王良優(yōu)

摘 要：辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂，是校長對(duì)學(xué)校歷史積淀的提煉，是對(duì)學(xué)校當(dāng)今辦學(xué)思想和文化的總結(jié)，是對(duì)學(xué)校未來發(fā)展的思考和定位。本文探討先進(jìn)的辦學(xué)理念是怎樣引領(lǐng)學(xué)校健康快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：理念 凝煉 踐行 探析

辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校辦學(xué)思想和方向的高度概括，它具有前瞻性、導(dǎo)向性，決定著學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略、培養(yǎng)目標(biāo)以及師生員工的思想意識(shí)和行為方向。一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念要從本校實(shí)際出發(fā)，從根本上體現(xiàn)包括辦學(xué)定位、辦學(xué)思想、學(xué)校特色和人才培養(yǎng)目標(biāo)。進(jìn)入新時(shí)代，要辦什么樣的學(xué)校，樹立科學(xué)、先進(jìn)的辦學(xué)理念，是每個(gè)校長需要思考的重要課題。科學(xué)的辦學(xué)理念在學(xué)校發(fā)展的方向上起著掌舵的作用，在學(xué)校前進(jìn)中有著發(fā)動(dòng)機(jī)的功能。先進(jìn)的辦學(xué)理念是中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的先導(dǎo)，學(xué)校管理能否取得成功，關(guān)鍵是看學(xué)校的辦學(xué)理念和思想，只有緊貼市場(chǎng)，不斷創(chuàng)新辦學(xué)理念及其實(shí)踐，才能帶領(lǐng)學(xué)校不斷前進(jìn)和發(fā)展。

一、對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)和理解

職業(yè)教育是整個(gè)教育體系中重要的組成部分，隨著國家對(duì)職業(yè)教育的高度重視和《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》的等系列政策出臺(tái)，職業(yè)教育駛?cè)肓税l(fā)展的快車道，各級(jí)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模都在不斷擴(kuò)大，辦學(xué)條件也都逐步得到改善，教育質(zhì)量有了很大提高，作為中等職業(yè)教育重要載體的中等職業(yè)學(xué)校和技工院校，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的實(shí)用型人才。但是，在取得成就的同時(shí)，中等職業(yè)學(xué)校也遭遇到時(shí)代的挑戰(zhàn)，在快速發(fā)展的過程中存在著追求“大而全”，盲目擴(kuò)張。每個(gè)地區(qū)的學(xué)校數(shù)量多而辦學(xué)規(guī)模小，開辦專業(yè)雷同，缺乏個(gè)性和特色，造成重復(fù)辦學(xué)嚴(yán)重，資源浪費(fèi)，辦學(xué)定位不準(zhǔn)確、辦學(xué)模式趨同化、辦學(xué)特色不明顯，其根本原因就是學(xué)校沒有形成科學(xué)、先進(jìn)的辦學(xué)理念。

職業(yè)教育與普通的中小學(xué)學(xué)識(shí)教育和高等教育既有區(qū)別，也有共性。筆者根據(jù)二十多年的職業(yè)教育經(jīng)歷，認(rèn)為職業(yè)教育的本質(zhì)是服務(wù)，服務(wù)于教職工、學(xué)生和社會(huì)。職業(yè)教育的前提是先做人，后做事;教育的過程是做中學(xué)、學(xué)中做;終極目標(biāo)是使受教育者知行合一，德藝雙馨。而要做到這些，就需要從三個(gè)方面努力。

一是管理上，要有一面旗幟，二套班子，三支隊(duì)伍。一面旗幟就是學(xué)校要有科學(xué)的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念;二套班子就是學(xué)校要有兩套和諧、促進(jìn)、監(jiān)督的黨、政領(lǐng)導(dǎo)班子;三支隊(duì)伍是中層干部隊(duì)伍，教師隊(duì)伍，后勤管理人員隊(duì)伍。

二是辦學(xué)上，要有科學(xué)的定位、鮮明的特色;要走向社會(huì)，與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相融合;要依法辦學(xué)，建立現(xiàn)代教育制度。

三是內(nèi)涵上，要有科學(xué)的辦學(xué)理念和自己的文化精神。要有良好的辦學(xué)條件;有充滿文化氣息的優(yōu)美校園環(huán)境;有良好和諧的學(xué)習(xí)氛圍和貫徹教育始終的養(yǎng)成教育。

