簡江

中圖分類號：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）12-0112-01

搞教學(xué)的人都知道這句話：興趣是最好的老師；孔子也說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。要提高學(xué)生的寫作能力，就要從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手。

針對農(nóng)村初中學(xué)生寫作水平的現(xiàn)狀，可以從以下幾方面來進(jìn)行：

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

古人寫作講究言之有物，而很多學(xué)生在寫作文時(shí)要么找不到寫的，要么寫出來的作文東拼西湊、空洞無味，這就是言之無物了。這個(gè)問題，其實(shí)就是寫什么的問題。要解決這個(gè)問題，就要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生有話可寫。例如，要寫一個(gè)熟悉的人，可以指導(dǎo)學(xué)生對這個(gè)人進(jìn)行仔細(xì)觀察，把他（她）的頭發(fā)、眼睛、嘴巴、穿著等外貌特征記下來，他（她）平時(shí)愛做的事、愛說的話也要記下來，寫作文時(shí)，選擇最能表現(xiàn)這個(gè)人的性格特點(diǎn)寫下來，這就做到言之有物了。文章來源于學(xué)生對生活的認(rèn)識，觀察是認(rèn)識生活的基礎(chǔ)，只有學(xué)會觀察才能讓學(xué)生真正認(rèn)識世界。如果教師善于抓住一切時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)識身邊的各種事物，如陰晴變化、同學(xué)師生的交往、家庭生活等，使他們養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣，那么，學(xué)生寫出好作文就有了前提條件。

二、記錄生活的點(diǎn)滴

觀察生活，為學(xué)生寫好作文提供了可能，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人的記憶力是有限度的，哪怕是印象深刻的事情，時(shí)間久了，也會變得模糊不清。怎樣解決這個(gè)問題？老師們可能都會想到同一個(gè)方法，就是讓學(xué)生寫日記，這確實(shí)是個(gè)好方法。不過“日記”二字會令人聯(lián)想到隱私，現(xiàn)在的學(xué)生很敏感，他們都知道日記是可以不給別人看的。于是，在實(shí)際教學(xué)中，我把它改了一下名稱，叫做“隨筆”，這樣一改，學(xué)生比較容易接受。我讓學(xué)生每天一次，把當(dāng)天的所見所思寫在隨筆上，有則多寫，無則少寫，字?jǐn)?shù)不論，但有一個(gè)要求，要表達(dá)一個(gè)完整的意思。我則每天一次進(jìn)行批閱，對每個(gè)學(xué)生的隨筆進(jìn)行一兩句話的評點(diǎn)，以鼓勵(lì)性的話為主，對學(xué)生用得較好的詞、寫的較好的句子則用紅線標(biāo)出來，時(shí)不時(shí)拿到班上展示（基本上每個(gè)學(xué)生都能得到鼓勵(lì)的機(jī)會）。這個(gè)工作量很大，但我還是堅(jiān)持了下來。有時(shí)學(xué)生遇到煩心事，也會寫在隨筆上，我就在隨筆上開導(dǎo)他們，給他們做心理疏導(dǎo)，到后來，學(xué)生把我當(dāng)成了他們最親近的人。慢慢地，學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣，寫作能力也逐步提升了。

三、開展讀書活動(dòng)，增加積累

很多學(xué)生在寫作的時(shí)候，明明有許多可寫的事和物，但一到真寫作文時(shí)，卻總是咬筆撓頭，半天也擠不出一句話來；有的雖然寫出來了，但不是記敘混亂不堪，文不從字不順，便是詞不達(dá)意，文不對題，更兼錯(cuò)別字漫天飛。究其原因，是讀書太少，腦中積累的書面語寥寥無幾。針對這個(gè)情況，我把全班學(xué)生分成若干小組，每天堅(jiān)持閱讀20分鐘左右，并做好讀書筆記（心得、感悟、摘抄均可），由組長監(jiān)督（為不耽誤組長閱讀，小組的每個(gè)成員都是組長，輪流監(jiān)督）。閱讀的內(nèi)容可由老師指定，也可由學(xué)生自由選擇，但內(nèi)容必須是積極健康的，如經(jīng)典名著、優(yōu)秀作文、時(shí)下流行的青春美文等均可。老師要對學(xué)生的讀書筆記做好定期或不定期的檢查，這一點(diǎn)也非常重要，因?yàn)橛行W(xué)生會偷懶，老師一不檢查，他們可能就不會堅(jiān)持下去。讀書，做讀書筆記的過程可以幫助學(xué)生進(jìn)行思考，開闊眼界，積累好詞好句。時(shí)間一長，學(xué)生讀的書多了，頭腦中積累的東西就多了，對語言文字的理解也就深了，寫作時(shí)自然而然的就會運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表達(dá)心中所想。

四、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。”想象力是極其重要的智力因素。就作文而言，展開想象可使學(xué)生思路開闊、內(nèi)容具體豐富、語言生動(dòng)形象，有時(shí)還能標(biāo)新立異、有所創(chuàng)見。如何才能培養(yǎng)學(xué)生的想象力呢？在實(shí)際教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)置這樣一些活動(dòng)：例如，給學(xué)生一個(gè)畫面，讓學(xué)生說說上面的內(nèi)容，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男揎?；也可給學(xué)生一個(gè)開頭，讓學(xué)生接著往下續(xù)寫；或者讓學(xué)生給已經(jīng)定案的故事改寫結(jié)局，但要能自圓其說等等。在完成這些活動(dòng)的過程中，學(xué)生充分調(diào)動(dòng)了自己的想象力，激發(fā)了創(chuàng)造的靈感；教師及時(shí)予以肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。想象能力的培養(yǎng)，是提高學(xué)生寫作能力的重要途徑。亞里士多德曾說過：“沒有想象，心靈就不會有思想。”想象是一種創(chuàng)造性的思維方式，想象力猶如船上的風(fēng)帆，教師的責(zé)任就是幫學(xué)生鼓起想象的風(fēng)帆，使他們能夠在寫作這片汪洋大海中自由的游弋。

總之，提高農(nóng)村中學(xué)生的寫作能力是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，需要老師付出艱苦的努力。不過，只要我們擁有一顆對學(xué)生的愛心，執(zhí)著于讓學(xué)生健康成長，忠誠于黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持不懈，腳踏實(shí)地的做下去，就一定能夠收獲豐碩的成果。

（責(zé)任編輯 劉 馨）