閆艷華

摘 要：語文課堂教學(xué)是一種藝術(shù)性的教學(xué)。學(xué)生們在語文課堂上，無論是知識的獲得，還是智力的開發(fā)、能力的發(fā)展；無論是情感、意志的培養(yǎng)，還是思想品德的提高，都必須通過學(xué)生的積極思考和實踐活動來實現(xiàn)。因此，教師在掌控語文課堂的時候就要花更多的心思來提高語文課堂教學(xué)效率。作為教師，既不能把知識生硬地灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦里，也不能把思想觀點移植到學(xué)生的頭腦中?？傊挥辛私庠搶W(xué)段學(xué)生的心理發(fā)展特點，遵循學(xué)生的個性發(fā)展規(guī)律，在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性和獨立性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，才能促使學(xué)生在知識、能力和思想方面取得進步，完成教學(xué)任務(wù)。 學(xué)生的積極性提高了，我們老師的課堂效率也會隨著不斷的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文課堂；教學(xué)效率；提高

小學(xué)生是一個不斷在曲折中發(fā)展的群體，他們有他們自身的認知特點：

1.感知、注意、記憶的特點。小學(xué)生從籠統(tǒng)、不精確地感知事物的整體漸漸發(fā)展到能夠較精確地感知事物的各部分，并能發(fā)現(xiàn)事物的主要特征及事物各部分間的相互關(guān)系。小學(xué)生的注意力不穩(wěn)定、不持久，且常與興趣密切相關(guān)。小學(xué)生的記憶最初仍以無意識記、具體形象識記和機械識記為主。

2.想象、思維的特點。小學(xué)生的想象從形象片斷、模糊向著越來越能正確、完整地反映現(xiàn)實的方向發(fā)展。小學(xué)生的思維從以具體形象思維為主要形式逐步向以抽象邏輯思維為主要形式過渡，但他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍是直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系的，具有很大成分的具體形象性。

3.情感的特點。隨著年齡的增長，小學(xué)生的情感也逐漸變得更加穩(wěn)定，豐富、深刻了。低年級小學(xué)生雖已能初步控制自己的情感，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象。到了小學(xué)高年級，他們的情感更為穩(wěn)定，自我尊重，希望獲得他人尊重的需要日益強烈，道德情感也初步發(fā)展起來。

4.性格的特點。小學(xué)生的自我意識在不斷發(fā)展，自我評價的能力也不斷有所增長。隨著年齡和見識的增長，他們已不再完全依靠教師的評價來估計自己，而是能夠把自己與別人的行為加以對照，獨立地做出評價。因而在小學(xué)階段進行有效的教育，使學(xué)生形成良好的性格是非常重要的。

根據(jù)以上的特點，該怎么樣提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率，我提出一點我自己的觀點。

一、課前教師要作充分的備課準備

課堂教學(xué)效率如何，前提在于備課。每一位語文老師對于所執(zhí)教的教材都應(yīng)有“用教材教，而不是教教材”的指導(dǎo)思想。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。備課的要求備教材，備學(xué)生，備老師。對于教材，要吃透教材，重難點講解詳略得當，對于學(xué)生，要了解學(xué)生的個性心理發(fā)展特點，精細到每位學(xué)生的優(yōu)點和缺點，對于老師，要不斷的加強自身的專業(yè)素質(zhì)。

二、課堂要給學(xué)生獨立思考的時間

在教學(xué)過程中，要在提問后給學(xué)生一些獨立思考的時間，讓他們潛心讀書，深入思考，當學(xué)生回答過程中遇到困難時，教師要以期待的目光鼓勵學(xué)生積極思考。這個等待的時間雖短，卻正是學(xué)生思維最為緊張活躍的時刻。例如在講到“飛流直下三千尺”的時候，老師問學(xué)生此時的瀑布是什么樣子的，可能同學(xué)們一時很難回答出來，在這時候老師千萬不要立馬的說出此時的瀑布是很壯觀的，而是應(yīng)該給學(xué)生能充分的思考空間，教師應(yīng)該邊講解邊引導(dǎo)學(xué)生去想象瀑布是什么樣子的，要給學(xué)生充分的思考空間。這樣，學(xué)生就能夠更好的理解瀑布的壯觀，進而提高語文的課堂效率。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑問難的能力

古人云：“學(xué)貴有疑”，“學(xué)則須疑”。疑是思之源，思是智之本。質(zhì)疑，作為一種能力，需要教師有目的、有意識、有計劃地進行培養(yǎng)和引導(dǎo)。教師要轉(zhuǎn)變觀念，端正教學(xué)思想，要充分認識質(zhì)疑對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力的重要性，充分認識學(xué)生的潛能。教師要培養(yǎng)和誘導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)語文的特點，要誘導(dǎo)學(xué)生從多方面發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，要給學(xué)生當堂練習(xí)寫作的時間。

四、充分利用多媒體開展課堂教學(xué)

媒體就是多重媒體的意思，可以理解為直接作用于人感官的文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等各種媒體的統(tǒng)稱，生活中使用的多媒體技術(shù)就是利用電腦把文字、圖形、影像、動畫、聲音及視頻等媒體信息都數(shù)位化，并將其整合在一定的交互式界面上，使電腦具有交互展示不同媒體形態(tài)的能力，實現(xiàn)了符合信息時代的一種閱讀方式。多媒體技術(shù)具有直觀、生動、新穎、細致、形式多樣、交互性強、跨越時空等優(yōu)勢，多媒體技術(shù)在處理信息時，具有生動性、集成性、廣泛性、高效性、參與性、可選擇性等等特點，多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠最大限度的化繁為簡，將復(fù)雜的知識網(wǎng)絡(luò)體系或物件內(nèi)部結(jié)構(gòu)清晰的展現(xiàn)出來，便于受教者更好的理解深層次的知識。多媒體技術(shù)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。愛因斯坦曾講過“興趣是最好的老師”，我國古代偉大的教育家孔子也說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，由此可見，興趣的重要性。在語文課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段之一。小學(xué)生處在特殊的年齡階段，對于周邊事物具有很強的好奇心，而且很容易去接受新鮮的事物。充分利用好小學(xué)生的好奇心，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)的語文課堂教學(xué)中，多媒體課件是新鮮事物，富于變幻的多媒體課件能夠緩解學(xué)生的疲勞學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性和主動性，聲像結(jié)合有利于調(diào)動學(xué)生的多種感官，有利于提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。例如：一年級我們在講到拼音的時候，如果老師就這樣不停的帶著學(xué)生讀拼音，那是多么枯燥的教學(xué)?。≡谶@種情況下，我們就可以應(yīng)用多媒體技術(shù)，通過課件制作一系列與拼音有關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識，你想想，這樣的課堂是多么的有趣??！頓時，學(xué)生就會產(chǎn)生濃厚有的學(xué)習(xí)興趣，課堂的教學(xué)效率也得到提高。

總之，作為一線的小學(xué)語文教師，如何提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率是一個值得我們深深思考的問題。

參考文獻：

[1]王志芳；；新課程標準下的小學(xué)語文多媒體教學(xué)探析[J]；赤子（上中旬）；2015年16期.

[2]《語文教學(xué)概論》 ，高等教育出版社2004年5月版第12頁.

[3]《語文教學(xué)概論》 ，高等教育出版社2004年5月版第96頁.

[4]《新世紀教師素養(yǎng)》 ，首都師范大學(xué)出版社2003年6月版第153頁.