黃國平

摘 要：隨著心理健康教育作為一門學(xué)科進(jìn)入課堂，對小學(xué)生的心理健康教育正逐漸成為一項(xiàng)重要的教育工程。搞好小學(xué)生的心理健康教育，必將對其今后健康人格的形成產(chǎn)生決定性的影響。下面我就結(jié)合自己多年來積累的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，淺談對農(nóng)村小學(xué)生心理健康教育的點(diǎn)滴感悟。一、加強(qiáng)對小學(xué)生心理健康知識(shí)的宣傳教育。二、教師特別是班主任老師，要掌握基本的心理健康教育知識(shí)，注重言傳身教，善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的不良心理傾向。三、教師要杜絕“私心”，平等對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。四、加強(qiáng)家校聯(lián)系，注重心理輔導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：宣傳；言傳身教；平等對待；家校聯(lián)系；心理輔導(dǎo)

自從進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類的物質(zhì)生活得到了極大的豐富和擴(kuò)展，生活節(jié)奏加快，人們的生活壓力也越來越大，造成許多成人出現(xiàn)了各種類型的精神疾病（焦慮、抑郁癥、甚至厭世）。然而，近些年來，一些未成年人（有的甚至是在校學(xué)生）也出現(xiàn)了相應(yīng)的心理問題或心理障礙。使得社會(huì)越來越關(guān)注在校學(xué)生，尤其是在校中小學(xué)生的心理健康問題。特別要指出的是，小學(xué)生正處在心理發(fā)展、性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，搞好小學(xué)生的心理健康教育，必將對其今后健康人格的形成產(chǎn)生決定性的影響。正如《三字經(jīng)》所說：“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！币虼?，加強(qiáng)小學(xué)生的心理健康教育在當(dāng)前小學(xué)的教育工作中 顯得尤為重要和緊迫。

隨著心理健康教育作為一門學(xué)科進(jìn)入課堂，對小學(xué)生的心理健康教育正逐漸成為一項(xiàng)重要的教育工程。它不僅關(guān)系到千千萬萬孩子的健康成長，還關(guān)系到千千萬萬個(gè)家庭的和諧發(fā)展。特別是近些年來，農(nóng)村小學(xué)生生活的社會(huì)環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。多媒體電視、互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、游戲機(jī)、等電子媒介都進(jìn)入到尋常百姓家中，徹底改變了孩子們的課余生活，這樣就造成一部分學(xué)生由于受到不良媒介的影響而產(chǎn)生的不良心理傾向和問題。另外，隨著我國城市化建設(shè)步伐的加快，大批農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工，造成農(nóng)村許多孩子成為留守兒童。長期以來，他們得不到父母的照顧和關(guān)愛，從而對部分孩子的身心帶來諸多不良影響。比如性格孤僻、沉默寡言、不合群，有的甚至產(chǎn)生自閉癥、厭學(xué)等心理障礙，對他們的健康成長蒙上了一層厚最的陰影。作為一名從教二十余年，一直奮戰(zhàn)在農(nóng)村小學(xué)一線并長期擔(dān)任班主任的小學(xué)教師，下面我就結(jié)合自己多年來積累的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，淺談對農(nóng)村小學(xué)生心理健康教育的點(diǎn)滴感悟。

一、教師特別是班主任老師，要掌握基本的心理健康教育知識(shí)，注重言傳身教，善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的不良心理傾向

“ 教師是人類靈魂的工程師?！彪S著當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要，新時(shí)期的教師要以“心理健康輔導(dǎo)員”的身份深入學(xué)生的心靈進(jìn)行教育。這樣，就要求我們必須具備和掌握基本的心理健康教育知識(shí)。在平常的教育教學(xué)工作中，始終保持良好的心態(tài)，面對學(xué)生，面對工作，對待學(xué)生態(tài)度要溫和、友善、有耐心，不要無故發(fā)脾氣，對學(xué)生冷言惡語。作為教師要積極調(diào)整自己的心態(tài)，注重言傳身教，潛移默化，給學(xué)生做心理健康的表率。

在我們班里有這樣一個(gè)孩子：她原本有一個(gè)幸福溫暖的家，但不知從什么時(shí)候開始，她的爸爸、媽媽因?yàn)橐恍┰螂x婚了，媽媽改嫁了，她和爸爸生活在一起。從此她便在沒有母愛的環(huán)境中成長。她以前是個(gè)很活潑的孩子，可漸漸地，她變得孤僻、失落、不合群、甚至有些自卑.當(dāng)別人的媽媽來學(xué)校接自己的孩子時(shí)，她總是顯得十分憂傷，有時(shí)候還會(huì)一個(gè)人躲在角落里低聲地哭泣。作為一名班主任老師，看在眼里急在心里，我很是替她擔(dān)心，生怕她會(huì)這樣消沉下去。于是，我常常找她談心，并告訴她要樂觀開朗，不要因?yàn)槭ツ笎鄱员┳詶?，要?jiān)強(qiáng)地面對生活。雖然這樣，可她還是老樣子，我又想辦法找到她的母親，希望她的母親能常常來學(xué)?？纯醋约旱暮⒆?，給孩子一些本該得到的母愛。從那以后，她的媽媽經(jīng)常會(huì)來看望她，有時(shí)還會(huì)給她帶來一些學(xué)習(xí)用品。沒過多久，我就發(fā)現(xiàn)她又好像回到了以前，又變得活潑起來。由此可見，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的不良心理傾向，對一個(gè)孩子的健康成長是多么的重要??！作為老師如果能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的異常心理，并引起足夠的重視，及時(shí)地給予有效的心理輔導(dǎo)，就能使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞，讓學(xué)生敞開心扉，以正面的教育影響她走出黑暗邁向光明，形成健康的心理品質(zhì)。

二、教師要杜絕只關(guān)照好學(xué)生，要平等地對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)

在新的教育環(huán)境下， 教師要轉(zhuǎn)變觀念，改變以往高高在上的嚴(yán)厲態(tài)度，以親切的面孔、用平等、和諧的口吻與學(xué)生交流對話，縮短師生間的心靈距離。學(xué)生在這樣一個(gè)人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵(lì)、努力得到肯定的氛圍中，就能盡情釋放自己的情感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的向上意識(shí)，逐漸形成健康向上的心理品質(zhì)。

三、加強(qiáng)家校之間的緊密聯(lián)系，注重心理輔導(dǎo)

教師要通過多種渠道向家長普及心理健康教育的知識(shí)，提高他們對心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)。家校配合，盡最大可能地為學(xué)生創(chuàng)造健康的成長環(huán)境，使其快樂健康地成長。長期以來，農(nóng)村地區(qū)大部分學(xué)生家長只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而嚴(yán)重忽視了學(xué)生人格品質(zhì)的養(yǎng)成。這種片面的育人觀也影響到學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。因此，我們可以通過家長委員會(huì)、家長會(huì)、家訪和師生座談會(huì)等多種形式向家長灌輸必要的心理健康教育的知識(shí)，讓家長懂得一個(gè)人擁有健全的人格比擁有豐富的知識(shí)更為重要，為學(xué)校的心理健康教育工作作出一份貢獻(xiàn)。

總而言之，我們每一位教育工作者，都要義無反顧地投入到學(xué)生的心理健康教育工作中去，貢獻(xiàn)自己的聰明才智。

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