年齡。比爾·蓋茨、喬布斯和扎克伯格創(chuàng)辦公司的平均年齡是19歲，而馬化騰、李彥宏、馬云成立公司的平均年齡是31歲，相差12年。應(yīng)該說，這12年創(chuàng)業(yè)年齡的差距也是兩國GDP存在差距的內(nèi)在原因之一。

為什么中美企業(yè)家之間會(huì)有這么大的差距？

中美企業(yè)領(lǐng)袖的不同“成長公式”

我們來看一下馬云、馬化騰、李彥宏的創(chuàng)業(yè)過程，可以總結(jié)出中國企業(yè)家成為世界級企業(yè)家的成長公式。

馬化騰1993年從深圳大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)后，進(jìn)入深圳潤迅通訊發(fā)展有限公司，1998年注冊創(chuàng)立騰訊。

馬云1988年畢業(yè)于杭州師范學(xué)院外語系，同年去杭州電子工業(yè)學(xué)院任英文教師，1995年創(chuàng)辦中國第一家互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)信息發(fā)布網(wǎng)站“中國黃頁”，1999年創(chuàng)辦阿里巴巴。

李彥宏1991年畢業(yè)于北京大學(xué)信息管理專業(yè)，隨后前往美國布法羅紐約州立大學(xué)完成計(jì)算機(jī)科學(xué)碩士學(xué)位的學(xué)習(xí)。畢業(yè)后在Infoseek公司擔(dān)任工程師。2000年1月，李彥宏回國創(chuàng)建了百度。

綜合BAT這三位創(chuàng)始人的早期成長過程，我們可以得出中國企業(yè)家的成長公式為：上大學(xué)+大學(xué)畢業(yè)+找工作+創(chuàng)業(yè)。

再看比爾·蓋茨、喬布斯和扎克伯格這三位美國企業(yè)領(lǐng)袖的成長過程。

1973年，比爾·蓋茨以1590的高分考入哈佛大學(xué)商學(xué)院（美國大學(xué)入學(xué)考試SAT滿分為1600分）。1975年創(chuàng)辦微軟公司，1977年1月，已經(jīng)大三的蓋茨從哈佛大學(xué)輟學(xué)。

1974年，19歲的喬布斯考上了大學(xué)，但只念了一學(xué)期就休學(xué)，1976年創(chuàng)辦蘋果公司。

2002年9月，20歲的扎克伯格進(jìn)入哈佛大學(xué)，兩年后他就學(xué)比爾·蓋茨退學(xué)，創(chuàng)辦了Facebook。

綜合比爾·蓋茨、喬布斯和扎克伯格創(chuàng)辦的美國互聯(lián)網(wǎng)三大巨頭的過程，我們可以得出美國企業(yè)家成長公式：考上大學(xué)+創(chuàng)業(yè)+輟學(xué)。

對比中國和美國企業(yè)家成功的公式，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面隱藏著的驚人秘密，而這個(gè)秘密也是中國和美國的差距所在。

大學(xué)培養(yǎng)不出企業(yè)領(lǐng)袖？

首先看中國世界級企業(yè)領(lǐng)袖的共同點(diǎn)。

第一，馬云和李彥宏都是結(jié)婚以后創(chuàng)業(yè)，只有馬化騰例外?？磥碓谥袊鴦?chuàng)業(yè)，而且想創(chuàng)業(yè)成功，先成家后立業(yè)一般是必備條件。

第二，都經(jīng)歷過就業(yè)打工的過程。當(dāng)時(shí)中國的大學(xué)里沒有職場教育，更沒有創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，更多的創(chuàng)業(yè)者是在打工過程中完成了創(chuàng)業(yè)啟蒙。

