夏翠翠

摘要：高中思想政治教師必須以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，以新課標(biāo)、新教材為依據(jù)，改變過去傳統(tǒng)的單向傳輸課堂教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)活潑而有序的課堂互動教學(xué)模式，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。

關(guān)鍵詞：教與學(xué) 互動 對話 過程 優(yōu)化 效應(yīng) 反思 知識建構(gòu)

一、高中思想政治課的互動教學(xué)要注重過程與方法的優(yōu)化

教師要帶著學(xué)生走向知識，而不是帶著知識走向?qū)W生，教學(xué)由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變。因此，課堂教學(xué)的重要目標(biāo)落實于過程與方法，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生認(rèn)知、思考、質(zhì)疑、創(chuàng)新的過程。為此，教師要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，按學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律挖掘其潛能，精心設(shè)計并及時把握學(xué)生的突發(fā)靈感，優(yōu)化教學(xué)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲取新知識的體驗。師生互動的具體情景可能發(fā)生在有組織的教學(xué)活動中，也可能是在非正式的生活和交往活動中。師生互動的形式可以是多種多樣的，如教師與個別學(xué)生，小組學(xué)生，全體學(xué)生之間互動，既可以是口頭上的互動交流，也可以是筆頭上的。就思想政治課而言，師生互動有時發(fā)生在新知識的學(xué)習(xí)過程中，有時發(fā)生在對所學(xué)知識的復(fù)習(xí)、小結(jié)；有時就時事評論的某個熱點(diǎn)話題而展開，也有時因教學(xué)中的某個疑難點(diǎn)推向高潮。

二、互動教學(xué)讓課堂充滿生機(jī)和活力

互動教學(xué)是教與學(xué)的交往，是交流與知識建構(gòu)的活動。師生互動與生生互動有機(jī)結(jié)合的課堂互動教學(xué)方式引入初中政治課課堂，給思想政治課教學(xué)注入了一股活水，打破了思想政治課的傳統(tǒng)教學(xué)模式，給思想政治課教學(xué)帶來新的生機(jī)和活力。學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)了科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感，培養(yǎng)了合作精神和探究能力。

1.互動的教學(xué)方式促使了教師的課堂角色的轉(zhuǎn)變，變教為導(dǎo)；改變了課堂的結(jié)構(gòu)，變一講到底為合作討論；改變了課堂內(nèi)容，變重知識傳授為重能力指導(dǎo)。啟發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，對培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)、創(chuàng)新思維和實踐能力起到了良好效果。

2.互動的教學(xué)方式活躍了課堂教學(xué)氣氛、融洽了師生關(guān)系。課堂教學(xué)中，由于教師們改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重了學(xué)生的個性特征，為學(xué)生提供了合作交流、共同探討的時間和空間，學(xué)生們不再是旁聽者、旁觀者，而有更多的機(jī)會發(fā)表自己的見解，有更多的機(jī)會動手操作，參與學(xué)習(xí)、探究實踐，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中探究到真知，在參與中感受到了成功的快樂。同時，通過討論分析開發(fā)了思維，學(xué)習(xí)變得生動活潑。

3.互動的教學(xué)方式提高了同學(xué)們收集整合信息、分析解決問題等各方面能力?，F(xiàn)代社會是信息社會，放手讓學(xué)生收集、篩選、處理各種材料信息，并通過自己思考理解形成相應(yīng)的理論見解，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的真正主人。學(xué)生從過去的被動聽講到現(xiàn)在的自找資料、點(diǎn)評分析，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情大大提高，他們會比較誰的資料或案例找得好，也促使沒有找到材料的同學(xué)更加努力認(rèn)真彌補(bǔ)，無形中也促使同學(xué)們更關(guān)心時政，關(guān)心國內(nèi)外大事，關(guān)心課堂以外的世界，提高了學(xué)生收集信息和分析理解問題的能力，也提高了學(xué)生口頭表達(dá)能力、自我表現(xiàn)能力、交流溝通能力、求異思維能力，令其嘗到了成功學(xué)習(xí)的積極體驗。

在教學(xué)中師生雙方、生生之間相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識；交流彼此的情感體驗與觀念；豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。教學(xué)是師生學(xué)習(xí)進(jìn)步的共同體，而不再是教師教、學(xué)生學(xué)的機(jī)械相加。在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)師生間、學(xué)生間的動態(tài)信息交流，這種信息包括知識、情感、態(tài)度、需要、興趣、價值等方面以及生活經(jīng)驗、行為規(guī)范等，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。教學(xué)是師生共度的生命里程，在這樣的教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位得以確立，個性表現(xiàn)、創(chuàng)造性得以張揚(yáng)，而對教師則意味著上課不僅是傳授知識，而是一起分享理解，促進(jìn)學(xué)習(xí)；上課應(yīng)成為師生共同的生命活動、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程。

三、思想政治互動教學(xué)后的收獲

不斷完善教學(xué)觀念，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。及時的贊揚(yáng)、鼓勵與指點(diǎn)，能開掘與提升學(xué)生的潛能，在師生互動中讓學(xué)生感受到理性和智慧的力量，體驗到創(chuàng)造和成功的歡樂。精心創(chuàng)設(shè)材料情境，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，啟動高效的師生互動。教學(xué)設(shè)計是教學(xué)過程實施的依據(jù)，是落實教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)理念的載體。思想政治課中的師生互動旨在深化學(xué)生的思想認(rèn)識，升華學(xué)生的情感覺悟，因此，把握好師生互動的切入點(diǎn)尤為重要。教師要善于創(chuàng)設(shè)教與學(xué)的情境，信任學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過一些富有啟發(fā)性的問題激活學(xué)生的思維活動，從而使師生互動圍繞著教學(xué)內(nèi)容有效地進(jìn)行，教師更要善于了解學(xué)生的生活實際，思想實際與心理實際，在他們的困惑點(diǎn)上設(shè)置情真意切的師生互動，使思想政治課的教育更有實效。改進(jìn)教學(xué)評價，推進(jìn)師生互動的進(jìn)程。充分的知識儲備，讓學(xué)生學(xué)有所得。