余柯+黃珺

在長(zhǎng)沙市東南角的黃興鎮(zhèn)上，有一所辦學(xué)九年的民辦學(xué)校。它雖身處長(zhǎng)沙郊區(qū)，卻因優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)質(zhì)量吸引著全省的莘莘學(xué)子慕名而來，它就是長(zhǎng)沙市明達(dá)中學(xué)。

優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)質(zhì)量離不開優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍———特級(jí)教師6名，高級(jí)教師76人，研究生及以上學(xué)歷的老師占27%，平均年齡38歲……明達(dá)中學(xué)是如何組建起這支隊(duì)伍的呢？

讓每一位教師充分自由地發(fā)展

“一開始從公辦學(xué)校跳槽到明達(dá)時(shí)，我對(duì)自己的職業(yè)定位很簡(jiǎn)單，當(dāng)好班主任，每年帶好一個(gè)班，卻沒想到自己會(huì)在這里開啟行政崗位的大門?！痹凇懊鬟_(dá)”，李仲文完成自己的職業(yè)定位從班主任向?qū)W校中層行政管理的轉(zhuǎn)變只花了三年時(shí)間。

對(duì)民辦學(xué)校而言，師資的穩(wěn)定和建設(shè)是重中之重。曾在明德中學(xué)有過多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)曹建新深諳其理，老師只有在學(xué)校里得到了切實(shí)的發(fā)展和提高，才會(huì)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生歸屬感，師資才能穩(wěn)定。可是，如何讓老師們都能找到自己的發(fā)展方向并逐步提升呢？在經(jīng)過多年的思考和摸索后，曹建新終于找出了一套可行的解決方案。

李仲文剛來學(xué)校不久，校領(lǐng)導(dǎo)就注意到他在班級(jí)管理上的優(yōu)勢(shì)，于是鼓勵(lì)他朝著行政管理的方向發(fā)展。前年，李仲文通過崗位競(jìng)聘，成為了藝術(shù)小班部的主任。像他這樣在學(xué)校的培養(yǎng)下走上行政管理崗位的老師還有很多?！懊鬟_(dá)”為立志走上行政崗位的青年教師定期開設(shè)“青年干部培訓(xùn)班”，鼓勵(lì)他們盡快成長(zhǎng)為學(xué)校管理層的中堅(jiān)力量。

對(duì)于一心想在專業(yè)上有所建樹的教師，學(xué)校為他們制定了專屬的“名師計(jì)劃”。在內(nèi)部設(shè)置了一套完整的“教師進(jìn)階制度”，把校內(nèi)教師分為儲(chǔ)備教師、合格教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人、首席名師五個(gè)等級(jí)，激勵(lì)教師們?cè)趯I(yè)領(lǐng)域不斷進(jìn)階上升。

學(xué)校還借助市管民辦學(xué)校和明德中學(xué)的平臺(tái)，努力為教師爭(zhēng)取高端的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。曹建新頗為自豪地說：“去年暑假我校老師在北師大參加了‘卓越教師暑期培訓(xùn)班，今年還會(huì)再次出去學(xué)習(xí)。老師們視野開闊了，專業(yè)素養(yǎng)才會(huì)提升?！?/p>

明達(dá)中學(xué)引進(jìn)了“合伙人”制度，鼓勵(lì)具備經(jīng)濟(jì)實(shí)力的教師成為學(xué)校的出資人，讓教師和學(xué)校結(jié)成同盟體。目前，全校約有60余位教師成為了出資人，這一群體的擴(kuò)大，也增強(qiáng)了學(xué)校師資群體的穩(wěn)定性。

行政管理、名師、出資人，明達(dá)中學(xué)為每一位教師的成長(zhǎng)提供了三個(gè)不同的角色方向，教師總能找到一條適合自己的發(fā)展提升之路。正如曹建新所說：“我們提供的三條道路，是為了讓每一位教師可以在‘明達(dá)充分自由地發(fā)展！”

讓每一位教師全面快速地成長(zhǎng)

尋找最優(yōu)秀的教師一直是“明達(dá)”在招聘教師時(shí)的追求?！皩?duì)于應(yīng)屆大學(xué)生，我們要么招名校畢業(yè)的研究生，要么招最有潛力的本科生?！辈芙ㄐ聦?duì)新進(jìn)教師的定位很高，因此，“明達(dá)”匯聚了一大批高學(xué)歷、高能力的年輕教師。那么這些老師招進(jìn)來之后，如何使他們的專業(yè)水平更上一層樓呢？