第三，三個(gè)人都完成了大學(xué)學(xué)業(yè)。

也就是說，在中國互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，要成為世界級企業(yè)家，基本都要上大學(xué)、找工作、成家之后才有可能。而在美國要想成為互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域世界級的企業(yè)家，標(biāo)配是：第一，沒有結(jié)婚；第二，沒有找過工作；第三，大學(xué)輟學(xué)！重點(diǎn)在第三點(diǎn)。

那么，問題就來了，中國的大學(xué)培養(yǎng)不出世界級的企業(yè)家，這和我們整體教育的水平有關(guān)，但是，美國哈佛是世界排名第一的名校，為什么也培養(yǎng)不出來呢？為什么只有輟學(xué)才有可能呢？

中美創(chuàng)業(yè)意識(shí)差異源于何處？

無論中國大學(xué)還是美國大學(xué)，為什么不能直接培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)家？我們先來看一下中國大學(xué)生上大學(xué)以后在做什么。

中國的大學(xué)奉行的是“嚴(yán)進(jìn)寬出”，也就是說只要你考上大學(xué)，只要不犯錯(cuò)誤，一般都能大學(xué)畢業(yè)。所以有人曾經(jīng)調(diào)侃，對于某些大學(xué)生來說，大學(xué)成為了休閑、娛樂、戀愛的最佳場所。

上大一，因?yàn)榻?jīng)歷了12年艱苦的應(yīng)試教育，很多人會(huì)狠狠放松一下。男生狠狠玩游戲，通宵達(dá)旦；女生狠狠看韓劇，也是通宵達(dá)旦。大二，新學(xué)期一開學(xué)，就打著照顧學(xué)妹的名義去找學(xué)妹談戀愛。到大三，進(jìn)入熱戀期。到大四，就琢磨著如何分手。

當(dāng)然，以上只是網(wǎng)絡(luò)上流傳的一個(gè)段子，不足以代表全部大學(xué)生群體，但是，這個(gè)現(xiàn)象的確不容小覷。

而美國大學(xué)奉行的是“寬進(jìn)嚴(yán)出”，所以，美國大學(xué)生非常的努力和刻苦。其實(shí)，從某一個(gè)維度來說，美國學(xué)生真正的考試只有上了大學(xué)后才正式開始，相當(dāng)于進(jìn)入中國式的應(yīng)試教育。這種應(yīng)試考試的結(jié)果，是讓美國大學(xué)的學(xué)生更懂得遵守未來工作的商業(yè)規(guī)則，更有契約精神。

那么，問題又來了。美國大學(xué)里培養(yǎng)的是規(guī)矩，甚至也是一種束縛，那么，美國人的創(chuàng)新意識(shí)是從哪里來的？比爾·蓋茨、喬布斯、扎克伯格超強(qiáng)的創(chuàng)新能力從何而來？

筆者曾經(jīng)接觸過一次美國幼兒園的課程。老師教小朋友們畫畫，在黑板上畫了一只兔子，隨后對孩子們說：“同學(xué)們也在紙上畫一個(gè)你們喜歡的小動(dòng)物吧，我看誰畫的比老師的好？”

同樣類似的一幕，筆者小時(shí)候也經(jīng)歷過，但差別是老師在美術(shù)課上畫了一只兔子，隨后對我們說：“同學(xué)們也來畫一只兔子，我看誰畫的和老師的更像?！边@一幕帶來的教育導(dǎo)向的對比，能夠讓人明白中美創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的差距在哪里了！

中國教育強(qiáng)調(diào)的是模仿，而美國教育強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)新。這恐怕就是為什么比爾·蓋茨、喬布斯、扎克伯格在沒有上完大學(xué)就能開始創(chuàng)建世界一流公司步伐的原因。

創(chuàng)造力、想象力的培養(yǎng)一定在幼兒園、小學(xué)、初中、高中階段，而我們在這些階段的一切都圍繞著內(nèi)部競爭屬性極強(qiáng)的應(yīng)試教育，中國人的想象力和創(chuàng)造力在這個(gè)教育過程中被束縛。中國要想在世界上擁有更強(qiáng)的競爭能力，必須激發(fā)出全民族性創(chuàng)新能力。而這種能力最好在幼兒園、小學(xué)、初中、高中就開始。

