薛九梅

信息技術(shù)融入中學(xué)音樂課堂，不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而且引起學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)手段的深刻變革，同時(shí)還培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力，提升了學(xué)生對(duì)音樂的興趣，鞏固和發(fā)展了學(xué)生基本的音樂素養(yǎng)。在此，我僅根據(jù)自己在中學(xué)音樂課堂中十幾年的教學(xué)實(shí)踐，就信息技術(shù)進(jìn)入音樂課堂的意義做一些探討。

● 運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)具有形象性、直觀性等特點(diǎn)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生集中注意力，積極地投入到感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、鑒賞美等一系列的音樂審美活動(dòng)中去。

例如，打譜軟件的接觸、音樂制作軟件的嘗試，讓學(xué)生在興奮的參與中真正掌握了相應(yīng)的知識(shí)。學(xué)生在課堂上的多次提問和相互間熱烈的討論，讓我覺得這樣的課程設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

● 運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)抽象化向形象化的轉(zhuǎn)變

有了信息技術(shù)的介入，教師只需要通過相應(yīng)媒介的合理演示，就可以使音樂教學(xué)更具形象感、層次感。在學(xué)生欣賞音樂作品的同時(shí)，教師如果能利用信息技術(shù)充分展示相關(guān)教學(xué)資源，就能在很大程度上啟發(fā)學(xué)生的想象力，促成他們的形象思維，促進(jìn)他們多角度、多方位地理解與體會(huì)作品的情感、韻味，進(jìn)而使其在把握作品音樂形象的基礎(chǔ)上不斷產(chǎn)生審美體驗(yàn)、審美愉悅，乃至最終達(dá)到情感的升華。

● 運(yùn)用信息技術(shù)，為成功排練合唱提供捷徑

中學(xué)生合唱隊(duì)排練的難度很大，相信每一位參加過合唱排練的教師對(duì)此都深有體會(huì)。在一次合唱排練中，我偶然使用了手機(jī)的錄音功能，收效甚好。于是從那天起，我就有了把信息技術(shù)運(yùn)用到合唱排練中來的想法。我把演唱各聲部的學(xué)生對(duì)各自聲部的旋律的把握交給軟件設(shè)備來完成，從最開始的帶領(lǐng)加入，到后來的自主加入，直至自如加入，各聲部的抗干擾能力就這么解決了。在合唱教學(xué)的課堂教學(xué)中，我還將合唱中和聲部分的譜例及其音響效果同步展現(xiàn)，使學(xué)生不但看到了樂譜顯示，還可以同時(shí)感受和弦效果，知道辨別不同的和弦產(chǎn)生的不同的音樂效果。在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生還可根據(jù)自己的音樂感知，產(chǎn)生自身特有的審美體驗(yàn)，從而得出一系列的審美判斷。這期間，學(xué)生表現(xiàn)出的激情和興趣，是我此前在任何一次合唱排練中從未感受到的，我因此而產(chǎn)生的愉悅感和成功感也是不言而喻的。

● 運(yùn)用信息技術(shù)，豐富課內(nèi)外的拓展

課堂內(nèi)外的拓展內(nèi)容會(huì)因?qū)W生個(gè)人能力及興趣的不同而產(chǎn)生不同的效應(yīng)。在課堂里，教師很難兼顧到學(xué)生的個(gè)別差異，只能是盡量設(shè)計(jì)出一些能夠讓大家共同探索、共同認(rèn)知的環(huán)節(jié)，力求達(dá)到讓絕大多數(shù)的學(xué)生能在課內(nèi)接受音樂、享受音樂，從而產(chǎn)生共鳴等的教育目標(biāo)。而網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，而且還能使那些抽象的音樂理論教學(xué)變得生動(dòng)，更易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，更能滿足那些對(duì)音樂方面有更多需求的學(xué)生，從而全方位地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)。