李麗敏

摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，電子白板作為先進(jìn)教學(xué)技術(shù)走進(jìn)了我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，大部分教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了電子白板在提高教學(xué)實(shí)效上非常重要的作用。電子白板能夠與電腦進(jìn)行信息互交，把電子白板與電腦進(jìn)行連接，并利用投影機(jī)把電腦上的內(nèi)容投影到電子白板上，在這一應(yīng)用程序的支持下，能夠構(gòu)造一個(gè)交互式的教學(xué)平臺(tái)。教師還可以利用特制的定位筆代替鼠標(biāo)在電子白板上進(jìn)行操作，能夠運(yùn)行各種應(yīng)用程序，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行編輯、注釋和保存等。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；電子白板；交互功能；提高；教學(xué)實(shí)效

現(xiàn)在，我們大部分中小學(xué)都安裝了電子白板。但在電子白板的使用過程中，我們卻沒有有效地開發(fā)其功能，仍把電子白板當(dāng)作多媒體的大屏幕，其功能還停留在的屏幕的功能上，這樣造成了教學(xué)資源的極大浪費(fèi)，其“交互”功能更是不能得以發(fā)揮。電子白板的有效使用，不是簡(jiǎn)單地“做課件”“放課件”，而是在以孩子們?yōu)橹黧w的前提下，實(shí)現(xiàn)師生有效交流互動(dòng)，構(gòu)建人機(jī)交流的互動(dòng)平臺(tái)。通過交互式電子白板輔助小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，能夠使教學(xué)效率更高，教學(xué)實(shí)效更好。

電子白板這些特有的功能應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，我們就可以使用電子筆任意選擇顏色和調(diào)節(jié)粗細(xì)，輕松、快捷地畫出各種幾何圖形；利用放大鏡還能夠任意縮放文字的大?。焕谜障鄼C(jī)可以把圖片拍下來，進(jìn)行勾勒、復(fù)制等。

我們電子白板輔助教學(xué)不是簡(jiǎn)單地“做課件、放課件”，不是以老師為主導(dǎo)的演示和灌輸。在電子白板輔助教學(xué)的課堂上，孩子們可以盡情發(fā)揮自己的才智，利用電子白板的交互功能，積極參與操作，有效實(shí)現(xiàn)“師生互動(dòng)”“生生互動(dòng)”和“人機(jī)互動(dòng)”。電子白板能夠使孩子們對(duì)我們數(shù)學(xué)課堂充滿無限期待和好奇，能夠大大提高孩子們學(xué)習(xí)興趣和積極性。

電子白板的功能不可小覷，輔助效果非常明顯，就需要我們廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師合理、有效、適時(shí)的使用，這樣這樣才能有效發(fā)揮出電子白板的應(yīng)有功效。

一、掌握先進(jìn)的理念，是提高課堂教學(xué)實(shí)效的基礎(chǔ)。

先進(jìn)的理念不僅包括教學(xué)理念，還包括先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)有效實(shí)施的理念。在電子白板沒有使用前，我們教室安裝屏幕、投影機(jī)，屏幕的作用是展示教師做好的教學(xué)課件。現(xiàn)在很多老師已經(jīng)習(xí)慣于這種教學(xué)方式，屏幕換成了白板，他們?nèi)粤?xí)慣于給孩子們展示自己精心制作的教學(xué)課件。而白板的特殊功能卻沒有得到有效使用，“交互”功能更無從談起。

電子白板輔助課堂教學(xué)，需要我們放開手中的電子筆，讓孩子們來操作，讓他們來展示，讓他們來交流、互動(dòng)和分享。讓孩子們充滿創(chuàng)新地參與到整個(gè)課堂活動(dòng)中來，把時(shí)間給孩子們，把空間給孩子們，讓孩子們真正成為課堂教學(xué)的主人。

