趙玉華

摘 要 中等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉，目的是為了讓教師了解企業(yè)的生產(chǎn)方式和管理制度，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責(zé)和操作規(guī)范，把握本專業(yè)的新知識(shí)、新技能、新理念和新方法，同時(shí)結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，在課程改革中有的放矢地完善人才培養(yǎng)方案，提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力越來(lái)越被用人單位注重，而師資隊(duì)伍的職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)校能否培養(yǎng)符合要求的人才的重要保證，所以對(duì)于職業(yè)教育教師而言，企業(yè)實(shí)踐成為提高自身教學(xué)素質(zhì)的一項(xiàng)重要課題。

關(guān)鍵詞 中等職業(yè)教育 實(shí)訓(xùn)教師 企業(yè)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

企業(yè)實(shí)踐鍛煉是培養(yǎng)“技能型”、“雙師型”教師的需要。職業(yè)教育對(duì)教師有特殊的要求，它不僅要求教師具有較高的理論基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是要具有很強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，以及對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)的應(yīng)用和開發(fā)能力。深入企業(yè)實(shí)踐，使我們的專業(yè)教師教育思想、教育理念得到了升華，實(shí)踐教學(xué)能力和解決職業(yè)崗位實(shí)際工作能力得到極大的提高。

1開展企業(yè)實(shí)踐以提高實(shí)訓(xùn)教師的技術(shù)技能示范和訓(xùn)練能力

教學(xué)實(shí)踐證明，企業(yè)實(shí)踐是中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)教師實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力提升和專業(yè)化發(fā)展的有效平臺(tái)，因此基于企業(yè)實(shí)踐是促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教師專業(yè)化發(fā)展最重要、最有效的途徑。在校企合作過(guò)程中，企業(yè)要把職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)納入企業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃，把企業(yè)建設(shè)成實(shí)訓(xùn)教師專業(yè)化發(fā)展研訓(xùn)基地，開展實(shí)訓(xùn)教師專業(yè)化發(fā)展的企業(yè)化、基地化培訓(xùn)，為實(shí)訓(xùn)教師專業(yè)化發(fā)展提供最為現(xiàn)實(shí)的技術(shù)支持。

2企業(yè)訓(xùn)練與院校進(jìn)修相結(jié)合，提高實(shí)訓(xùn)教師專業(yè)化發(fā)展的層次性

對(duì)實(shí)訓(xùn)教師實(shí)施定向的人企掛職以及到高等院校進(jìn)修學(xué)習(xí)，是促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教師專業(yè)化發(fā)展高層次性的有效途徑，但兩者是具有不同目標(biāo)取向的培訓(xùn)形式。入企掛職訓(xùn)練這種實(shí)踐性學(xué)習(xí)形式主要是提高實(shí)訓(xùn)教師的技術(shù)實(shí)踐能力和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)水平；而到高等院校進(jìn)修學(xué)習(xí)主要是提高實(shí)訓(xùn)教師的專業(yè)理論水平、拓寬教育視野、強(qiáng)化研究能力、提升學(xué)歷等。職業(yè)學(xué)校只有把實(shí)訓(xùn)教師的入企掛職訓(xùn)練與入高校進(jìn)修學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)才能全面提升實(shí)訓(xùn)教師的專業(yè)化發(fā)展水平。

3開展精準(zhǔn)培訓(xùn)，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教師專業(yè)化發(fā)展

由于實(shí)訓(xùn)教師所在職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平等方面的差異和本人條件的不同，導(dǎo)致其專業(yè)化發(fā)展的差異性突出。為了實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)訓(xùn)教師專業(yè)化發(fā)展的精準(zhǔn)培訓(xùn)，相關(guān)部門有必要對(duì)實(shí)訓(xùn)專業(yè)化發(fā)展進(jìn)行“培訓(xùn)需求測(cè)評(píng)”，測(cè)評(píng)出其專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)需求的不同取向及層次，以此提高實(shí)訓(xùn)教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)的針對(duì)性。

4實(shí)訓(xùn)教師企業(yè)實(shí)踐突破

4.1教師教學(xué)理念的突破

專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐，從事企業(yè)員工相同的工作。在實(shí)踐的過(guò)程中，教師普遍感受到書本知識(shí)和實(shí)際工作需求存在的距離，教學(xué)理念上有了更深的知識(shí)。通過(guò)到企業(yè)實(shí)踐，教師的實(shí)踐工作能力得到了訓(xùn)練和提升，通過(guò)與企業(yè)人員的交流，明確了職業(yè)教育教學(xué)改革的方向。

4.2培訓(xùn)形式、內(nèi)容的突破

職業(yè)教育專業(yè)教師下企業(yè)，腳踏實(shí)地地深入生產(chǎn)一線，將培養(yǎng)環(huán)境從傳統(tǒng)的教室、會(huì)場(chǎng)轉(zhuǎn)到企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，把傳統(tǒng)的學(xué)科專家講學(xué)變?yōu)楹推髽I(yè)行家的工作交流，傳統(tǒng)的就書論事轉(zhuǎn)為真實(shí)訓(xùn)練，把傳統(tǒng)的以教學(xué)大綱、專業(yè)教師培訓(xùn)為主轉(zhuǎn)達(dá)為以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)為主。培訓(xùn)的形式、內(nèi)容有了很大的改變。在師資培訓(xùn)的實(shí)效性、針對(duì)性、操作性方面實(shí)現(xiàn)了大的突破。

4.3教師實(shí)踐能力的突破

教師到企業(yè)實(shí)踐，了解企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，也帶著問(wèn)題，向有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員請(qǐng)教，提高了推廣和應(yīng)用新技術(shù)、新工藝、新方法的能力，掌握了相關(guān)生產(chǎn)工藝和新的技術(shù)信息，同時(shí)對(duì)企業(yè)運(yùn)作模式、企業(yè)文化、企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念有了充分的認(rèn)識(shí)，大大提高了實(shí)踐能力，也對(duì)專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)有了切實(shí)的了解。

4.4提高了教書育人的責(zé)任感

企業(yè)的每一道工序流程都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，不容出錯(cuò)，現(xiàn)代化的生產(chǎn)線，不容許任何環(huán)節(jié)出錯(cuò)，作為教師，學(xué)生的素質(zhì)和專業(yè)水平就是我們的產(chǎn)品，只有具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和高度的教書育人的責(zé)任感才能培養(yǎng)出合格的、能為社會(huì)所用的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

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