胡艷芳+高瓊

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，人們的生活越來越豐富多彩，在追求物質(zhì)享受的同時也越來越關(guān)注精神層面享受，對其追求的熱度也逐漸提升。人們在培養(yǎng)興趣愛好的時候，很多人選擇接受音樂的訓(xùn)練，其主要的目的是培養(yǎng)對認(rèn)知能力的提升，本文通過闡述音樂訓(xùn)練對認(rèn)知能力的影響，從語言認(rèn)知能力、空間認(rèn)知能力、數(shù)學(xué)邏輯能力三個方面的能力培養(yǎng)進(jìn)行概述，最終倡導(dǎo)人們重視音樂訓(xùn)練，并用正確的方法進(jìn)行訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：音樂訓(xùn)練；認(rèn)知能力；影響

隨著物質(zhì)生活水平的不斷提升，越來越多的人們重視自身及孩子的技能性培養(yǎng)，選擇音樂訓(xùn)練成為了人們能力培養(yǎng)最為熱門的一個選擇，為什么對音樂訓(xùn)練如此熱衷呢，原因是因為音樂訓(xùn)練對人們的發(fā)展有著巨大的積極意義，其中最為重要的是人們對認(rèn)知能力的培養(yǎng)。例如“莫扎特”效應(yīng)，聽眾在聽莫扎特的音樂時，會對人們空間能力進(jìn)行一定的提升，本文通過對認(rèn)知能力的研究總結(jié)，從各個方面分析音樂訓(xùn)練對人認(rèn)知能力帶來的影響。

一、音樂訓(xùn)練對語言認(rèn)知能力的培養(yǎng)

人們在社會生活中，語言上的溝通占據(jù)著極為重要的作用，它作為交流的基礎(chǔ)，也是人們首要提高的一個目標(biāo)，音樂訓(xùn)練對語言能力的影響主要分為兩個方面，一個是對語言認(rèn)知的影響，一個是對語言表達(dá)能力的影響。

（一）對語言認(rèn)知能力的影響

語言的認(rèn)知能力不僅體現(xiàn)在對語言的辨識程度上，還包括語言中所存在的文化知識，以及對文字的解讀認(rèn)知能力上，在當(dāng)今的社會，語言的認(rèn)知是每個人都需要掌握的必備技能，不論從事何種工作，語言都充斥在身邊的環(huán)境中，通過對音樂的訓(xùn)練，可以對練習(xí)者的神經(jīng)起到一定的刺激，從而激發(fā)人們對音節(jié)的認(rèn)知，因此通過音樂訓(xùn)練對人們語言認(rèn)知能力，具有一定的引導(dǎo)激發(fā)作用。

但是這種引導(dǎo)激發(fā)作用與時間有密切的關(guān)系，通過研究表明，短時間的音樂訓(xùn)練，對語言中包含的文化知識及理解能力方面的提升并不明顯，只有通過長時間的訓(xùn)練，才能對語言的知識及認(rèn)讀方面產(chǎn)生一定程度的影響，短時間只能影響到語言的辨識方面。無論時間長短的音樂訓(xùn)練，對語言的認(rèn)知都具有積極的意義，他們之間的影響是一種正比關(guān)系。

（二）對語言表達(dá)能力的影響

社會的生活離不開語言的表達(dá)，只要在有人出現(xiàn)的地方，就需要進(jìn)行語言上的表達(dá)，人們需要在不同的環(huán)境下，使用不同的語言表達(dá)內(nèi)心的想法，語言文字的組合拼寫是每一個人必須要掌握的一種能力，我們在培養(yǎng)相關(guān)表達(dá)能力的時候，往往采用快、準(zhǔn)、狠的表達(dá)方式，但通過音樂訓(xùn)練和不通過音樂訓(xùn)練有何區(qū)別呢？