二、電子白板功能的開發(fā)，是提高課堂教學(xué)實(shí)效的有效途徑。

電子白板的功能非常豐富，除了它自帶的功能需要我們研究和學(xué)習(xí)使用外，還需要我們多動(dòng)腦筋，對(duì)一些功能進(jìn)行組合開發(fā)，為我們所用。我在講一年級(jí)數(shù)學(xué)課《七加幾》時(shí)，我組織了這樣一個(gè)游戲活動(dòng)場(chǎng)景，孩子們用手中的電子筆，在白板前畫一畫，找一找花叢中藏著幾只可愛的蝴蝶，又飛來了七只，一共有幾只？孩子們拿著筆，在白板上找啊，找啊……一只！兩只！七只！ 十一只！孩子們一起數(shù)，臺(tái)上和臺(tái)下的孩子都興致高漲，課堂氣氛非?；钴S。那么這一功能是如何實(shí)現(xiàn)的呢？其實(shí)并不難，我提前在白板上放置了四張蝴蝶圖片，并用白色的顏料將圖片進(jìn)行遮蓋，和底色一樣。當(dāng)孩子們上前用電子筆找蝴蝶時(shí)，我已經(jīng)把筆改成了橡皮擦。孩子們實(shí)際是用橡皮擦在擦圖片，這樣圖片一點(diǎn)點(diǎn)就顯出來了，孩子們高興極了。我給這種功能起了個(gè)名字叫做“涂現(xiàn)功能”。

三、注重電子白板的交互功能，是提高課堂教學(xué)實(shí)效的必須。

交互式教學(xué)法是師生之間、生生之間互相活動(dòng)，互相交流和互相學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式。電子白板最大的功能就是交互性，師生之間、生生之間和人機(jī)之間可以相互交流互動(dòng)。電子白板的“交互性”要想得到有效實(shí)現(xiàn)，就要做到以下幾點(diǎn)：1、師生都能夠在白板上書寫，并能加以有效存儲(chǔ)，達(dá)到有效共享。2、重視視覺沖擊，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)戲劇性的效果。3、即時(shí)有效使用廣泛的交互式教學(xué)資源。4、師生要在演示課件及其他進(jìn)行資源之前進(jìn)行有效交流互動(dòng)。5、充分利用電子白板設(shè)備展示知識(shí)的生成過程。6、積極開展小組合作學(xué)習(xí)。總之，我們要敢于放手，注重電子白板交互功能的開發(fā)與使用，真正把電子白板教學(xué)設(shè)備的功效發(fā)揮出來，以大大提高課堂教學(xué)實(shí)效。

四、科學(xué)、合理的應(yīng)用電子白板，是提高課堂教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容主要有“數(shù)”和“形”兩部分知識(shí)，但數(shù)學(xué)知識(shí)本身比較抽象與枯燥。由于孩子們的思維還停留在直觀、具體的形象思維，他們對(duì)那些易錯(cuò)的數(shù)學(xué)概念更難辨析和掌握。如果根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過合理有效運(yùn)用電子白板，能夠做到動(dòng)靜結(jié)合，通過生動(dòng)形象的畫面使教學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，形象化，這樣能夠有效提高課堂教學(xué)實(shí)效。例如：講授《線段、射線、直線》一課時(shí)，我們可以通過電子白板的繪畫功能畫線段、射線、直線，并進(jìn)行有效演示，根據(jù)孩子們的需求組織繪圖，并利用電子白板的回放功能，進(jìn)行有效的知識(shí)復(fù)習(xí)和鞏固。

通過電子白板形象生動(dòng)地演示，把那些靜止、枯燥的知識(shí)聯(lián)系起來，創(chuàng)建一個(gè)知識(shí)的生成過程，讓孩子們比較容易地找出知識(shí)之間的聯(lián)系，進(jìn)而有效地獲得新知，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如講《認(rèn)識(shí)時(shí)間》一課時(shí)，孩子們對(duì)1分=60秒這個(gè)知識(shí)理解起來很困難，怎樣才能讓孩子們形象地看到秒針轉(zhuǎn)一圈，分針正好轉(zhuǎn)1格？我通過多媒體制作了動(dòng)畫，利用電子白板的“插入媒體”功能，將動(dòng)畫在課堂上加以展示，孩子們很直觀地看分與秒的關(guān)系，我又利用電子白板回放功能，將動(dòng)畫再次播放，進(jìn)行有效的知識(shí)鞏固。這樣大大提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

總之，電子白板為我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了一個(gè)豐富的資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了我們課堂教學(xué)的有效互動(dòng)，給我們數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入了新的活力，使我們課堂教學(xué)更加高效。endprint