二、桂林技師學(xué)院辦學(xué)理念的凝煉

學(xué)校辦學(xué)理念的凝煉過程實(shí)際上是學(xué)校精神的建設(shè)過程。桂林技師學(xué)院的前身為桂林高級(jí)技工學(xué)校，成立于1996年，桂林市政府主辦、桂林市人力資源和社會(huì)保障局主管。經(jīng)過二十年多的發(fā)展，學(xué)院從一所普通技工學(xué)校成為合格技工學(xué)校、區(qū)重點(diǎn)技工學(xué)校、國家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校、高級(jí)技工學(xué)校到技師學(xué)院，實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。以“追求卓越，爭創(chuàng)一流”的辦學(xué)目標(biāo)，形成了以“五種意識(shí)，四種能力”的辦學(xué)理念，即守紀(jì)服從意識(shí)、誠信服務(wù)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、工作責(zé)任意識(shí)、產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí);崗位技術(shù)能力、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力、與人溝通能力、自我管理能力。

筆者1986年從廣西大學(xué)機(jī)械系畢業(yè)，在企業(yè)從事技術(shù)工作十年，1996年到學(xué)校任專任教師，伴隨著學(xué)校的發(fā)展而成長。曾在學(xué)院教學(xué)科研科、招生就業(yè)辦公室、學(xué)生管理科、實(shí)習(xí)工廠、副院長、桂林市財(cái)貿(mào)管理干部中等專業(yè)學(xué)校校長等多個(gè)部門和崗位工作，2015年調(diào)回桂林技師學(xué)院任院長、黨總支書記。在二十多年的職業(yè)教育生涯和近年來的不斷學(xué)習(xí)中，特別是在前輩領(lǐng)導(dǎo)們辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，筆者充分發(fā)揮學(xué)院二產(chǎn)專業(yè)帶動(dòng)三產(chǎn)專業(yè)發(fā)展的辦學(xué)特色，把辦學(xué)理念落實(shí)在辦學(xué)定位上，就是要始終堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，培育德藝雙馨人才，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)”的辦學(xué)理念;以“面向社會(huì)，服務(wù)企業(yè)，辦出特色，創(chuàng)出品牌，樹立標(biāo)桿”為辦學(xué)宗旨;以“知行合一，德藝雙馨”為校訓(xùn);以“文明和諧，開拓進(jìn)取”為校風(fēng);以“德高為范，藝高為本”為教風(fēng);以“崇德立志，篤學(xué)尚技”為學(xué)風(fēng)，以培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、過硬職業(yè)技能并具有一定文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的職業(yè)人為目標(biāo)，大力推行開放辦學(xué)，在培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、管理模式及運(yùn)行機(jī)制等方面實(shí)現(xiàn)了教育理念和辦學(xué)實(shí)踐的全方位創(chuàng)新。

三、在辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，踐行教育改革實(shí)踐

桂林技師學(xué)院在以上辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，把學(xué)院的辦學(xué)理念、治校方略深植學(xué)校的機(jī)體，全校教職工以全新的理念投入到學(xué)校的建設(shè)，學(xué)院得到較好的內(nèi)涵建設(shè)和快速發(fā)展。

1.以服務(wù)為宗旨，加強(qiáng)軟硬件實(shí)力建設(shè)，提升辦學(xué)條件。

（1）學(xué)院堅(jiān)持走加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和內(nèi)涵式發(fā)展相結(jié)合的道路。近三年來，學(xué)院多方申請(qǐng)項(xiàng)目建設(shè)，積極籌措資金改善辦學(xué)條件，依托國家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地、自治區(qū)高技能人才培訓(xùn)基地、廣西“十大勞務(wù)品牌”培訓(xùn)基地等項(xiàng)目建設(shè)，共獲得三千多萬元專項(xiàng)建設(shè)資金，建成電子產(chǎn)品生產(chǎn)線、工業(yè)機(jī)器人、PLC、新能源汽車、數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)室等54個(gè)實(shí)訓(xùn)室，極大地改善了學(xué)院的辦學(xué)條件，提升了學(xué)生的實(shí)踐能力和崗位適應(yīng)能力，進(jìn)一步提升學(xué)院辦學(xué)實(shí)力。