通過研究表明兩者之間，接受過音樂訓(xùn)練的人們，普遍的語言表達(dá)能力要高于沒有接受訓(xùn)練的人們，老年人及兒童區(qū)別較小，主要是因為老年人經(jīng)過多年的影響，語言表達(dá)能力已經(jīng)潛移默化的深入內(nèi)心，產(chǎn)生了固定的模式，很難通過外接的訓(xùn)練進(jìn)行改變；而兒童是因為對認(rèn)知能力的培養(yǎng)尚在培養(yǎng)階段，多受到外界各種因素的刺激，變化較多無法定性，雖然區(qū)別微小，但是還是具有一定的影響能力。從另一個方面說，通過音樂訓(xùn)練，可以使人們對音調(diào)、音節(jié)的敏感程度大幅度提升，可以極大的促進(jìn)對其它語言的把控能力，從而能夠加強(qiáng)對于音調(diào)的準(zhǔn)確性，增強(qiáng)語言本身的表達(dá)能力。

二、音樂訓(xùn)練對空間認(rèn)知能力上的影響

所謂空間認(rèn)知能力，是對眼前的事物及景象，進(jìn)行仔細(xì)分析其中的信息后，而產(chǎn)生轉(zhuǎn)換視覺的能力。此能力主要分為兩個方面，一是通過視覺中的景物，取得其中的關(guān)鍵信息后進(jìn)行自身的定位；二是通過視覺層面獲得的信息而體現(xiàn)三維控制的能力。

通過長期對相關(guān)音樂的訓(xùn)練，可以促進(jìn)人們對相關(guān)問題的態(tài)度，對待事物的積極性得到提高，使得人們更加具有精神活力的進(jìn)入到相關(guān)的學(xué)習(xí)中來，更容易對事物產(chǎn)生更深層次的認(rèn)知，因此，音樂訓(xùn)練對空間認(rèn)知能力的提升具有積極的意義，但是提升的方式主要體現(xiàn)在心理層面上。

三、音樂訓(xùn)練對數(shù)學(xué)認(rèn)知能力的影響

音樂的傳達(dá)過程具有一定的節(jié)奏性，所以在接受音樂訓(xùn)練時，也要把控不同的節(jié)奏和不同的音符，他們本身包含了復(fù)雜的數(shù)學(xué)邏輯關(guān)系，從古至今，很多杰出的音樂家在數(shù)學(xué)方面的成就都十分顯著，這主要得益于長期的音樂訓(xùn)練對數(shù)學(xué)邏輯方面產(chǎn)生了敏銳的感性認(rèn)知，雖然不能把音樂能力的等級嫁接到數(shù)學(xué)能力之上，但是接受音樂訓(xùn)練后，將音樂訓(xùn)練的能力反應(yīng)到數(shù)學(xué)能力上，就可以看出音樂能力的具體表現(xiàn)。

四、結(jié)語

本文通過語言認(rèn)知能力、空間認(rèn)知能力、數(shù)學(xué)邏輯認(rèn)知能力三個方面進(jìn)行研究，將接受音樂訓(xùn)練與否進(jìn)行區(qū)分辨識我們可以發(fā)現(xiàn)，音樂訓(xùn)練對人們整體的認(rèn)知能力具有一定影響，但是這個影響與時間的長短成正比關(guān)系，雖然有影響，但是需要時間來進(jìn)行最終的驗證，這同時也是音樂訓(xùn)練對認(rèn)知能力影響的局限性，對于熱愛音樂的人們，我們在培養(yǎng)能力的同時不可過急過燥，需要通過長時間的音樂訓(xùn)練，了解音樂所賦予給我們美的一面，從而提升我們各個方面的能力，最終完善我們的性格并提高音樂水平的造詣。

【參考文獻(xiàn)】

[1]林東坡.論現(xiàn)代音樂教育的價值及其實現(xiàn)[J].南京師大學(xué)報（社會科學(xué)版），2004（04） .

[2]劉沛.音樂行為的測量與評估概說[J].中國音樂，1988（03） .