王熾明

小學(xué)德育目標(biāo)是教育者依據(jù)教育目的，通過德育在兒童品德發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格和要求，亦即小學(xué)德育所要達(dá)到的預(yù)期目的或結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生的自我教育的能力。關(guān)于小學(xué)德育工作的實(shí)踐，可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、說理教育

說理教育法是借助語(yǔ)言和事實(shí)，通過擺事實(shí)、講道理影響受教育者的思想意識(shí)，提高其思想道德認(rèn)識(shí)。在說理教育法方面，教師可以運(yùn)用講授法或談話法，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，了解學(xué)生的問題所在，及時(shí)指出問題提出建議。其中，談話法是以師生交談的方式進(jìn)行知識(shí)教學(xué)和價(jià)值輔導(dǎo)的教育方法。在談話中，我們可以通過提問和對(duì)話加深對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，談話要有一定的計(jì)劃和步驟，同時(shí)要掌握好討論的時(shí)間，結(jié)束談話時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做出適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。例如，有的學(xué)生在上課期間，沒有認(rèn)真聽課，甚至影響同學(xué)聽課，教師應(yīng)該及時(shí)將出問題的學(xué)生帶到辦公室進(jìn)行教育，指出其上課期間應(yīng)該遵守紀(jì)律，對(duì)他做出建議與要求，在談話中，加入提問：“如果你在很認(rèn)真的上課，而你隔壁的同學(xué)一直在騷擾你影響你，你會(huì)樂意嗎？”通過換位思考讓學(xué)生領(lǐng)悟到自己的問題所在，在談話結(jié)束時(shí)可以與學(xué)生達(dá)成協(xié)議，規(guī)劃在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行改正。

二、榜樣示范

榜樣示范法是用榜樣人物的優(yōu)秀品德來影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。青少年學(xué)生愛好學(xué)習(xí)，善于模仿，崇拜英雄，追求上進(jìn)。小學(xué)生的學(xué)習(xí)往往從模仿開始，人們常說學(xué)生身上有著教師和家長(zhǎng)的影子。因此，教師舉手投足間都孕育著教育。要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，給學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣，教師的表率作用很重要。在具體的教育活動(dòng)中，做到先正己，后正人。必須從內(nèi)在知識(shí)、思想、氣質(zhì)到外在風(fēng)度、習(xí)慣、言行舉止等方面，全面加強(qiáng)自身修養(yǎng)，同時(shí)要敢于正視自己的缺點(diǎn)和不足，時(shí)時(shí)反省，提升自身道德修養(yǎng)，做到先正己。注意在平時(shí)有意識(shí)地抓住時(shí)機(jī)或者巧設(shè)時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生實(shí)施潛移默化的德育，促進(jìn)學(xué)生形成健康高尚的良好品格，做到后正人。在日常學(xué)習(xí)生活中，有時(shí)候，有些學(xué)生見到教師或會(huì)害羞而沒有開口主動(dòng)向教師問好，而教師應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)榜樣，先開口向?qū)W生問好，并教育學(xué)生講禮貌，見到教師要問好。這樣，學(xué)生見到教師怎么做，學(xué)生也會(huì)潛移默化地把自己學(xué)習(xí)做好。通過以身作則和對(duì)良好行為習(xí)慣的贊許，才有助于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和鞏固。

三、實(shí)踐鍛煉

德育工作僅僅依靠學(xué)校，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在德育工作的實(shí)踐中，應(yīng)做到學(xué)校教育和社會(huì)教育相結(jié)合。我們應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育要學(xué)生全面發(fā)展，抓好學(xué)生的德智體美勞五育，而非僅僅是抓住智育。在課余時(shí)間，學(xué)?？梢猿浞掷脤W(xué)校周邊的社會(huì)資源，使德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處。例如，走進(jìn)社區(qū)老人院，可以組織學(xué)生到老人院陪陪老人家聊天，學(xué)著如何照顧年邁的老人家。學(xué)校還可以開展一系列豐富多彩的德育活動(dòng)，例如，選定一個(gè)活動(dòng)基地，開展綠色軍訓(xùn)、逃生演練、社區(qū)服務(wù)等進(jìn)行活動(dòng)，充分發(fā)展學(xué)生的德智體美勞的能力。我們應(yīng)該讓德育工作在校內(nèi)有場(chǎng)所，社區(qū)有環(huán)境，校外有基地，社會(huì)全幫扶，一切從基層做起，化小為大，支持小學(xué)生德育工作的良好氛圍，讓德育和素質(zhì)教育真正成為全社會(huì)的關(guān)注點(diǎn)和著力點(diǎn)。

四、家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合

家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，而老師是孩子的第二任教師，要充分地落實(shí)德育工作，就要家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合，兩者缺一不可。家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育需要家長(zhǎng)的配合，更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過程中若能取得家長(zhǎng)們積極配合，對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。在教育過程中，學(xué)校教師應(yīng)該做到積極和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，第一時(shí)間反饋學(xué)生情況到家長(zhǎng)處，可讓家長(zhǎng)進(jìn)行二次教育，讓學(xué)生更加深刻的記住。例如，利用學(xué)校平臺(tái)如校訊通或者家長(zhǎng)會(huì)介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，推薦一些教育方面的書籍。對(duì)家長(zhǎng)提出為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。這樣做，一來可以增加和家長(zhǎng)的交流溝通，及時(shí)交流孩子的情況，二來能增加家長(zhǎng)的責(zé)任感，改進(jìn)對(duì)子女的教育方法，增進(jìn)孩子和家長(zhǎng)的感情。

五、常規(guī)管理

每個(gè)新學(xué)期的開始，學(xué)校要觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些在假期中新形成的問題，要堅(jiān)持不懈地去狠抓常規(guī)管理方面的工作。具體有以下的普遍問題和措施：

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會(huì)公德和文明禮貌

教導(dǎo)處要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣做出明確的規(guī)定，盡可能把學(xué)生的學(xué)習(xí)陋習(xí)改正，加大學(xué)習(xí)檢查力度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，并把檢查結(jié)果納入班級(jí)評(píng)比內(nèi)。

通過全校集會(huì)、國(guó)旗下講話、班會(huì)以故事或論述的方法向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌的教育，教育學(xué)生講文明講禮貌，見到教師長(zhǎng)輩要問好，不得講粗言濫語(yǔ)。教育學(xué)生注意干凈整潔，不得亂扔垃圾，從小養(yǎng)成良好的公德心。

利用開學(xué)典禮或班會(huì)課，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣教育。

2.紀(jì)律安全教育

制定《校園紀(jì)律安全管理制度》。從課前到課間，教育學(xué)生講紀(jì)律，不得隨便喧嘩，做到入室即靜，入座即學(xué)；每天放學(xué)必須在校門口有負(fù)責(zé)的教師負(fù)責(zé)學(xué)生的疏導(dǎo)工作，在加大學(xué)生護(hù)航力度的同時(shí)，充分發(fā)揮全體教師的主人翁意識(shí)和安全責(zé)任感。

小學(xué)德育工作必須持之以恒，不能放輕松，要通過不斷強(qiáng)化，才能讓學(xué)生潛移默化地養(yǎng)成良好的習(xí)慣，更好地培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。養(yǎng)成教育要重視行為習(xí)慣的養(yǎng)成，畢竟“習(xí)慣成自然”不是一天兩天能成功的事，冰凍三尺，非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣非一日之功，需要長(zhǎng)期抓持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。

（作者單位：廣東廣州市花都區(qū)赤坭鎮(zhèn)劍嶺小學(xué)）