（2）通過“外引內(nèi)培”，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建一支“一體化”教師隊(duì)伍，推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略。一方面學(xué)院通過人才引進(jìn)方式，引進(jìn)了2位高級(jí)職稱技能人才;面向社會(huì)公開招聘引進(jìn)了8位專任教師和26名非實(shí)名制教職工。聘請(qǐng)上海大眾汽車桂林特約維修站等企業(yè)的技師、高級(jí)技師或?qū)I(yè)技術(shù)人員21人擔(dān)任兼職教師，師資隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化。另一方面注重在職培訓(xùn)，積極引導(dǎo)教師向?qū)I(yè)化、技能化、高端化發(fā)展，積極開展各類校本培訓(xùn)，選派教師參加校外培訓(xùn)，邀請(qǐng)職教專家多次到學(xué)院進(jìn)行全員培訓(xùn)，努力培養(yǎng)“一體化”教師隊(duì)伍。通過多種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教師增長了見識(shí)，更新了理念，提升了業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校人才強(qiáng)校戰(zhàn)略打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.以就業(yè)為導(dǎo)向，立足職業(yè)能力培養(yǎng)，引領(lǐng)教育課程改革創(chuàng)新。

學(xué)院及時(shí)跟蹤市場(chǎng)需求的變化，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，以就業(yè)為導(dǎo)向，有針對(duì)性地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，進(jìn)行一體化教學(xué)改革，建立以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭，相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。目前學(xué)院設(shè)立有機(jī)械技術(shù)應(yīng)用系、汽車技術(shù)應(yīng)用系、電氣技術(shù)應(yīng)用系、旅游商務(wù)系四個(gè)教學(xué)系，共開設(shè)專業(yè)20個(gè)，其中數(shù)控加工、汽車維修、電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修、飯店服務(wù)與旅游等5個(gè)為自治區(qū)重點(diǎn)專業(yè)，數(shù)控加工、模具制造、汽車維修、電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修4個(gè)實(shí)訓(xùn)基地為自治區(qū)公共實(shí)訓(xùn)基地，數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地為“十二五”廣西中等職業(yè)教育立項(xiàng)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)為自治區(qū)職業(yè)教育示范特色專業(yè)及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目。學(xué)院進(jìn)行課程模式改革，實(shí)施由“學(xué)科系統(tǒng)化”向“工作過程導(dǎo)向”的課程模式轉(zhuǎn)變。學(xué)院借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的職業(yè)教育理念和校企合作經(jīng)驗(yàn)，以全新的課程開發(fā)理念，開展“以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)學(xué)校課程改革，徹底打破原有傳統(tǒng)課程體系，實(shí)施理論與實(shí)踐一體化教學(xué)。結(jié)合課程改革，圍繞著學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，按照符合貼近就業(yè)崗位的實(shí)際要求來建設(shè)實(shí)訓(xùn)體系，建設(shè)一體化實(shí)訓(xùn)室，成為區(qū)域示范性實(shí)踐教學(xué)基地。同時(shí)組織專業(yè)教師開發(fā)了《汽車修理工高級(jí)工》《數(shù)控車工高級(jí)工》《維修電工中級(jí)工》《維修電工高級(jí)工》等十多套一體化校本教材。學(xué)生按照新的課程摸式，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行實(shí)踐，系統(tǒng)訓(xùn)練專業(yè)技能，以適應(yīng)企業(yè)的要求，職業(yè)技能得到顯著提高，學(xué)院組織78名學(xué)生參加2016年桂林市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能比賽，其中有53人獲獎(jiǎng)。畢業(yè)生職業(yè)能力強(qiáng)，適應(yīng)企業(yè)的要求快，受到用人單位的高度評(píng)價(jià)，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)保持在97%以上。

3.堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)素質(zhì)教育，培育德藝雙馨人才。

通過走訪畢業(yè)生和用人單位，發(fā)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)是用人單位最看重的就業(yè)素質(zhì)，也被認(rèn)為是對(duì)學(xué)生適應(yīng)職業(yè)崗位、職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展起決定作用的因素。因此，學(xué)院始終把學(xué)生的素質(zhì)教育放在首位。

