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法學(xué)本科教育與大數(shù)據(jù)時代

2017-06-29 12:25孫記
黑龍江教育·理論與實踐 2017年6期
關(guān)鍵詞:本科教育大數(shù)據(jù)時代

孫記

摘要:大數(shù)據(jù)時代的到來,具備實施卓越法律人才培養(yǎng)資質(zhì)的地方高校乃至法學(xué)院要針對本科學(xué)生自身特點,調(diào)整辦學(xué)理念,肯定一線授課教師在這一教育轉(zhuǎn)型中的中流砥柱作用,在對學(xué)生進(jìn)行交流溝通的前提下加強對學(xué)生的日常管理,促使一線教師立足大數(shù)據(jù)時代主動提升自身的授課技巧、充實授課內(nèi)容、拓寬專業(yè)視野,使他們成為這次教育轉(zhuǎn)型的參與者與推動者。

關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù)時代;卓越法律人才培養(yǎng)計劃;本科教育

卓越法律人才培養(yǎng)計劃尚處于摸索之中,法學(xué)本科教育又悄然迎來了大數(shù)據(jù)時代。這一時代的典型表征為:“當(dāng)手機變得愈來愈復(fù)雜,讓你能更快速、更方便地上網(wǎng)時,你的行程表和電話簿,以及所有你能想象的準(zhǔn)備和游戲幾乎都成了你的延伸部分”“實現(xiàn)了人機結(jié)合的互聯(lián)網(wǎng)顛覆了我們的生活?!睅缀跞耸忠徊康闹悄苁謾C使本科學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活更多地和移動網(wǎng)絡(luò)綁在一起,大數(shù)據(jù)時代的海量數(shù)據(jù),既可以把地方高校的法學(xué)本科學(xué)生引入更寬廣的法學(xué)知識海洋,也可以把他們拖入法學(xué)知識之外的地獄之門。此情此景,極易導(dǎo)致地方高校的法學(xué)本科課堂的吸引力降低,使法學(xué)本科教育在大眾教育中培養(yǎng)精英的苦楚下又增添了大數(shù)據(jù)帶來的困擾,這更對具備卓越法律人才培養(yǎng)計劃實施資質(zhì)的地方高校本科教育有新的要求,既要繼續(xù)注重本科教育質(zhì)量提高,又要立足大數(shù)據(jù)情境本身趨利避害。

一、大數(shù)據(jù)下地方高校法學(xué)本科學(xué)生的分化

雖然與985法學(xué)名校和辦學(xué)悠久、實力雄厚的五大政法院不同,具有實施卓越法律人才培養(yǎng)資質(zhì)的地方高校法學(xué)本科生因生源相對差一些,但又因此類學(xué)校在本省內(nèi)辦學(xué)實力雄厚,辦學(xué)歷史也相對悠久,在全國也有一定地位,因而生源卻又比較優(yōu)秀。這樣,有一部分學(xué)生或因陰差陽錯高考出現(xiàn)失利而進(jìn)入此類高校讀法學(xué),或者因為固有的執(zhí)著,入學(xué)后學(xué)習(xí)熱情較高,將進(jìn)一步讀研作為畢業(yè)后的志向,將沖擊985法學(xué)名?;虬l(fā)展態(tài)勢好的政法院校研究生作為堅定的奮斗目標(biāo)。但在比例相對更大的學(xué)生中,他們因為高考競爭的必然結(jié)果而無怨無悔地進(jìn)入地方高校讀法學(xué),又因為基礎(chǔ)教育長期課外補課對其創(chuàng)造力的扼殺,導(dǎo)致他們?nèi)雽W(xué)后銳氣全無,學(xué)習(xí)生活中變得波瀾不驚乃至渾渾噩噩。這樣,隨著大數(shù)據(jù)時代的到來,“一次重大的時代轉(zhuǎn)型”的開啟,本科生智能手機的普及,使他們在巨大數(shù)據(jù)面前博采精華或者獵奇消遣,前者為有志青年,他們將更多的興趣用在關(guān)注學(xué)界信息、立法動態(tài),心儀法學(xué)院或政法院校的專家名流,他們的學(xué)術(shù)信息、新聞介紹、文章著作更是備受關(guān)注,甚至成為他們精讀的對象,移動網(wǎng)絡(luò)成為他們尋找此類信息的最佳工具。一些學(xué)生沒有明確目標(biāo),有課上課,感興趣則聽,不感興趣偶爾也會在課堂上使用移動網(wǎng)絡(luò)消遣,但大多數(shù)學(xué)生則經(jīng)常性地利用移動網(wǎng)絡(luò),閱讀網(wǎng)絡(luò)小說、瀏覽網(wǎng)絡(luò)新聞、網(wǎng)絡(luò)購物、為避免去食堂吃午飯或晚飯而在網(wǎng)上訂餐等。