“來到這所學(xué)校后，我每學(xué)期聽的專家講座幾乎是以前學(xué)校的好幾倍，這些講座可以學(xué)到的東西簡(jiǎn)直太多了！”晏雪紅老師感嘆道。除了努力爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓教師“走出去”參加“高大上”的培訓(xùn)外，明達(dá)中學(xué)還堅(jiān)持把名師專家請(qǐng)進(jìn)校園，手把手地指導(dǎo)學(xué)校的年輕教師。

曹建新只要一說起“湖南省特級(jí)教師民辦教育研究中心”在“明達(dá)”掛牌成立的事，嘴角就流露出掩飾不住的笑意。因?yàn)檫@一研究中心的成立，包括王沛清在內(nèi)的多位特級(jí)教師經(jīng)常來校隨堂聽課，指導(dǎo)青年教師磨課、賽課。去年十月，一個(gè)月內(nèi)就來了9位特級(jí)教師。

曹建新還發(fā)現(xiàn)，承辦省市級(jí)教學(xué)研討和賽課活動(dòng)也是讓老師們“長(zhǎng)見識(shí)”“長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)”的好辦法。2016年，湖南省高考英語研討會(huì)在明達(dá)中學(xué)舉辦，劉曼老師作為本校教師代表要上一堂高規(guī)格的公開課。這可難壞了這位年輕的老師，她壓力很大，甚至一度想要放棄這個(gè)難得的機(jī)會(huì)。以晏雪紅為代表的學(xué)校英語教研組的老師們不斷鼓勵(lì)她，甚至犧牲休息時(shí)間陪她研課、磨課。團(tuán)隊(duì)的精心準(zhǔn)備換來了這節(jié)公開課的好評(píng)如潮?！澳贻p人是需要磨練的，主場(chǎng)作戰(zhàn)會(huì)增加他們的壓力，但壓力可以使他們更快速的成長(zhǎng)。”晏雪紅說。

明達(dá)中學(xué)利用“走出去”和“引進(jìn)來”相結(jié)合的方式，為老師們搭建起“高大上”的學(xué)習(xí)和鍛煉平臺(tái)。專家講座、名師指導(dǎo)、高規(guī)格平臺(tái)鍛煉，三管齊下，老師們的成長(zhǎng)自然是全面快速的。

讓每一位老師幸福無憂地工作

民辦學(xué)校的老師們沒有編制，往往說走就走，這讓民辦學(xué)校的校長(zhǎng)們頗為頭疼?？擅鬟_(dá)中學(xué)卻攻克了這道難關(guān)，學(xué)校里六年、九年工齡的老師比比皆是，這到底是為什么呢？

“因?yàn)槿宋幕墓芾?。”曹建新這樣回答。

學(xué)校所有董事會(huì)的成員和領(lǐng)導(dǎo)全部來自教育一線，這樣的經(jīng)歷讓他們可以想教師之所想?！爸豢恐贫仁墙^對(duì)管理不好一所民辦學(xué)校的，處處彰顯人文意識(shí)才能真正獲得老師們的信任?！?/p>

因?yàn)闆]有編制，民辦學(xué)校的老師們?cè)谛睦砩蠒?huì)缺乏安全感。有一位女老師懷孕后，擔(dān)心學(xué)校會(huì)辭退她，所以主動(dòng)找到校長(zhǎng)要求辭職。曹建新了解到她辭職的原因后，立馬召開校班子會(huì)議，研究、制定了教師孕產(chǎn)假制度，承諾女教師在懷孕期間五險(xiǎn)一金照買、工作關(guān)系保留，給老師們吃了一顆“定心丸”。

民辦學(xué)校的老師通常都不怕“身累”，就怕“心累”。工作穩(wěn)不穩(wěn)定、學(xué)校的發(fā)展前景大不大、家庭和工作無法兼顧怎么辦，等等。針對(duì)老師們的這些擔(dān)憂，明達(dá)中學(xué)采取多項(xiàng)措施，逐個(gè)擊破教師的心理擔(dān)憂。

學(xué)校成立了“大病醫(yī)療救助基金”，提供給教師和公辦學(xué)校老師同等的醫(yī)療報(bào)銷福利；由于學(xué)校沒有幼兒園和小學(xué)部，校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)聯(lián)系長(zhǎng)沙市內(nèi)的幼兒園和小學(xué)，幫助教師解決孩子的求學(xué)問題……學(xué)校將人文關(guān)懷落實(shí)到教師生活、子女求學(xué)及校園管理的每一個(gè)細(xì)節(jié)，消除了教師的后顧之憂，提升了工作的幸福感。

“百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本”。經(jīng)過九年的實(shí)踐與探索，明達(dá)中學(xué)走出了一條民辦教育師資隊(duì)伍建設(shè)的可行之路。我們相信，這支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍將培育出更多明理達(dá)才的學(xué)子。