令筆者欣慰的是，共享單車創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域有一個(gè)叫金吉暉的大學(xué)生。父親原本給他準(zhǔn)備了30萬元留學(xué)，他說服了父親，把這筆錢用于做共享單車項(xiàng)目，他也因此要延續(xù)一年畢業(yè)。從金吉暉的創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，我看到了中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的希望。

企業(yè)家“煉成”，上EMBA不如找智庫

但是，大學(xué)、商學(xué)院能不能培養(yǎng)出企業(yè)家的爭論從來沒有停止過。馬云就和時(shí)任光華管理學(xué)院院長的張維迎發(fā)生過激烈爭論。

馬云問：“張教授，我有一個(gè)問題，這么多年來，十大經(jīng)濟(jì)人物評了很多，我不知道有多少人是從像您這樣的MBA或者EMBA的學(xué)校里教出來的？”

張維迎回答：“我想說的是中國企業(yè)肯定會(huì)和現(xiàn)在不一樣，中國的經(jīng)濟(jì)也和以前不一樣。如果你去過雅虎兩年，阿里巴巴會(huì)做得更好。而且我還可以現(xiàn)場告訴你，剛才獲獎(jiǎng)的李寧先生，他就是我們學(xué)院EMBA畢業(yè)，李寧公司過去四年的成長，與他來光華的學(xué)習(xí)，與他的團(tuán)隊(duì)來光華的學(xué)習(xí)，是分不開的?！?/p>

在這場爭論中，企業(yè)家明顯輸給了經(jīng)濟(jì)學(xué)家。然而，辯論外的事實(shí)是，幾年后，馬云的公司在納斯達(dá)克上市了，而李寧公司出現(xiàn)了持續(xù)多年的虧損。

騰訊有騰訊大學(xué)，馬云的湖畔大學(xué)招生也很火爆，很多企業(yè)家想通過在這里學(xué)習(xí)讓企業(yè)立于不敗之地，或者尋求企業(yè)突破的方法，但實(shí)際作用是杯水車薪。

馬化騰、馬云、李彥宏在創(chuàng)業(yè)以后，上過MBA嗎？上過EMBA嗎？沒有。那么，他們持續(xù)創(chuàng)新的能力來自哪里呢？從0到1的過程，有的時(shí)候靠的就是一種認(rèn)知，而這種認(rèn)知是經(jīng)不起大學(xué)里學(xué)到的模型、方法的推演的。所以，要想成為一名企業(yè)家，一定要保持創(chuàng)新力，那么，這種創(chuàng)新能力從何而來？有些企業(yè)家寧愿花費(fèi)近百萬去上各種學(xué)習(xí)班，也不懂得花費(fèi)幾十萬去尋找智庫。

馬化騰、馬云、李彥宏即便成為了世界級的企業(yè)家，但是他們也相信，依然有高人高于他們，他們還經(jīng)常去和高人請教，為了常態(tài)化，他們重金建立了自己的智庫。

中國的世界級企業(yè)家持續(xù)創(chuàng)新的秘籍是這樣的：讀萬卷書還要行萬里路，行萬里路還要閱人無數(shù)；閱人無數(shù)還要高人指路；高人指路更需要自己領(lǐng)悟！

一個(gè)企業(yè)家作判斷、作決定，取決于他的格局，取決于他的認(rèn)知。只有不斷提高自己的認(rèn)知，放大自己的格局，才可能比別人看得更遠(yuǎn)。公開的大課交給你的能力，只能讓你看到事物的第一層，而這一層的競爭一定是紅海。但第二層、第三層，只有少數(shù)人能看到，找到這樣的人，你就可以引領(lǐng)潮流，占盡商機(jī)。