（1）以活動(dòng)為引領(lǐng)，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

學(xué)院堅(jiān)持學(xué)生管理以人為本，以“三文明”評(píng)比為主線，以“星級(jí)班級(jí)考核”為支撐、以“星級(jí)班主任”評(píng)定為助力，建立德育工作評(píng)價(jià)機(jī)制，形成學(xué)生管理新模式，加強(qiáng)日常文明行為養(yǎng)成教育，打造學(xué)生綜合素質(zhì)品牌。注重精神培育的有效性，充分利用重大節(jié)日、紀(jì)念日開展相關(guān)主題教育活動(dòng)，唱響中國社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)行愛國主義教育。充分發(fā)揮開學(xué)典禮、晨讀朗誦經(jīng)典文章、升旗儀式等活動(dòng)的特殊教育功能，激勵(lì)學(xué)生形成愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、積極向上的精神風(fēng)貌。利用主題班會(huì)、感恩教育講座、法制教育講座、青年志愿者服務(wù)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，形成良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)。鼓勵(lì)支持學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展，現(xiàn)學(xué)院有國旗隊(duì)、鼓樂隊(duì)、龍獅社、禮儀社、文學(xué)社等二十多個(gè)社團(tuán)通過這些豐富多彩的學(xué)生文化活動(dòng)，將德育教育滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中。

（2）著力塑造學(xué)校的形象，將學(xué)校的歷史、傳統(tǒng)、理念、文化等通過視覺形象融入德育教育中。學(xué)院利用櫥窗展示社會(huì)主義核心價(jià)值觀、文明新風(fēng)、技能之星、優(yōu)秀畢業(yè)生風(fēng)采等文化宣傳內(nèi)容;利用電子屏幕播放職業(yè)教育的激勵(lì)標(biāo)語，讓學(xué)生能夠徜徉在優(yōu)美的校園文化中，獲得精神上的滿足，思想上的升華。加強(qiáng)學(xué)院的宣傳報(bào)道，對(duì)學(xué)院的重大新聞和正能量事件利用報(bào)刊、新聞媒體和網(wǎng)站等媒體展示出來，營造學(xué)院良好的德育氛圍。

4.建立校企合作機(jī)制，形成“前校后廠”的育人模式，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送人才。

強(qiáng)力實(shí)施“圍繞產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)、辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”戰(zhàn)略。1997年學(xué)院與上汽大眾建立合作關(guān)系，成立上汽大眾桂林特約維修站，真正實(shí)現(xiàn)了前校后廠教學(xué)培訓(xùn)模式，教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)高度融合，融“教、學(xué)、做”為一體。技能型人才的培養(yǎng)，單憑學(xué)校自身很難培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，必須通過校企合作下的“做中學(xué)”來實(shí)施。學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行感知體驗(yàn)、教學(xué)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的零距離對(duì)接是校企合作的結(jié)晶。學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所從學(xué)校轉(zhuǎn)換到企業(yè)，從模擬實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所延伸到真正的生產(chǎn)場(chǎng)地，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提高尤為重要。

學(xué)院成立了由企業(yè)技術(shù)人員、專家、學(xué)院管理人員和專業(yè)教師聯(lián)合組成的專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，共同制定人才培養(yǎng)方案，評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果。安排專業(yè)教師深入企業(yè)對(duì)技能人才的崗位與職業(yè)能力需求開展調(diào)研，通過與本地區(qū)行業(yè)、企業(yè)的高管、技術(shù)人員以及對(duì)企業(yè)一線員工、學(xué)院畢業(yè)生座談、問卷調(diào)查，到廣東省機(jī)械技師學(xué)院、廣西機(jī)電技師學(xué)院等院校就人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)等情況進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，不斷完善人才培養(yǎng)方案。

學(xué)院在辦學(xué)過程中，通過校企合作機(jī)制，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送了大量的技能人才。與上汽通用五菱、桂林福達(dá)集團(tuán)、廣州國光股份有限公司、桂林國際電線電纜集團(tuán)公司等企業(yè)訂單培養(yǎng)的方式，培養(yǎng)的學(xué)生以綜合素質(zhì)高、實(shí)際操作能力強(qiáng)見長，畢業(yè)生深受企業(yè)歡迎。與廣西柳州乘龍專用車有限公司、桂林航天電器廠、桂林激光研究所、桂林三金藥業(yè)、南寧鐵路客運(yùn)、北京飯店、桂林榕湖飯店等單位建立了穩(wěn)固的頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)基地，每年向社會(huì)輸送一千多畢業(yè)生。

