卜敏

【摘 要】 微課程的設(shè)計(jì)是提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)，以當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作開(kāi)展情況為基礎(chǔ)，結(jié)合近年來(lái)初中英語(yǔ)課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以蘇教版初中英語(yǔ)教材為例，對(duì)初中英語(yǔ)課堂微課程的設(shè)計(jì)及教學(xué)方法進(jìn)行解析，以期起到提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的效果。

【關(guān)鍵詞】 初中；英語(yǔ)；微課程；設(shè)計(jì)；方法

“微課程”作為一種全新的教學(xué)模式，以自身獨(dú)具的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，受到了諸多教師與學(xué)生的認(rèn)可，但是因其應(yīng)用的時(shí)間不長(zhǎng)，積累的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)比較有限，在應(yīng)用過(guò)程中存在諸多問(wèn)題急需解決?；诖?，文中主要對(duì)微課程在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

一、落實(shí)好微課程英語(yǔ)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

對(duì)于初中教育階段英語(yǔ)微課程而言，必須要落實(shí)好教學(xué)工作中各項(xiàng)環(huán)節(jié)，只有這樣才可以保證微課程教育功能的充分發(fā)揮。同時(shí)，在選取微課程教學(xué)素材過(guò)程中，教師需要充分考慮班級(jí)中學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，精心設(shè)置一些具備層次性的學(xué)校問(wèn)題，從而全面滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

在進(jìn)行微課程導(dǎo)入過(guò)程中，教師需要明確微課程的教育形式，在統(tǒng)籌教材結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，利用聲音、圖像等為學(xué)生展示英語(yǔ)知識(shí)。借助課前微課視頻的有效展示，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生產(chǎn)生一種探究欲望。如：教師在教學(xué)蘇教版八年級(jí)上冊(cè)《Natural disasters》這一課時(shí)，教師需要在課前對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深度剖析，選取一些關(guān)于臺(tái)灣地震的視頻或圖片， 以此為素材制成微課程。利用教師精心準(zhǔn)備的英語(yǔ)微課進(jìn)行導(dǎo)入，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在微課程中設(shè)置一些精簡(jiǎn)的文章做鋪墊，以此來(lái)有效積累學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，進(jìn)而保證日后英語(yǔ)教學(xué)的有序開(kāi)展。

二、落實(shí)好微課程展示環(huán)節(jié)

就初中英語(yǔ)課程而言，落實(shí)微課程內(nèi)容的呈現(xiàn)工作是保證微課程教學(xué)功能的關(guān)鍵構(gòu)成，就現(xiàn)階段初中英語(yǔ)教材而言，其涉及到的教育內(nèi)容包含閱讀、英文單詞、語(yǔ)法及作文寫作等。因此，教師需要在實(shí)際過(guò)程中事先對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行解析，以此來(lái)保證課堂教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性性與有效性。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)英文故事過(guò)程中，教師需要事先對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行解析，從文章中提煉出十分關(guān)鍵的內(nèi)容，完成好后期的視頻剪輯工作。在課堂教學(xué)活動(dòng)中將其展示，在微課程所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)英語(yǔ)作文寫作時(shí)，教師需要事先與班級(jí)中學(xué)生溝通，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)嗜好，在設(shè)計(jì)微課程內(nèi)容時(shí)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，以此來(lái)為學(xué)生展現(xiàn)出所需的內(nèi)容。借助微課程內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)學(xué)生想象，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中為學(xué)生提供相應(yīng)學(xué)習(xí)素材，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

在學(xué)習(xí)英文單詞時(shí)，教師需要明確初中教育階段英語(yǔ)單詞的教學(xué)是基于英語(yǔ)單詞的跟讀前提下進(jìn)行的，在此種教育模式下學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不高漲，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。因此，教師需要在設(shè)計(jì)微課程過(guò)程中，對(duì)教材中提出的英語(yǔ)單詞進(jìn)行科學(xué)分組，保證每一組的英語(yǔ)單詞數(shù)量都是一致的，且要針對(duì)單詞內(nèi)容設(shè)計(jì)與之對(duì)應(yīng)的話題，以此幫助學(xué)生構(gòu)建英語(yǔ)知識(shí)體系。借助微課程的形式進(jìn)行呈現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)，可以在初期引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻時(shí)了解英語(yǔ)單詞的意思，進(jìn)而不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于一些比較難以理解掌握的英語(yǔ)單詞，教師需要采用化難為簡(jiǎn)的形式，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的理解，還可以借助固定搭配等方法進(jìn)行微課設(shè)計(jì)，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地理解英語(yǔ)單詞。如：教師在教學(xué)蘇教版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)《Abilities》這一課時(shí)，以success為例，n.成功，成就；好成績(jī)，好結(jié)果；成功的人（或物） success 名詞 n. [復(fù)數(shù)successes] 1.[U] ～（in sth/in doing sth）成功；勝利；發(fā)財(cái)；成名；結(jié)果；效果；成就；動(dòng)詞形式是succeed；固定搭配succeed in doing something，過(guò)去分詞：succeeded 現(xiàn)在分詞：succeeding第三人稱單數(shù)： succeeds；造句They have achieved remarkable success in their work。借助微課視頻將單詞相關(guān)內(nèi)容繪制成思維導(dǎo)圖，有效加深學(xué)生對(duì)其知識(shí)的學(xué)習(xí)印象，進(jìn)而有效掌握其知識(shí)。

三、落實(shí)好總結(jié)整理環(huán)節(jié)

對(duì)于總結(jié)整理環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)而言，主要是指整理英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，借助對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的有效整理，幫助學(xué)生構(gòu)建英語(yǔ)知識(shí)體系。就初中英語(yǔ)教師而言，蘇教版英語(yǔ)教材中涉獵到諸多英語(yǔ)語(yǔ)法。若是一直使用過(guò)去守舊的教學(xué)方法，學(xué)生將很難理解這一知識(shí)，基于此英語(yǔ)教師需要在教學(xué)過(guò)程中充分利用思維導(dǎo)圖，將相關(guān)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行整理，恰當(dāng)有效地融入相關(guān)案例，以此來(lái)有效豐富微課程教育內(nèi)容，這樣一來(lái)將有效提升初中英語(yǔ)課程教學(xué)質(zhì)量。如：教師在教學(xué)關(guān)于非謂語(yǔ)動(dòng)詞的語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，教師可以采取以上方法進(jìn)行微課設(shè)計(jì)，在思維導(dǎo)圖的幫助下將教學(xué)內(nèi)容更好地傳遞給學(xué)生，使英語(yǔ)知識(shí)變得更加直觀具體，進(jìn)而不斷提升課堂教學(xué)有效性。

綜上所述，在初中英語(yǔ)課程教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用微課程對(duì)于初中生日后的學(xué)習(xí)發(fā)展而言，具有至關(guān)重要的作用。在教學(xué)活動(dòng)中，教師需要精心設(shè)置微課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，充分發(fā)揮出微課程的教育功能，幫助學(xué)生更好地解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。

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