二、大數(shù)據(jù)下地方法學(xué)本科教育面臨的困境

大數(shù)據(jù)的到來,為地方高校法學(xué)本科生的學(xué)習(xí)生活帶來了諸多方便因素,但海量數(shù)據(jù)中對學(xué)生有利的因素要經(jīng)過大浪淘沙,這就使移動網(wǎng)絡(luò)影響下的法學(xué)本科學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境與以往存在不同,使這一因素影響下的教育存在著諸多困境。

首先,移動網(wǎng)絡(luò)的普及使學(xué)生管理更加困難。如前所述,就具備卓越法律人才培養(yǎng)計劃實施資質(zhì)的地方高校法學(xué)本科學(xué)生而言,他們中很大一部分并不怎么愛學(xué)習(xí),甚至將學(xué)習(xí)視為苦差事,思想也不上進(jìn),移動網(wǎng)絡(luò)使他們可以隨時隨地瀏覽海量數(shù)據(jù),各種信息的魚目混珠,不良信息裹挾其中,不當(dāng)言論在移動網(wǎng)絡(luò)空間的出現(xiàn)也是防不勝防,僅就這類信息本身對地方法學(xué)本科負(fù)面影響便不可低估。僅就中性信息而言,學(xué)生有可能從中獲得負(fù)面信息,對其思想成長不利,對其法律信仰養(yǎng)成也是弊大于利。一旦對社會、生活的看法偏離正軌,對未來看不到前景,將會伴隨著日常學(xué)習(xí)生活中的舉止散漫、思想懈怠、不求上進(jìn),學(xué)習(xí)中課上課下的漫不經(jīng)心,對班級事務(wù)缺乏熱心,對同學(xué)缺乏關(guān)心,對集體缺乏熱愛,我行我素,這就會增加學(xué)校管理的難度,如教師的課堂組織教學(xué),宿舍樓的日常管理,食堂的就餐秩序,一旦與這些學(xué)生的認(rèn)知不一致,細(xì)小的誘發(fā)因素也可能釀成嚴(yán)重問題。

其次,移動網(wǎng)絡(luò)的普及使傳統(tǒng)課堂漸失吸引力。移動網(wǎng)絡(luò)的普及使法學(xué)本科學(xué)生可以隨時隨地接觸到法學(xué)界和實務(wù)界的最新信息,也可以利用茶余飯后、公交車與地鐵上、睡覺前的碎片化時間進(jìn)行隨時隨地閱讀,這就容易使地方高校法學(xué)教師的學(xué)識、授課技巧、駕馭所教課程的能力、表達(dá)效果等始終處于與更好院校的法學(xué)名家的比較的情形中,這就無形中降低了授課教師在學(xué)生心目中的地位,使本科課堂的教學(xué)內(nèi)容缺乏吸引力。不僅如此,不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生在利用移動網(wǎng)絡(luò)瀏覽娛樂信息、消遣信息的時候,或者利用微信遠(yuǎn)程聊天或同學(xué)間相互聊天的時候,僅剩寥寥無幾的學(xué)生聽課的時候,也是大規(guī)模對授課教師的授課水平產(chǎn)生排斥的時候,傳統(tǒng)課堂教育作用便會在一定程度上喪失既往作用,同時因為學(xué)生失去對教師授課的興趣,也會間接影響教師授課的激情、對課程的投入,甚至將授課視為一種徒勞無奈的苦差事,教學(xué)相長至此便成為空話。師生相互排斥、缺乏相互尊重的時候,地方高校的法學(xué)教育便缺乏活力,教育預(yù)期目標(biāo)的實現(xiàn)便成為問題。