5.依托教育資源，面向社會(huì)開展培訓(xùn)鑒定工作，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

（1）學(xué)院由注重學(xué)制教育向技工教育培訓(xùn)、技能水平評(píng)價(jià)和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等綜合性功能轉(zhuǎn)變，形成學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉的格局。學(xué)院職業(yè)技能鑒定所是經(jīng)廣西區(qū)人力資源和社會(huì)保障廳批準(zhǔn)成立的職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)，并被自治區(qū)職業(yè)技能鑒定中心定為國家質(zhì)量管理體系認(rèn)證評(píng)估兩個(gè)試點(diǎn)單位之一。依托學(xué)院優(yōu)質(zhì)的師資力量和先進(jìn)完備的教學(xué)設(shè)施，積極開展高技能人才培訓(xùn)，拓展創(chuàng)業(yè)、勞動(dòng)預(yù)備制、企業(yè)在職職工、農(nóng)村轉(zhuǎn)移、失業(yè)人員、高校畢業(yè)生、退役士兵、監(jiān)獄服刑人員等培訓(xùn)，年均開展各類技能培訓(xùn)、鑒定2000多人次，為社會(huì)發(fā)展提供人才支撐做出了積極地貢獻(xiàn)。

（2）積極參與“兩后生”扶貧培訓(xùn)工作。今年廣西區(qū)財(cái)政廳、人社廳、扶貧辦聯(lián)合啟動(dòng)技工院校結(jié)對(duì)幫扶貧困家庭兩后生職業(yè)培訓(xùn)的專項(xiàng)計(jì)劃，計(jì)劃到2020年通過全區(qū)48所技校與54個(gè)貧困縣開展結(jié)對(duì)幫扶的方式，對(duì)全區(qū)建檔立卡貧困家庭子女進(jìn)行免費(fèi)的職業(yè)培訓(xùn)，幫助他們實(shí)現(xiàn)技能型就業(yè)，助力貧困家庭精準(zhǔn)脫貧。由財(cái)政給予每人每學(xué)年1.2萬元補(bǔ)貼。為了能更好地把自治區(qū)“兩后生”培訓(xùn)政策宣傳到位，讓更多的貧困學(xué)生能夠重新走進(jìn)校園。學(xué)院采取縣、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，利用人社系統(tǒng)工作優(yōu)勢(shì)，與縣人社部門就業(yè)中心聯(lián)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部召開座談會(huì)，掌握第一手資料，精準(zhǔn)識(shí)別，精準(zhǔn)宣傳。學(xué)院還組織工作小組7次深入龍勝縣貧困鄉(xiāng)村，走訪貧困家庭，把政策宣傳到位，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放錄取通知書。今年學(xué)院錄取兩后生90人，為政府扶貧工作盡心盡力。

學(xué)校辦學(xué)理念的確立，離不開校長的思想境界和業(yè)務(wù)水平，離不開他豐富的閱歷和獨(dú)特的視角，離不開他理性的選擇和執(zhí)著的追求。職業(yè)學(xué)校要發(fā)展，職業(yè)教育要前行，就要不斷的改革創(chuàng)新，不循規(guī)蹈矩，要形成自己的特色，走自己的路。校長要想對(duì)學(xué)校有所建樹和成就，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，就必須堅(jiān)持實(shí)事求是，獨(dú)立思考問題，有自己的獨(dú)特見解，站在不同視角審視職業(yè)教育，不斷凝煉自己的辦學(xué)思想和理念。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國國務(wù)院.關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定[Z]，2014-5-2.

[2]人力資源社會(huì)保障部.關(guān)于推進(jìn)技工院校改革創(chuàng)新的若干意見[Z]， 2014-12-23.

[3]教育部.中等職業(yè)學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)[Z]，2015-1-10.

[4]高慧杰. 中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)理念的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].廣西：廣西師范學(xué)院，2012.

[5]莊銘星. 中職內(nèi)涵發(fā)展的辦學(xué)理念[J].化工職業(yè)教育，2010（3）.