三、大數(shù)據(jù)下地方高校法學(xué)本科教育的新面向

大數(shù)據(jù)時代的到來卻不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移,在現(xiàn)在乃至今后具備卓越法律人才培養(yǎng)計劃實施資質(zhì)的地方高校法學(xué)院的本科學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中仍會與移動網(wǎng)絡(luò)緊密相伴,仍會有部分有志于進(jìn)一步深造而想到985高校知名法學(xué)院、發(fā)展態(tài)勢較好政法院校去讀碩士研究生而在學(xué)習(xí)過程中奮力一搏,會對心儀學(xué)校、專業(yè)、學(xué)者而投入更多關(guān)注,也會一些學(xué)生漫無目的的有課上課被動學(xué)習(xí),更會有學(xué)生無所事事而沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界,游離于課堂教學(xué)乃至教室之外,凡此種種,要求地方高校法學(xué)院要適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的到來而在本科教育上做出如下調(diào)整。

一方面,學(xué)校高層乃至學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要調(diào)整辦學(xué)理念。首先,要善待一線教師,認(rèn)識到從學(xué)校層面、全國法學(xué)發(fā)展的全局看到在這一教育轉(zhuǎn)型中任課教師的中流砥柱作用,要認(rèn)識到他們教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)技巧轉(zhuǎn)化、知識理念更新乃是大數(shù)據(jù)時代的必然要求,與時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)要契合整個中國社會的轉(zhuǎn)型、契合法制現(xiàn)代化、契合大數(shù)據(jù)時代的要求,要在調(diào)動教師積極性前提下遵循上述規(guī)律加強對教師的培訓(xùn),加強對教師的管理,要將教師作為這一教育轉(zhuǎn)型的參與者、推動者而非被動的服從者、學(xué)生恣意負(fù)面評價的承受者。其次,要對本科教育明確定位,要認(rèn)識到本科學(xué)生在大數(shù)據(jù)時代下學(xué)習(xí)生活方式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生追求目標(biāo)的變化,關(guān)注點的變更,對課堂授課方式、授課內(nèi)容的期許等,要在尊重學(xué)生個性、理性追求的前提下,由各級團(tuán)委、黨支部、輔導(dǎo)員做好與學(xué)生思想交流與日常溝通,陳明利害,在工作日的白天的上課時間和晚上該休息的時間內(nèi)屏蔽教學(xué)樓乃至寢室樓的手機信號,加強學(xué)生課堂出勤的考勤工作和獎懲力度,至少學(xué)習(xí)投入不足、出勤率低到一定程度要取消年度評優(yōu)乃至累積到一定程度取消保研資格。法學(xué)本科教育更應(yīng)該在強調(diào)規(guī)則意識、守法精神的前提下嚴(yán)格踐履。

另一方面,教師的教學(xué)要與時俱進(jìn)。地方高校法學(xué)院的教師不能因為不在985高校知名法學(xué)院、發(fā)展前景好的知名政法院校任教就甘為人后,就可在授課中知識陳舊,授課內(nèi)容沒有邏輯、沒有觀點,平鋪直述,甚至為迎合學(xué)校的教學(xué)評估而討好那些不認(rèn)真聽課暢游于移動網(wǎng)絡(luò)世界中的學(xué)生,降低考試應(yīng)有的難度,放棄法學(xué)基本理念的傳播,放棄對學(xué)生法律思維的培養(yǎng),放棄對他們法律信仰的熏陶。相反,教師要順應(yīng)大數(shù)據(jù)時代到來,在熟悉教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)術(shù)前沿問題了解,對學(xué)術(shù)界知名學(xué)者觀點的妥當(dāng)介紹,要盡可能關(guān)注新聞熱點,將與專業(yè)相關(guān)的問題巧妙穿插到教學(xué)內(nèi)容中,并盡可能引導(dǎo)學(xué)生自己分析,妥當(dāng)利用移動網(wǎng)絡(luò),建立授課班級微信群,提前將授課要涉及的書本外延的內(nèi)容告訴學(xué)生,讓他們提前關(guān)注,盡可能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使課堂講授與課后延伸學(xué)習(xí)緊密銜接,這就要求授課教師要在前沿的把握上,實務(wù)界的最新動態(tài)的熟悉等做到了然于胸,平時的日積月累,才能在關(guān)鍵時刻點石成金,才能做到教書育人上的名實相副。

參考文獻(xiàn):

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[2][美]彭特蘭.智慧社會[M].汪小帆,汪容譯,杭州:浙江人民出版社,2015.

[3][英]邁爾·舍恩伯格,庫克耶.大數(shù)據(jù)時代[M].盛楊燕,周濤譯,杭州:浙江人民出版社,2013.

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